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从“稻”到“道”——以“圆锥的体积”一课为例
1
作者 马曼娜 《小学教学参考》 2024年第23期60-62,共3页
文章以一次综合实践活动为导入,将学生喜欢的稻作劳动融入“圆锥的体积”一课,引导学生进行数学实验、数学建模,在实践中形成核心素养。教师在设计教学的过程中,基于学生的生活经验挖掘资源,把活动资源与学科教材整合重组,把每个综合实... 文章以一次综合实践活动为导入,将学生喜欢的稻作劳动融入“圆锥的体积”一课,引导学生进行数学实验、数学建模,在实践中形成核心素养。教师在设计教学的过程中,基于学生的生活经验挖掘资源,把活动资源与学科教材整合重组,把每个综合实践活动作为学校校本课程中的子课程,创编出校本特色生活课程,以补充学科教学资源,提高学生的实践能力,强化学生的创新思维,培养学生的应用意识。 展开更多
关键词 圆锥的体积 实践活动 圆柱
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脑室-腹腔分流术治疗脑积水的疗效分析 被引量：5
2
作者 江俊毅 罗飚 +2 位作者 邓智峰 杨兰换 马曼娜 《吉林医学》 CAS 2015年第4期627-629,共3页
目的:为了能够提供改善脑积水患者的临床治疗效果的同时改善其生活质量,分析和探讨应用脑室-腹腔分流术治疗的必要性和价值。方法:将40例脑积水患者作为研究对象,按照随机双盲对照的分配的原则将其分为对照组和观察组,其中对照组患者实... 目的:为了能够提供改善脑积水患者的临床治疗效果的同时改善其生活质量,分析和探讨应用脑室-腹腔分流术治疗的必要性和价值。方法:将40例脑积水患者作为研究对象,按照随机双盲对照的分配的原则将其分为对照组和观察组,其中对照组患者实施侧脑室矢状窦分流术方案治疗,而观察组患者实施脑室-腹腔分流术方案治疗,对比和分析两组患者的生活质量改善情况。结果:经过统计发现,对照组患者生活质量改善情况显著不如观察组患者,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:对于脑积水患者实施脑室-腹腔分流术方案治疗,可以在提高治疗效果的同时改善患者的生活质量,值得推广应用。 展开更多
关键词 脑积水 脑室-腹腔分流术 侧脑室矢状窦分流术 疗效
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超声动态监测在神经重症去骨瓣减压患者救治中的应用效果
3
作者 江俊毅 陈子峰 +3 位作者 马曼娜 黄伟豪 邓智峰 陈东明 《中国现代药物应用》 2023年第10期60-62,共3页
目的 观察超声动态监测在神经重症去骨瓣减压患者救治中的应用效果。方法 选取2021年3月~2022年12月收治的在救治中以超声动态监测的神经重症去骨瓣减压患者30例作为研究组,另选取2018年1月~2021年2月收治的在救治中以常规监测的神经重... 目的 观察超声动态监测在神经重症去骨瓣减压患者救治中的应用效果。方法 选取2021年3月~2022年12月收治的在救治中以超声动态监测的神经重症去骨瓣减压患者30例作为研究组,另选取2018年1月~2021年2月收治的在救治中以常规监测的神经重症去骨瓣减压患者30例作为对照组。比较两组患者术后不同时间的颅内压、格拉斯哥昏迷评分(GCS),术后脑疝发生率、再出血率及死亡率。结果 研究组患者术后12、24、36、48 h的颅内压分别为(23.43±4.35)、(19.61±3.52)、(17.37±2.01)、(16.72±1.27)mm Hg(1 mm Hg=0.133 kPa),GCS评分分别为(2.17±0.46)、(3.98±0.52)、(4.47±0.61)、(5.19±0.18)分;对照组患者术后12、24、36、48 h的颅内压分别为(23.48±4.46)、(21.43±3.37)、(20.85±3.26)、(19.46±2.25)mm Hg,GCS评分分别为(2.23±0.32)、(3.23±0.67)、(4.05±0.46)、(4.55±0.37)分。两组患者术后12 h的颅内压、GCS评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);两组患者术后24、36、48 h的颅内压低于本组术后12 h,且研究组低于对照组;两组患者术后24、36、48 h的GCS评分高于本组术后12 h,且研究组高于对照组;差异均有统计学意义(P<0.05)。术后,研究组患者的脑疝发生率0、再出血率3.33%、死亡率3.33%均低于对照组的20.00%、30.00%、26.67%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 超声动态监测应用于神经重症去骨瓣减压患者救治中,对于改善患者术后颅内压水平,减轻昏迷严重程度,降低术后脑疝发生率、再出血率及死亡率具有较高的临床意义。 展开更多
关键词 超声动态监测 神经重症 去骨瓣减压术 颅内压 术后脑疝 神经功能缺损
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静疗专科护理干预对经外周置入中心静脉导管置管并发症及依从性的影响
4
作者 赵小瑜 马曼娜 李振宏 《中外医药研究》 2023年第36期141-143,共3页
目的:探究经外周置入中心静脉导管(PICC)患者采取静疗专科护理干预对其相关并发症、依从性的影响。方法:选取2022年1月—2023年1月于台山市人民医院行PICC患者100例作为研究对象,采取随机数字表法分为两组,各50例。对照组行常规护理,观... 目的:探究经外周置入中心静脉导管(PICC)患者采取静疗专科护理干预对其相关并发症、依从性的影响。方法:选取2022年1月—2023年1月于台山市人民医院行PICC患者100例作为研究对象,采取随机数字表法分为两组,各50例。对照组行常规护理,观察组行静疗专科护理干预。比较两组PICC并发症发生率、依从性、PICC留置时间、健康知识掌握状况、满意度。结果:观察组PICC并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P=0.021);观察组总依从性高于对照组,PICC留置时间长于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组健康知识总掌握度高于对照组,差异有统计学意义(P=0.014);观察组护理技能、服务态度、沟通技巧、健康宣教评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对PICC患者采取静疗专科护理干预可获得理想效果,有利于降低PICC相关并发症发生率,延长PICC留置时间,增强患者依从性,提高满意度与健康知识掌握度,值得临床推广。 展开更多
关键词 经外周置入中心静脉导管 静疗专科护理干预 依从性 并发症 满意度
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重症颅脑损伤患者行去骨瓣减压术后发生院内感染的危险因素 被引量：2
5
作者 李晓慈 张雪敏 马曼娜 《中国医学创新》 CAS 2022年第4期96-99,共4页
目的:探讨重症颅脑损伤患者行去骨瓣减压术后发生院内感染的危险因素。方法:选取2019年7月-2021年2月台山市人民医院神经外科收治的224例重症颅脑损伤患者为研究对象。根据是否发生院内感染将患者分为感染组和未感染组,比较两组临床资料... 目的:探讨重症颅脑损伤患者行去骨瓣减压术后发生院内感染的危险因素。方法:选取2019年7月-2021年2月台山市人民医院神经外科收治的224例重症颅脑损伤患者为研究对象。根据是否发生院内感染将患者分为感染组和未感染组,比较两组临床资料,感染组进行病原菌采集和分离鉴定。采用logistic回归分析重症颅脑损伤患者行去骨瓣减压术后发生院内感染的危险因素。结果:224例患者中共有39例出现院内感染,感染率为17.4%。病原菌分离鉴定显示,39例患者共检出56株病原菌,其中革兰阴性菌35株(62.5%),革兰阳性菌18株(32.1%),真菌3株(5.4%)。重症颅脑损伤患者行去骨瓣减压术后发生院内感染与基础疾病、手术时间、ICU滞留时间、GCS评分、插管操作、预防性使用抗菌药物、损伤类型、脑脊液漏有关(P<0.05)。手术时间≥3 h、ICU滞留时间≥7 d、插管操作、开放性损伤、脑脊液漏是导致重症颅脑损伤患者术后发生院内感染的独立危险因素(OR>1,P<0.05),而预防性使用抗菌药物是保护因素(OR<1,P<0.05)。结论:重症颅脑损伤患者行去骨瓣减压术后发生院内感染的因素较多,临床应当制定针对性的预防措施干预,降低感染的发生。 展开更多
关键词 重症颅脑损伤 去骨瓣减压术 院内感染
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在实践中提升能力——“微笑公益暖冬研学”主题数学综合实践活动设计
6
作者 马曼娜 《广西教育》 2019年第25期83-84,共2页
本文以"微笑公益暖冬研学"主题综合实践活动为例,论述数学综合实践活动的设计,指出教师在设计综合实践活动时应注重学生的自主参与、全过程参与,引导学生把握数学与生活实际、数学与其他学科、数学内部知识的联系,在活动中培... 本文以"微笑公益暖冬研学"主题综合实践活动为例,论述数学综合实践活动的设计,指出教师在设计综合实践活动时应注重学生的自主参与、全过程参与,引导学生把握数学与生活实际、数学与其他学科、数学内部知识的联系,在活动中培养学生的数学应用意识和思想方法。 展开更多
关键词 小学数学 综合实践活动 教学模型
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二月桃花香
7
作者 马曼娜 《师范教育》 2004年第2期43-44,共2页
关键词 月桃 董泉 一朵朵 南宁市师范学校 青秀山 染着 心仪已久 象塔 黛玉 白龙公园
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小学学科中段测评方法改革的尝试——以南宁市安宁路小学学科实践性项目测评为例
8
作者 马曼娜 《广西教育》 2019年第9期23-23,33,共2页
本文以南宁市安宁路小学学科实践性项目测评为例,论述小学学科中段测评改革的尝试,建议年级、学科、教师自定教学目标进行实践性项目测评,考查学生的学科常识和实践能力,并考查教师对学科课程目标的解读、执行情况及教学效果,重视教学... 本文以南宁市安宁路小学学科实践性项目测评为例,论述小学学科中段测评改革的尝试,建议年级、学科、教师自定教学目标进行实践性项目测评,考查学生的学科常识和实践能力,并考查教师对学科课程目标的解读、执行情况及教学效果,重视教学过程中的中段评价。 展开更多
关键词 测评方法 改革 中段评价
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