-
题名初中数学课堂中培养学生问题意识的策略
- 1
-
-
作者
马尚东
-
机构
甘肃省民勤县第三中学
-
出处
《学周刊》
2024年第14期68-70,共3页
-
文摘
培养学生问题意识是数学教学的重点,符合核心素养的要求。学生只有具备了问题意识,才能够在未来的道路上充满动力。有些教师在教学中忽视问题意识,要求学生完全按照固定的思维去学习,使得学生出现抵触情绪。为此,在新的教育阶段,数学教师应该创新教育理念,从多个渠道渗透问题意识,灵活运用育人模式,打开学生的思维,提升推理能力。
-
关键词
问题意识
初中数学
课堂教学
思维能力
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名初中数学生活化教学探析
被引量：1
- 2
-
-
作者
马尚东
-
机构
甘肃省民勤县第三中学
-
出处
《新课程研究（中旬）》
2019年第11期92-93,共2页
-
文摘
现阶段的初中数学教学更强调学生数学核心素养的培养,教学目标不只注重学习成绩的提升,还要培养学生在实际生活中运用数学知识解决实际问题的能力。文章探究了初中数学生活化教学对培养学生数学核心素养的重要促进作用,指出初中数学开展生活化教学应注意的事项,并提出实施初中数学生活化教学的有效策略。
-
关键词
生活化教学
初中数学
应用策略
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名促进学生学习的主动建构浅探
- 3
-
-
作者
马尚东
-
机构
北安市通北镇第二中学
-
出处
《黑河教育》
2013年第6期69-69,共1页
-
文摘
在教学中教师要教给学生最适合自己的学习方法．使学生由被动接受知识转化为主动学习知识，将新知识与原有的知识更好的融合。这样才能使学生主动建构属于自己的知识体系。只有这样，老师的教学才是有效的，学生的进步才能是具体的。那么，如何才能促进学生的主动建构呢？
-
关键词
学习知识
主动建构
学生
知识转化
被动接受
学习方法
知识体系
才能
-
分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
-
-
题名解答完形填空四步法
- 4
-
-
作者
王桂琴
马尚东
-
机构
北安市通北二中
-
出处
《黑河教育》
2006年第1期46-,共1页
-
-
关键词
完形填空
四步法
-
分类号
G634.41
[文化科学—教育学]
-
