协作构建思维导图在信息技术课堂中的应用 被引量：26

1

作者 魏小山 袁健 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第9期85-88,共4页

本文从知识建构和创造集体智慧的角度,提出用协作建构思维导图的方法促进合作学习,旨在拓宽思维导图在信息技术课堂教学中应用的研究思路。作者将这种设想运用到高中信息技术课程的开篇内容——"信息技术及其影响"中,从本课... 本文从知识建构和创造集体智慧的角度,提出用协作建构思维导图的方法促进合作学习,旨在拓宽思维导图在信息技术课堂教学中应用的研究思路。作者将这种设想运用到高中信息技术课程的开篇内容——"信息技术及其影响"中,从本课的教学设计、实施过程及反馈来看,达到了课程的目标和初衷,说明协作建构思维导图是兼具形式和效果的教学技术手段。它不仅激发了学生的积极性和探究欲,促进了交流与合作,在实质上也促进了个体知识的建构和集体智慧的汇集。 展开更多

关键词 恩维导图 头脑风暴 合作学习

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信息技术过程性评价的实践性思考 被引量：14

2

作者 魏小山 《中小学信息技术教育》 北大核心 2006年第7期19-22,共4页

关键词 过程性评价 信息技术课程 实践 新课程改革 评价问题 过程评价 教师 学习

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从微课到翻转课堂的构建设想 被引量：12

3

作者 魏小山 《中小学信息技术教育》 2014年第12期36-40,共5页

本文深入探讨了我校应用微课的初衷及困境，提出了改进策略，在此基础上引出了翻转课堂的构建设想，从对翻转课堂内涵的理解到如何将微课升级为微课程、如何构建学习分析系统、如何进行课堂活动设计，层层递进，深入剖析，为实现学生按... 本文深入探讨了我校应用微课的初衷及困境，提出了改进策略，在此基础上引出了翻转课堂的构建设想，从对翻转课堂内涵的理解到如何将微课升级为微课程、如何构建学习分析系统、如何进行课堂活动设计，层层递进，深入剖析，为实现学生按自定步调学习和高效、深度学习，探索一条可行之路。 展开更多

关键词 微课 翻转课堂 设想

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信息技术课堂的预防性管理策略探析 被引量：5

4

作者 魏小山 袁健 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第3期103-105,共3页

好的课堂管理不仅是信息技术课堂教学顺利进行的基本保证,而且是提高信息技术课堂教学质量的有效途径。面对复杂的信息技术课堂管理现状,信息技术教师应如何应对?本文从信息技术课堂管理的关键即预防性课堂管理视角,探索管理的有效策略... 好的课堂管理不仅是信息技术课堂教学顺利进行的基本保证,而且是提高信息技术课堂教学质量的有效途径。面对复杂的信息技术课堂管理现状,信息技术教师应如何应对?本文从信息技术课堂管理的关键即预防性课堂管理视角,探索管理的有效策略,为进一步提高信息技术课堂管理的有效性,提供有益的借鉴。 展开更多

关键词 信息技术 预防性课堂管理 策略

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混合式学习实施模型的构建与应用研究——以高中信息技术校本课程为例 被引量：4

5

作者 魏小山 《教育信息技术》 2014年第3期52-55,38,共5页

目前混合式学习已经被广泛应用,但针对高中信息技术学科的混合式学习的应用研究却是凤毛麟角.本文尝试构建适用于高中信息技术课程的混合式学习实施模型,并通过三轮行动研究,采用准实验研究方法,逐步完善实施模型,验证实施模型的应用效... 目前混合式学习已经被广泛应用,但针对高中信息技术学科的混合式学习的应用研究却是凤毛麟角.本文尝试构建适用于高中信息技术课程的混合式学习实施模型,并通过三轮行动研究,采用准实验研究方法,逐步完善实施模型,验证实施模型的应用效果.研究表明,在信息技术课程中运用混合式学习实施模型能获得显著的教与学效果,能促进信息技术教与学方式、方法的变革. 展开更多

关键词 混合式学习 信息技术 实施模型

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中小学创客教育的实施困境及突破路径 被引量：3

6

作者 魏小山 《教学与管理》 2021年第3期30-33,共4页

我国中小学创客教育的开展还处于起步阶段,区域推进是中小学创客教育得以持续和有效开展的基础。通过重新解读中小学创客教育的内涵,认清实施过程中存在的问题,从区域性实施框架、实践共同体、学科融合的创客课程、有序竞争策略的构建... 我国中小学创客教育的开展还处于起步阶段,区域推进是中小学创客教育得以持续和有效开展的基础。通过重新解读中小学创客教育的内涵,认清实施过程中存在的问题,从区域性实施框架、实践共同体、学科融合的创客课程、有序竞争策略的构建四个维度探索创客教育的突破路径,以期为各地区理性认识和开展创客教育提供借鉴和思路。 展开更多

关键词 创客教育 实施路径 区域推进

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创新人才培养视角下中小学创客教育区域实施路径探析 被引量：3

7

作者 魏小山 《教育信息技术》 2017年第7期19-22,共4页

人工智能的发展对教育提出了新要求,目前,教育朝着综合性、创造性、跨领域的方向发展,重点培养学生创造力、以＂全人发展＂为理念的创客教育不断受到人们的关注。实施创客教育是一项系统工程,从区域性层面如何开展中小学创客教育还没有... 人工智能的发展对教育提出了新要求,目前,教育朝着综合性、创造性、跨领域的方向发展,重点培养学生创造力、以＂全人发展＂为理念的创客教育不断受到人们的关注。实施创客教育是一项系统工程,从区域性层面如何开展中小学创客教育还没有太多借鉴,本文结合珠海市中小学两年来的创客教育实践,摸索区域性中小学创客教育实施模型,并从创设虚实结合的创客空间、培养创客教育师资、开发创客教育课程体系、培植创客文化等四个方面探讨区域性中小学创客教育实施路径。 展开更多

关键词 创新教育 创客教育 实施模型 实施路径

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STS视野下信息技术课程情感态度与价值观的培养 被引量：3

8

作者 魏小山 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第1期91-94,共4页

目前情感态度价值观在信息技术课程实践中还没有明确的培养方式。本文就STS视角,从充分挖掘信息技术课程的思想和文化内涵以及让学生在参与信息活动的过程中体验与感悟两方面探讨信息技术课程情感态度价值观的培养。

关键词 情感态度与价值观 STS 信息技术

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营造富有生命力的信息技术课堂 被引量：2

9

作者 魏小山 《中小学信息技术教育》 CSSCI 2011年第10期10-12,共3页

华东师范大学叶澜教授曾说过：“课堂教学具有生成性的特征，蕴涵着巨大的生命力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长，课堂才有真正的生命。”我作为评委，在品味了高中组百余篇案例... 华东师范大学叶澜教授曾说过：“课堂教学具有生成性的特征，蕴涵着巨大的生命力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长，课堂才有真正的生命。”我作为评委，在品味了高中组百余篇案例后，脑海中所沉淀下来是对“生命力课堂”的思索。 展开更多

关键词 信息技术课堂 生命活力 华东师范大学 课堂教学 生成性 高中组 学具 教授

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信息技术新课程教学目标的达成策略

10

作者 魏小山 《中小学信息技术教育》 北大核心 2007年第2期25-27,共3页

从参加优质课评比和案例评审的过程中。笔者发现不少信息技术一线教师缺乏目标意识，在撰写教学设计时总是用相同的句式、相同的套话去描述，教学目标逐渐变成了可以跳过的摆设．设计的教学目标大、空、虚，势必导致实践中的种种偏差，... 从参加优质课评比和案例评审的过程中。笔者发现不少信息技术一线教师缺乏目标意识，在撰写教学设计时总是用相同的句式、相同的套话去描述，教学目标逐渐变成了可以跳过的摆设．设计的教学目标大、空、虚，势必导致实践中的种种偏差，笔者就此进行了．探索和实践，逐渐摸索出一些教学目标的达成策略．与同行共勉， 展开更多

关键词 新课程教学 信息技术 标的 教学目标 优质课评比 目标意识 一线教师 实践

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中小学跨学科融合课程的构建:何谓、为何与何为 被引量：1

11

作者 魏小山 《课程教学研究》 2020年第10期54-61,共8页

跨学科融合旨在分科教育基础上打破学科领域界限,强调体验性和实践性,培养具备融通各学科思维,能应对未来社会挑战的创造性人才。本文从跨学科融合课程的起源、内涵、现状出发,重新审视学习、能力和成长,思考开设跨学科融合课程的意义,... 跨学科融合旨在分科教育基础上打破学科领域界限,强调体验性和实践性,培养具备融通各学科思维,能应对未来社会挑战的创造性人才。本文从跨学科融合课程的起源、内涵、现状出发,重新审视学习、能力和成长,思考开设跨学科融合课程的意义,由此深入探索跨学科融合课程落地实施的机制和路径,推进育人方式的变革。 展开更多

关键词 跨学科融合 课程构建 项目式学习

原文传递

“斐波那契”狂想——信息技术校本课程的一次创意尝试 被引量：1

12

作者 魏小山 《中国信息技术教育》 2009年第5期29-32,共4页

看到这个课题，很多人都会误认为这是数学课。其实，它是信息技术校本课程中的一课。开设信息技术校本课程，不少信息技术教师都会选择类似信息技术前沿探究、动画处理、网页制作和视频处理等专题，这些内容虽然从一定程度上延伸了信息... 看到这个课题，很多人都会误认为这是数学课。其实，它是信息技术校本课程中的一课。开设信息技术校本课程，不少信息技术教师都会选择类似信息技术前沿探究、动画处理、网页制作和视频处理等专题，这些内容虽然从一定程度上延伸了信息技术课堂，但总体让人感觉缺乏新意，对学生的吸引力也不足。于是，我从创意入手，设计了一系列专题课程，自己编写教材， 展开更多

关键词 信息技术 校本课程 斐波那契 创意 动画处理 视频处理 网页制作 数学课

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变控制为激励——高中信息技术课堂管理的深度思考 被引量：1

13

作者 魏小山 《中小学信息技术教育》 CSSCI 2011年第3期15-17,共3页

信息技术课堂不同于一般的课堂，它拥有开放的电脑和丰富的网络世界，学生面对的不是一本书，而是一个世界。

关键词 课堂管理 高中信息技术 激励 信息技术课堂 网络世界 学生

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主题活动式教学的欢乐体验 被引量：1

14

作者 魏小山 《中小学信息技术教育》 2004年第10期26-27,共2页

关键词 主题活动式教学 信息技术课 教学内容 创造能力 学习兴趣 “电子相册制作” 自主探究 中学

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纵情演绎 放飞声音——“声音的采集与加工”单元学习活动 被引量：1

15

作者 魏小山 《信息技术教育》 2006年第1期32-36,共5页

关键词 声音文件 学习活动 教材内容 音频处理 设计思想 信息技术教育

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学生迷恋网络忧思录 被引量：1

16

作者 袁建 魏小山 《网络科技时代》 2004年第5期9-10,共2页

关键词 忧思录 上网情况 上网时间 网络问题 道德品质 眼保健操 人际交往 传统道德规范 广东省教育厅 网络

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人工智能时代的计算思维培养“三问”

17

作者 魏小山 《中小学信息技术教育》 2022年第12期47-49,共3页

本文围绕计算思维培养三问:计算思维究竟是什么、计算思维培养的框架是怎样的、计算思维培养的策略应如何,和大家一起逐步揭开计算思维的面纱,认识计算思维的内涵,探索计算思维能力的发展规律,形成计算思维培养的路径。

关键词 计算思维 培养框架 教学策略

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与新课程同行——轻松打造网络选修系统

18

作者 魏小山 《中小学信息技术教育》 北大核心 2005年第6期74-76,共3页

关键词 设计思路 选修课 网络选修系统 课程改革 高中 EXCEL 操作步骤 教学管理

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在教育中享受幸福

19

作者 魏小山 《中小学信息技术教育》 CSSCI 2011年第3期13-14,共2页

回眸自己从事信息技术教育的十年，尽管没有干出什么惊天动地的伟业，但我拥有的是一位平凡信息技术教师一路走来的幸福体验。记得一位朋友曾经问我：“你如何评价你所从事的职业？”我一脸幸福地回答：“我正在做着我所热爱的事业，和... 回眸自己从事信息技术教育的十年，尽管没有干出什么惊天动地的伟业，但我拥有的是一位平凡信息技术教师一路走来的幸福体验。记得一位朋友曾经问我：“你如何评价你所从事的职业？”我一脸幸福地回答：“我正在做着我所热爱的事业，和我所爱的学生一起感受生命、共同成长。” 展开更多

关键词 信息技术教育 幸福 享受 信息技术教师 学生

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“飞天圆梦”宣传海报制作

20

作者 魏小山 陈健 《信息技术教育》 2005年第1期45-48,共4页

关键词 学案 高中信息技术 实验教学 课程标准 多媒体信息 主题 任务 需求 宣传 创意

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