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护理安全管理模式在消毒供应中心管理中的应用效果分析 被引量：7
1
作者 王琨 王程圆 +2 位作者 李岩 王可心 高凡舒 《中国现代医生》 2018年第22期139-141,共3页
目的探讨消毒供应中心管理工作中采取护理安全管理模式的效果。方法研究时间范围为2016年6月~2017年6月,从2017年1月份开始,在消毒供应中心管理工作中采取护理安全管理模式,对比实施前后的各项工作情况及工作人员的工作质量。结果实施后... 目的探讨消毒供应中心管理工作中采取护理安全管理模式的效果。方法研究时间范围为2016年6月~2017年6月,从2017年1月份开始,在消毒供应中心管理工作中采取护理安全管理模式,对比实施前后的各项工作情况及工作人员的工作质量。结果实施后,平均取物时间、平均物品补充时间更短,物品在回收——清洗——消毒——包装——灭菌——储存——发放七个环节的合格率以及工作人员各方面工作质量得分更高(P<0.05)。结论护理安全管理模式应用在消毒供应中心管理中效果十分理想。 展开更多
关键词 护理安全管理 消毒供应中心 应用效果 管理模式
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以问题为导向的全程教学法在外科护理学教学中的应用效果评价 被引量：7
2
作者 王琨 高凡舒 +1 位作者 王程圆 刘敏 《中国临床新医学》 2018年第7期713-715,共3页
目的探讨以问题为导向的全程教学法在外科护理学教学中的应用效果。方法于2017-03~2017-07期间,采取随机数字表法,将124名护理专业本科学生分为对照组和观察组。对照组采取传统的教学方法,观察组采取以问题为导向的全程教学法进行教学... 目的探讨以问题为导向的全程教学法在外科护理学教学中的应用效果。方法于2017-03~2017-07期间,采取随机数字表法,将124名护理专业本科学生分为对照组和观察组。对照组采取传统的教学方法,观察组采取以问题为导向的全程教学法进行教学。具体教学环节包括初次课堂教学、学生课后围绕案例进行自学、再次课堂教学和定时总结等四个部分。学期结束后,从学生的学习体验和《外科护理学》期末成绩两方面,对教学效果进行评价。结果两组学生在学习体验、课后学习和本学期全程学习方面比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。在期末成绩方面,85分以上和60分以下2个分数段比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论以问题为导向的全程教学法,能有效纠正以往护理教学中对实践知识重视不够的问题,同时将学生课余时间纳入教学的组成部分,有效提高了学生整体的学习质量。 展开更多
关键词 以问题为导向 外科护理学 教学改革
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多学科协助下的延续性护理干预在宫颈癌术后患者中的应用价值
3
作者 李岩 尹秀艳 +1 位作者 高凡舒 李术平 《中国药物经济学》 2023年第12期126-128,共3页
目的 探讨多学科协助下的延续性护理干预在宫颈癌术后患者中的应用价值。方法 选取2020年3月至2022年7月于牡丹江医学院附属红旗医院接受手术治疗的120例宫颈癌患者作为研究对象,依照术后护理方式不同分为观察组和对照组,各60例。对照... 目的 探讨多学科协助下的延续性护理干预在宫颈癌术后患者中的应用价值。方法 选取2020年3月至2022年7月于牡丹江医学院附属红旗医院接受手术治疗的120例宫颈癌患者作为研究对象,依照术后护理方式不同分为观察组和对照组,各60例。对照组予以常规出院护理,观察组实施多学科协助下的延续性护理干预,比较两组的护理效果。结果 干预后两组患者焦虑自评量表(SAS)评分及癌因性疲乏评分降低(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.05);干预后,观察组饮食控制、规律服药、社会功能、心理健康评分高于对照组(P<0.05)。结论 在宫颈癌患者术后开展多学科协助下的延续性护理干预,能够有效改善患者的不良情绪及癌因性疲乏,提高出院后的生命质量。 展开更多
关键词 多学科协助 延续性护理干预 宫颈癌 护理
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基于课堂和慕课的线下线上混合教学模式在护理学教学中的应用效果 被引量：4
4
作者 高凡舒 呼莹 +1 位作者 王程圆 王琨 《中国当代医药》 2019年第9期190-192,共3页
目的探讨基于课堂和慕课的线下线上混合教学模式在护理学教学中的应用效果。方法选取2018年3～7月牡丹江医学院136名2017级护理专业本科班学生作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组各68名。对照组学生采取常规的... 目的探讨基于课堂和慕课的线下线上混合教学模式在护理学教学中的应用效果。方法选取2018年3～7月牡丹江医学院136名2017级护理专业本科班学生作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组各68名。对照组学生采取常规的教学方法,观察组学生采取基于课堂和慕课的线下线上混合教学模式进行教学。教学结束后,以观察组学生作为调查对象,调查基于课堂和慕课的线下线上混合教学模式的教学效果。以全体学生作为调查对象,比较两组学生的综合能力。结果观察组学生对基于课堂和慕课的线下线上混合教学模式的教学效果较为满意,总满意率均在90%以上。观察组学生的学习能力、时间安排利用能力、沟通能力和知识归纳能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采取基于课堂和慕课的线下线上混合教学模式进行教学,有效提高了护理专业学生的教学效果。 展开更多
关键词 课堂教学 慕课 混合教学模式 护理专业
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围填海潜力定量评价模型在锦州湾围填海区域的应用 被引量：2
5
作者 高凡舒 柯丽娜 王权明 《海洋湖沼通报》 CSCD 北大核心 2021年第1期41-47,共7页
围填海虽能缓解因经济发展及人口增长造成的土地资源问题,但是大规模不科学的围填海工程会严重破坏海洋资源,并对海域生态环境造成不可逆的改变。为科学管控围填海工程,需对其资源状况进行定量评价,进而为合理控制管控围填海资源规模提... 围填海虽能缓解因经济发展及人口增长造成的土地资源问题,但是大规模不科学的围填海工程会严重破坏海洋资源,并对海域生态环境造成不可逆的改变。为科学管控围填海工程,需对其资源状况进行定量评价,进而为合理控制管控围填海资源规模提供一定的建议。本文以1991年、1995年、2000年、2005年、2010年及2014年锦州湾的Landsat TM/ETM+/OLI遥感影像作为数据源,提取并分析研究区海岸线以及围填海信息,计算围填海强度指数,并应用围填海潜力定量评价模型对锦州湾的围填海潜力状况进行分析。研究结果表明:(1)1991-2014年间,锦州湾围填海面积显著上升,围填海强度指数由49.64 hm^(2)/km上升到88.05 hm^(2)/km,等级由3级变为4级;(2)截至2014年,锦州湾围填海潜力指数P为1026.90 hm^(2)。该结论可为科学规划并管控锦州湾围填海区域提供一定的参考。 展开更多
关键词 围填海 潜力定量评价模型 GIS RS
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银屑病社区护理的研究进展 被引量：2
6
作者 李晓华 高凡舒 《实用医院临床杂志》 2020年第1期201-204,共4页
本文综述银屑病在社区护理方面国内外的进展,分析利弊,整理出解决方案为社区护理在银屑病方面的未来发展研究方向提供帮助。
关键词 银屑病 社区护理 自我管理 延续性护理 认知干预
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卡马西平致心律失常1例
7
作者 杨敏 范茂丹 +2 位作者 赵红晓 高凡舒 周磊 《海军医学杂志》 2013年第1期30-30,共1页
1临床资料 患者，女，68岁，既往多发性硬化病史20余年，无高血压、冠心病、心律失常等病史。多发性硬化病程中多次出现急性加重，均入院应用甲泼尼龙行免疫干预冲击治疗，辅以保护胃黏膜、预防感染、骨质疏松、电解质紊乱等治疗，症... 1临床资料 患者，女，68岁，既往多发性硬化病史20余年，无高血压、冠心病、心律失常等病史。多发性硬化病程中多次出现急性加重，均入院应用甲泼尼龙行免疫干预冲击治疗，辅以保护胃黏膜、预防感染、骨质疏松、电解质紊乱等治疗，症状好转后出院。近1年来因腰背部痛性痉挛出现行走时步态不稳、行走困难， 展开更多
关键词 卡马西平 心律失常
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