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情景化教学在高中英语阅读教学中的应用——以Unit 3 Looking good feeling good教学为例 被引量：2
1
作者 顾铖诚 《英语教师》 2018年第10期125-127,共3页
概述情景化教学的内涵,分析在高中英语阅读教学中应用情景化教学的意义。以牛津高中《英语》必修1 Unit 3 Looking good feeling good教学为例,从情景化导入、情景化教学、情景化总结三个方面探讨情景化教学在高中英语阅读教学中的应用... 概述情景化教学的内涵,分析在高中英语阅读教学中应用情景化教学的意义。以牛津高中《英语》必修1 Unit 3 Looking good feeling good教学为例,从情景化导入、情景化教学、情景化总结三个方面探讨情景化教学在高中英语阅读教学中的应用途径。总结情景化教学在高中英语阅读教学中应用的注意事项。 展开更多
关键词 情景化教学 高中英语 阅读教学
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语篇衔接连贯理论在高中英语写作中的应用探微 被引量：1
2
作者 顾铖诚 《中学生英语》 2019年第32期108-109,共2页
写作是高中英语教学中的重点内容,学生写作技能的高低关系到其英语综合素质、英语素养的高低,并且还对学生在日常生活与未来工作中用英语进行书面交流能力的高低产生巨大影响。另一方面,基于世界各国经济与文化交流的日益频繁,英语写作... 写作是高中英语教学中的重点内容,学生写作技能的高低关系到其英语综合素质、英语素养的高低,并且还对学生在日常生活与未来工作中用英语进行书面交流能力的高低产生巨大影响。另一方面,基于世界各国经济与文化交流的日益频繁,英语写作能力也成为企业尤其是大型企业选聘人才的重要指标。因此,高中英语教师应在对学生进行词汇知识、语法知识、阅读能力、口语交际能力传授的同时,还应重视对学生写作能力的培养。但是,当前一些高中学生的英语作文普遍在语篇衔接与连贯性方面存在一些不足与缺陷,制约了作文质量的提升。针对这一情况,高中英语教师应将语篇衔接连贯理论恰当地渗透到高中英语写作中,以便为学生英语写作水平的显著优化创造条件。本文就语篇衔接连贯理论在高中英语写作中的应用策略,进行了细致的研究。 展开更多
关键词 高中英语教学 英语写作能力 衔接连贯理论 语篇衔接 应用 学生写作 英语综合素质 口语交际能力
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在高中英语阅读教学中融入德育的策略探究 被引量：1
3
作者 顾铖诚 《英语教师》 2022年第22期84-86,共3页
分析在高中英语阅读教学中融入德育的意义及存在的问题。结合实例,探究如何在高中英语阅读教学中融入德育。提出认真研读阅读文本,发掘德育元素;精准把握单元主题,积极融入德育;开展多样化课堂活动,深化德育;善于发现教学契机,实时融入... 分析在高中英语阅读教学中融入德育的意义及存在的问题。结合实例,探究如何在高中英语阅读教学中融入德育。提出认真研读阅读文本,发掘德育元素;精准把握单元主题,积极融入德育;开展多样化课堂活动,深化德育;善于发现教学契机,实时融入德育;积极开展课后活动,拓展德育空间等策略。认为教师要以教材阅读文本为依托,从多个方面、不同视角自然且巧妙地融入德育,在带领学生学习英语知识与技能的同时培养其道德品质、情感态度和价值观。 展开更多
关键词 德育 阅读教学 高中英语
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也谈英语教学中创造性思维能力培养
4
作者 顾铖诚 《学苑教育》 2012年第21期64-64,共1页
我们的英语教学应突出对学生创新能力的培养，鼓励学生灵活思考，勇于探索，运用多样有效的教学方法，有意识地将发散思维融入到教学中去，为学生营造良好的学英语氛围，培养学生创造性运用英语的能力。
关键词 英语教学 创造性 思维能力
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让课堂“活”起来,让学生“动”起来——浅谈在英语课堂教学中如何开展有效的课堂活动
5
作者 顾铖诚 《文理导航》 2013年第28期48-48,共1页
英语教学的实际是交际，是通过活动来表现的。新的高英语教学大纲和新教材，都十分强调课堂活动。
关键词 课堂活动 英语课堂教学 “活” “动” 英语教学大纲 学生 新教材
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