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题名遵循五则 灵动指导——整本书阅读之随想
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作者
颜幼妹
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机构
福建省泉州市永春县锦斗中心小学
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出处
《当代家庭教育》
2024年第1期30-34,共5页
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文摘
随着新课标改革深入进行,整本书阅读指导对于小学生的阅读能力提高有着重要作用,主要体现在通过增加阅读量帮助小学生培养阅读习惯和阅读兴趣,为其阅读能力发展奠定坚实基础。特别是在深度学习视域下,整本书阅读指导又获得了更多的可能性与可行性。教师需要创新指导模式,进一步发挥整本书阅读指导在小学生语文学科综合发展中的积极作用。小学语文学科教师首先需要更加清晰地认识自身在整本书阅读指导中的作用,要在与学生共读了解整本书情节内容基础上,根据整本书的内涵与特点进行指导,引导学生交流感受较深的情节,感悟整本书内涵的同时有自己的见解,带领学生对整本书的人物描写、写作方法进行鉴赏,不断促进学生能读书、读好书、懂读书、爱读书。
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关键词
整本书阅读
小学教育
深度学习
语文教学
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分类号
G623
[文化科学—教育学]
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题名运用多媒体优势,精彩语文教学
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作者
颜幼妹
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机构
永春县吾峰中心小学
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出处
《中小学电教（下）》
2013年第2期79-79,共1页
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文摘
语文多媒体技术运用于语文课堂教学，可以成为语文教学活动的润滑剂。正确适当地运用多媒体不仅可以使师生关系得到质的改善和提高，形成良好的课堂气氛，而且它能在有限的时间（课堂）、空间（课间）内打破地域界限，展现古今中外的客观事实，使经验较贫乏的小学生在课堂上就能很感性地认识教材中的事物，达到知识领域、情感领域目标。
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关键词
多媒体
语文
教学
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名运用有效策略,激发学生文本阅读兴趣
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作者
颜幼妹
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机构
福建省永春县吾峰中心小学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2018年第32期185-185,共1页
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文摘
小学语文教师在教学中充分激发学生对于文本的阅读兴趣,可以有效提高学生的文章阅读能力和语文水平,这样就可以使小学语文教学达到预期的教学目标。本文主要针对目前小学语文阅读教学中存在的问题以及小学语文教学中激发文本阅读兴趣的有效策略两个方面的问题进行了探讨。
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关键词
小学语文
文本阅读
激发兴趣
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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