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题名高中语文整本书阅读的实情分析及实施
被引量：3
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作者
魏正芬
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机构
扬州大学附属中学东部分校
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出处
《语文教学与研究》
2021年第18期86-87,共2页
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文摘
阅读是语文教学中的重点,阅读是也提高学生文化底蕴的关键。语文教师在教学中要注重对学生整本书阅读方法的指导,通过阅读加强学生语文知识的积累,这有利于提高学生的综合素养。而整本书阅读教学是当下流行的阅读方法之一,区别于碎片化教学,整本书阅读教学的形式更加具有结构化特点。由于高中阶段的语文知识相对来说比较全面而有深度,所以在语文教学的过程中教师必须要教会学生如何全面系统的学习语文。
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关键词
高中语文
整本书阅读
语文教学
语文知识
高中阶段
综合素养
语文教师
教会学生
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名浅谈有效提问策略
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作者
魏正芬
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机构
江苏扬州大学附属中学东部分校
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出处
《中学语文（大语文论坛）（下旬）》
2016年第7期44-45,共2页
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文摘
在新课改的相关政策中,课堂教学中师生之间的相互交流显得尤其重要,而提问时师生课堂互动的重要方式。如何在课堂教学中做到有效的提问和互动,是我们广大教师追求的教学目标,它能够在很大程度上促进教学,有助于高效课堂的构建。教师要转变教学理念,逐步形成以学生为主体的教学模式。借助提问的方式,激发学生的学习兴趣,从而提高学生的学习积极性。
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关键词
提问策略
高中语文教学
课堂教学
师生课堂互动
有效提问
促进作用
文学知识
课后作业
模式要求
提问方式
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学][文化科学—教育学]
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题名语文记叙文写作策略探究
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作者
魏正芬
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机构
江苏省扬州大学附属中学东部分校
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出处
《作家天地》
2020年第1期64-64,66,共2页
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文摘
记叙文作为高中语文教学中较为常见的一种写作文体,通常在学生未来的生活与工作中有着重要作用,因此,写作教学中,教师需注重引导学生加强素材的积累,从而使学生的记叙文的写作水平得到有效提高。本文主要对高中语文教学中,记叙文的写作策略进行探讨。
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关键词
高中语文
记叙文
写作
策略
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名整本书阅读的教学方法浅探
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作者
魏正芬
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机构
扬州大学附属中学东部分校
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出处
《中学语文》
2021年第12期25-26,共2页
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文摘
整本书阅读是高中语文阅读教学中的重要环节。让学生进行整本书阅读,不仅可以加强学生的阅读能力,也有助于学生进行阅读升华,可以更好的针对阅读内容进行多层次、多方面的理解。在高中阶段,培养并指导学生进行整本书阅读,可以很好地完善学生的语文综合素养,促进学生的全面发展。
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关键词
新课标
整本书阅读
教学方法
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名从“碎片化”走向课程化的作文备课
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作者
魏正芬
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机构
江苏省扬州大学附属中学东部分校
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出处
《语文天地》
2016年第6期66-67,共2页
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文摘
备课是提高作文教学效率的前提和保障。在如今的语文课程教学中，教师缺乏作文的课程意识，备课的力度不足，课程视野狭窄，学生的写作脱离实际生活，教师对学生写作指导的方法欠缺，作文教学缺乏完善的体系架构。根据《语文课程标准》对作文教学的要求，语文教师必须强化作文备课意识，增强实践能力。
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关键词
作文教学
课程化
“碎片化”
备课
《语文课程标准》
语文教师
课程意识
写作指导
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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