人体解剖学教学应适当拓展临床思维能力训练 被引量：7

1

作者 鲁峻峰 《教育教学论坛》 2011年第20期63-65,共3页

人体解剖学教学适当拓展临床思维能力训练,需要教师、学生的正确认识,克服存在的问题:畏难情绪,轻视态度,重理论轻实践,缺乏临床经验等。同时探索实现解剖教学与临床关系的互动教学的途经。

关键词 人体解剖学教学 临床思维能力 教学效果

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人体解剖学教学应用比喻教学法浅谈 被引量：6

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作者 鲁峻峰 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2012年第6期842-843,共2页

人体解剖学是一门重要的医学基础课，特点是名词术语多，结构名称多，需要记忆的内容多，笔者着重尝试了比喻教学法，取得了较好的教学效果，现谈谈我们的做法和体会。1比喻法的应用1．1用活已有的常见比喻1．1．1以生活中常见物体作比... 人体解剖学是一门重要的医学基础课，特点是名词术语多，结构名称多，需要记忆的内容多，笔者着重尝试了比喻教学法，取得了较好的教学效果，现谈谈我们的做法和体会。1比喻法的应用1．1用活已有的常见比喻1．1．1以生活中常见物体作比喻将胸骨比作1把匕首；精子的形状比喻为蝌蚪；前列腺形状比喻为板栗； 展开更多

关键词 人体解剖学教学 比喻法 教学法 应用 医学基础课 名词术语 教学效果 前列腺

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人体解剖学记忆方法浅析 被引量：3

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作者 鲁峻峰 《卫生职业教育》 2012年第13期62-63,共2页

在人体解剖学教学中运用兴趣记忆法、直观记忆法、对比记忆法、口(歌)诀记忆法、引申记忆法等,可提高教学效果。

关键词 人体解剖学 记忆方法 兴趣记忆法

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比较教学法在人体解剖学教学中的应用体会 被引量：3

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作者 鲁峻峰 《解剖科学进展》 CAS 2012年第3期301-302,共2页

从事人体解剖学教学多年,笔者通过自身不断探索研究,并且集思广益,与同行时常交流以及加强师生间的交流发现：虽然学习《人体解剖学》这门课方法多种多样,但有些方法却是百用百灵的,譬若比较教学法。比较是确定对象之间差异点和共同点... 从事人体解剖学教学多年,笔者通过自身不断探索研究,并且集思广益,与同行时常交流以及加强师生间的交流发现：虽然学习《人体解剖学》这门课方法多种多样,但有些方法却是百用百灵的,譬若比较教学法。比较是确定对象之间差异点和共同点的一种逻辑方法。比较方法是人类认识事物最原始、最基本的方法。 展开更多

关键词 人体解剖学教学 比较教学法 《人体解剖学》 应用 逻辑方法 比较方法

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肾透明细胞癌组织MMP-26和PDZK1表达临床意义的研究 被引量：2

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作者 鲁峻峰 杨文利 +3 位作者 谯时文 田国忠 王培军 扈清云 《中华肿瘤防治杂志》 CAS 北大核心 2012年第20期1543-1546,共4页

目的:分析基质金属蛋白酶-26(MMP-26)和PDZK1在不同分化程度肾透明细胞癌(RCCC)中表达模式的测定,探讨其与RCCC的关系。方法:免疫组织化学(ABC法)和RT-PCR技术分别检测RCCC75例(A组)、肾脏良性病变的正常肾组织20例(B组)、RCCC新鲜组织3... 目的:分析基质金属蛋白酶-26(MMP-26)和PDZK1在不同分化程度肾透明细胞癌(RCCC)中表达模式的测定,探讨其与RCCC的关系。方法:免疫组织化学(ABC法)和RT-PCR技术分别检测RCCC75例(A组)、肾脏良性病变的正常肾组织20例(B组)、RCCC新鲜组织30例(C组)和10例新鲜肾脏良性病变正常组织(D组)的MMP-26和PDZK1表达情况。结果:A组MMP-26表达率为82.7%(62/75),B组为50.0%(10/20),χ2=9.183,P=0.002;A组PDZK1表达率为80.0%(60/75),B组为30.0%(6/20),χ2=18.631,P=0.000。MMP-26mRNA在C、D组分别为0.830±0.126和0.600±0.035,t=2.931,P=0.009;PDZK1mRNA在C和D组分别为0.950±0.055和0.570±0.043,t=4.494,P=0.000。C组MMP-26mRNA在Ⅰ～Ⅱ级和Ⅲ～Ⅳ级表达分别为1.030±0.104和0.850±0.087,t=3.923,P=0.000;C组PDZK1mRNA在Ⅰ～Ⅱ级和Ⅲ～Ⅳ表达分别为0.720±0.044和0.920±0.108,t=2.724,P=0.011。相关分析MMP-26与PDZK 1mRNA在C组表达呈负相关,r=-0.737,P=0.000。结论:MMP-26在RCCC组织中高表达,且随其分级增高减低表达降低,PDZK1在RCCC组织中高表达,随其分级增高表达增高,MMP-26与PDZK1可能与肿瘤的发生发展有关,有望成为新的肿瘤治疗靶点。 展开更多

关键词 肾肿瘤 病理学 腺癌 透明细胞 病理学 金属蛋白酶类 免疫组织化学

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浅析系统解剖学教学的宜与忌 被引量：2

6

作者 鲁峻峰 《卫生职业教育》 2014年第10期50-51,共2页

要想教好系统解剖学这门课着实不易,因其内容多、生僻字多、概念多、结构名称多而复杂,且多数学生为理科生,语文基础不太好等.但俗话说：“世上无难事,只怕有心人.”笔者经过多种尝试与总结,发现要想教好也不是特别难.现将笔者结合自身... 要想教好系统解剖学这门课着实不易,因其内容多、生僻字多、概念多、结构名称多而复杂,且多数学生为理科生,语文基础不太好等.但俗话说：“世上无难事,只怕有心人.”笔者经过多种尝试与总结,发现要想教好也不是特别难.现将笔者结合自身实际仔细思考、提炼和总结的系统解剖学教学的宜与忌介绍如下. 展开更多

关键词 系统解剖学 教学观点 教学方法

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职校系统解剖学及组织学胚胎学的教学模式浅析 被引量：2

7

作者 鲁峻峰 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2013年第1期129-130,共2页

系统解剖学及组织学胚胎学同属于医学基础学科中的形态、机能科学，相同点都是研究人体结构与功能关系，不同点前者是按照人体九大系统的顺序来研究肉眼能见的大体结构，后者则按细胞、基本组织、器官系统三部分研究显微镜下的微细结构... 系统解剖学及组织学胚胎学同属于医学基础学科中的形态、机能科学，相同点都是研究人体结构与功能关系，不同点前者是按照人体九大系统的顺序来研究肉眼能见的大体结构，后者则按细胞、基本组织、器官系统三部分研究显微镜下的微细结构。两者关系可谓：“同出一母，个性各异”，既有内在联系，又各有侧重点。如何实现两者的有机结合，发挥更好的教学效果，笔者现提出一些粗浅的看法和建议。 展开更多

关键词 系统解剖学 组织学 胚胎学 教学模式 职校 医学基础学科 人体结构 微细结构

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职校、卫校、护校类院校解剖学教学存在的问题 被引量：2

8

作者 鲁峻峰 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2016年第6期765-766,共2页

人体解剖学是一门重要的医学基础课程，也是一门医学桥梁课程。其重要性不言而喻。要搞好解剖教学，除了老师善教，学生善学，还存在许多重要问题值得商榷。笔者根据自己多年的教学经验，结合时常的思索、发现，提出下面几个值得商榷的... 人体解剖学是一门重要的医学基础课程，也是一门医学桥梁课程。其重要性不言而喻。要搞好解剖教学，除了老师善教，学生善学，还存在许多重要问题值得商榷。笔者根据自己多年的教学经验，结合时常的思索、发现，提出下面几个值得商榷的问题，还望同行们不吝提出意见和好的建议，共同促进解剖教学质量的提高。 展开更多

关键词 解剖学教学 医学基础课程 职校 卫校 护校 人体解剖学 解剖教学 教学经验

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基于多元多主体过程性评价的解剖绘图比赛对人体解剖学教学质量提升的研究

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作者 李东 高静 +1 位作者 张磊 鲁峻峰 《内江科技》 2022年第9期65-67,85,共4页

解剖学是医学重要的基础形态学科,尸体解剖和标本绘图为主体的传统教学方法,对提升解剖学教学质量具有不可替代的作用。解剖绘图比赛培养了学生的实践能力和创新精神,解剖绘图比赛作为教学方式和多元多主体过程性评价手段有效地提升了... 解剖学是医学重要的基础形态学科,尸体解剖和标本绘图为主体的传统教学方法,对提升解剖学教学质量具有不可替代的作用。解剖绘图比赛培养了学生的实践能力和创新精神,解剖绘图比赛作为教学方式和多元多主体过程性评价手段有效地提升了学生的学习兴趣,提高了教学质量。 展开更多

关键词 过程性评价 人体解剖学教学 形态学科 质量提升 解剖学 教学质量 尸体解剖 绘图

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系统解剖学采用形象教学法之我见

10

作者 鲁峻峰 《卫生职业教育》 2018年第14期65-66,共2页

充分利用系统解剖学的课程特点,在系统解剖学教学中采用形象教学法,即识图、读图、用图,模型、标本、活体的认识和使用,利用多媒体教学,适当开展拓展教学,这样可以收到事半功倍的教学效果。

关键词 解剖学 形象教学法 教学效果

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解剖教师应具备的基本功之我见

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作者 鲁峻峰 《教育教学论坛》 2012年第20期269-270,共2页

文章针对解剖教学中的一些问题进行了概括性阐述,同时针对解剖教师应该掌握的一些教学基本功提出了建议和要求,以期帮助解剖教师实现教学需要,从而收到好的教学效果。

关键词 解剖 教师 基本功 教学效果

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职业学校提高解剖学教学效果的举措

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作者 鲁峻峰 《卫生职业教育》 2020年第21期77-78,共2页

解剖学是医学基础学科,能为后续诸多医学课程学习和将来接触临床打下坚实基础。为提高职业学校解剖学教学效果,本文针对学生和教师提出了一些针对性的、适用性的建议。

关键词 职业学校 解剖学 教学效果

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脑白质纤维解剖技术及扩散张量成像应用于视放射的观察与测量

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作者 吴龙 鲁峻峰 +2 位作者 高劲松 邓士杰 吴京雷 《武汉大学学报（医学版）》 CAS 北大核心 2012年第5期677-679,683,共4页

目的:采用脑白质纤维解剖技术及扩散张量成像(DTI)技术,对视放射的结构进行观察与测量,为眼科、神经外科疾病诊断及治疗提供科学依据。方法:15例成人大脑标本,用脑白质纤维剥离技术对视放射及其毗邻白质结构进行剥离、观察、测量及分析;... 目的:采用脑白质纤维解剖技术及扩散张量成像(DTI)技术,对视放射的结构进行观察与测量,为眼科、神经外科疾病诊断及治疗提供科学依据。方法:15例成人大脑标本,用脑白质纤维剥离技术对视放射及其毗邻白质结构进行剥离、观察、测量及分析;DTI技术对10名健康志愿者行视放射纤维极其毗邻白质结构成像,并进行重建。结果:脑白质纤维剥离技术和DTI技术可清晰显示视放射的Meyer袢其毗邻白质纤维结构。Meyer袢距颞角前方、颞极后方、枕极分别为(4.44±0.55),(25.40±2.19),(105.1±4.10)mm,外矢状层距侧脑室外侧壁距离为(3.35±0.45)mm。DTI技术显示Meyer袢距颞角前方、颞极后方、枕极分别为(4.89±0.93),(26.67±2.27),(101.8±2.89)mm,外矢状层距侧脑室外侧壁距离为(3.38±0.47)mm;Meyer袢距颞角前方、颞极后方、枕极的距离,外矢状层距侧脑室外侧壁距离,分别用脑白质纤维剥离技术与DTI技术测量比较,差异无统计学意义(P=0.059,0.072,0.054,0.874)。结论:DTI技术可显示正常人的视放射纤维,与解剖学标本研究具有较好的一致性,可为颞叶手术术前计划的制定提供依据。 展开更多

关键词 视放射 脑白质 扩散张量成像 观察 测量

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职校人体解剖学应用案例教学法的探讨

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作者 鲁峻峰 谯时文 《教育教学论坛》 2014年第24期200-201,共2页

随着社会对医护人员的要求越来越高,教育应当从医学生抓起,事实证明,在人体解剖学教学中采用不同的案例进行教学,通过以科目、章节、内容、对象来选取案例,运用多种教学方法实施案例教学,可以让医学生尽早培养临床思维,取得一定效果。

关键词 人体解剖学 案例教学法 效果

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系统解剖学神经系统教学浅谈

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作者 鲁峻峰 《卫生职业教育》 2019年第23期47-48,共2页

解剖教师以及高年级医学生都知道,解剖学中有两个大的系统既是难点又是重点,无论是教好还是学好都不容易,那就是神经系统和脉管系统。现就如何有效进行神经系统教学,笔者结合自己的教学体会浅谈如下。1让兴趣引领学生初学者要想学好一... 解剖教师以及高年级医学生都知道,解剖学中有两个大的系统既是难点又是重点,无论是教好还是学好都不容易,那就是神经系统和脉管系统。现就如何有效进行神经系统教学,笔者结合自己的教学体会浅谈如下。1让兴趣引领学生初学者要想学好一门学科或者掌握一门技能,离不开学习兴趣。对于解剖学这门课程来说,有图有文字,还有标本、模型,既可以看,又可以触摸,加之学生的新奇感,学生应该感兴趣才对,但实际情况却是不少学生一开始对解剖学有兴趣,但随后学习兴趣由浓转淡,甚至丧失学习兴趣。 展开更多

关键词 系统解剖学 神经系统 教学法

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角色扮演法在职校解剖教学中的应用体会

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作者 鲁峻峰 《教育教学论坛》 2016年第42期255-256,共2页

针对我校学生均多数为护理专业学生,其需要较强的实际动手能力,以及将来参与临床工作时应当实用、够用的特点,角色扮演法使学生既成为践行者也成为观察者,有助于其在教与学、学与做的知与行中牢固掌握知识,提高能力。

关键词 人体解剖学 角色扮演法 效果 问题

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人体解剖学采用比较教学法浅析 被引量：1

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作者 鲁峻峰 《科教导刊（电子版）》 2018年第11期112-112,共1页

人体解剖学是一门研究正常人体形态、 结构的学科, 有许多的相似、 相异之处可资比较, 本文针对职校学生人体解剖学教学采用比较教学法作了探讨, 期待其他老师共鸣.

关键词 人体解剖学 比较教学法 效果

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重视和加强人体解剖学 实验课教学之我见 被引量：1

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作者 鲁峻峰 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2016年第7期71-71,共1页

人体解剖学实验课教学进行的好坏与学校管理者的重视,科学化、制度化的管理,教学方法的巧妙使用,理论联系实践的充分开展,标本的考核等联系紧密。重视和加强实验课教学,有利于提高教学质量,奠定学生扎实的医学基础,可以取得事半功倍的... 人体解剖学实验课教学进行的好坏与学校管理者的重视,科学化、制度化的管理,教学方法的巧妙使用,理论联系实践的充分开展,标本的考核等联系紧密。重视和加强实验课教学,有利于提高教学质量,奠定学生扎实的医学基础,可以取得事半功倍的教学效果。 展开更多

关键词 解剖学 实验课 教学管理方法

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蹭书之乐

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作者 鲁峻峰 《社区》 2013年第32期7-7,共1页

或许我是过早地接触了这句名句：“书非借不能读也”，抑或是中毒太深，这半辈子很是干了许多借书或者说蹭书的事儿，让我一想起来就觉得有趣而又有些无奈。

关键词 随笔 杂文 杂谈 阅读知识

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还原真实的历史

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作者 鲁峻峰 《杂文选刊（下半月）》 2008年第5期62-62,共1页

读了《伟大的脆弱》(《杂文选刊》2008年3月[下]),我先是被震撼,继而产生一种欲哭无泪的冲动。一个个历史上熟悉的名字,一件件鲜为人知的事实,一句句朴实的话语,却无法不激起我们的共鸣,涤荡我们的心灵,濯清我们的灵魂。

关键词 杂文选刊 无泪 狗眼看人 戏剧作品 聊斋志异 现实生活 《雷雨》 欧美文学 《日出》 文学作品

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