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巧学·慧用·智创:信息科技教育与气候变化教育融合模式探析
1
作者 程育艳 孙童童 顾维彬 《新课程评论》 2024年第7期37-44,共8页
随着全球气候变化的日益严重,气候变化教育成为当今教育领域的重要议题。信息科技学科以其独特的视角和方法,为气候变化教育提供了新的融合途径。文章结合具体案例,从“巧学”“慧用”“智创”三个维度,探索信息科技教育与气候变化教育... 随着全球气候变化的日益严重,气候变化教育成为当今教育领域的重要议题。信息科技学科以其独特的视角和方法,为气候变化教育提供了新的融合途径。文章结合具体案例,从“巧学”“慧用”“智创”三个维度,探索信息科技教育与气候变化教育的融合模式,旨在培养具备数字素养和应对气候变化所需素养的未来公民。 展开更多
关键词 气候变化教育 信息科技教育 融合模式
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基于VR的冰壶运动虚拟仿真实验设计与实现 被引量：1
2
作者 孙艳 顾维彬 +2 位作者 王冠 葛岩 袁梓涵 《北华大学学报（自然科学版）》 CAS 2022年第1期120-125,共6页
依据“以虚辅实”的设计思路,以推动冰壶运动普及为目标,利用建模软件3DS MAX、游戏引擎Unity3D与硬件设备HTC vive建立基于VR的冰壶运动虚拟仿真实验整体架构,开发高质量沉浸式虚拟仿真实验,给出模块功能实现过程.结果表明:该虚拟仿真... 依据“以虚辅实”的设计思路,以推动冰壶运动普及为目标,利用建模软件3DS MAX、游戏引擎Unity3D与硬件设备HTC vive建立基于VR的冰壶运动虚拟仿真实验整体架构,开发高质量沉浸式虚拟仿真实验,给出模块功能实现过程.结果表明:该虚拟仿真实验实现了传统冰壶赛场的数字化、信息化,使用者满意度、学习兴趣较高. 展开更多
关键词 冰雪运动 冰壶 虚拟仿真实验 VR UNITY3D
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“互联网+教育”模式下Linux课程群建设与教学模式研究 被引量：2
3
作者 赵谢秋 顾维彬 张淑英 《福建茶叶》 2019年第3期214-215,共2页
Linux课程群建设与教学模式在“互联网+教育”模式下是有所创新的,但基于Linux课程的国内排异性,其课程在我国的教学建设仍存在基础课程薄弱、实践课程平台滞后等问题。以“互联网+教育”模式的连接性、生态性为切入点,结合建构主义的... Linux课程群建设与教学模式在“互联网+教育”模式下是有所创新的,但基于Linux课程的国内排异性,其课程在我国的教学建设仍存在基础课程薄弱、实践课程平台滞后等问题。以“互联网+教育”模式的连接性、生态性为切入点,结合建构主义的理论优势,将其融入到Linux课程群建设的教学革新中,推动Linux课程在我国的普及力度及高效发展。 展开更多
关键词 “互联网+教育” LINUX课程 教学模式 研究
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基于TPIL框架的教育游戏APP设计——以“口袋叮当”教育游戏APP为例 被引量：1
4
作者 孙艳 王莹 +2 位作者 顾维彬 李施璋 葛岩 《现代教育技术》 CSSCI 2021年第2期102-108,共7页
设计良好的教育游戏APP,能激发学习者的学习动机,使学习者产生愉悦的学习心境,取得最优的学习成效。基于此,文章首先以内隐学习理论和教学过程理论为理论基础,构建了TPIL框架。随后,文章基于TPIL框架,提出了教育游戏APP的设计原则,构建... 设计良好的教育游戏APP,能激发学习者的学习动机,使学习者产生愉悦的学习心境,取得最优的学习成效。基于此,文章首先以内隐学习理论和教学过程理论为理论基础,构建了TPIL框架。随后,文章基于TPIL框架,提出了教育游戏APP的设计原则,构建了教育游戏APP设计模型。最后,文章应用基于TPIL框架的教育游戏APP设计模型,开发了一款适用于学龄儿童的英语字母教育游戏APP——“口袋叮当”,并对其游戏内容的设计进行了介绍。TPIL框架和基于TPIL框架的教育游戏APP设计模型的提出,可为教育游戏APP的设计提供理论参考,而在此基础上开发的游戏案例有助于推动教育游戏APP的研发与应用。 展开更多
关键词 教育游戏 APP 教学过程 内隐学习 儿童英语学习
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在线教学资源开发模型的构建与应用
5
作者 孙艳 顾维彬 王冠 《北华大学学报（社会科学版）》 2022年第1期117-123,155,共8页
情绪设计对在线教学资源的开发有着重要作用,设计良好的在线教学资源能激发学习者的积极情绪,实现学习效果最优化。通过梳理国内外有关情绪设计理论与实践的研究文献,在多媒体学习的认知-情绪理论基础上,构建基于“多媒体学习的认知-情... 情绪设计对在线教学资源的开发有着重要作用,设计良好的在线教学资源能激发学习者的积极情绪,实现学习效果最优化。通过梳理国内外有关情绪设计理论与实践的研究文献,在多媒体学习的认知-情绪理论基础上,构建基于“多媒体学习的认知-情绪理论”(CATLM)的在线教学资源开发模型。运用此模型指导在线教学视频“weather”的开发,并将资源应用于实践教学中。实践结果表明,该模型为在线教学资源的设计提供了理论参考,能满足学习者情感层面的需求,并为其提供更优质的在线教学资源。 展开更多
关键词 情绪设计 在线教学 学习资源 开发模型 认知负荷
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基于数字媒体专业的微课设计与制作——以《景别知多少?》为例
6
作者 顾维彬 孙艳 《科技风》 2020年第22期65-65,共1页
我国的数字媒体行业近几年正处于高速发展时期,对于数字媒体专业人才的需求也极其旺盛,微课以其便捷的特点在高校教育中得到广泛开发与利用。本文根据国内数字媒体专业设置现状,分析数字媒体课程特点,进行微课制作。以《景别知多少?》为... 我国的数字媒体行业近几年正处于高速发展时期,对于数字媒体专业人才的需求也极其旺盛,微课以其便捷的特点在高校教育中得到广泛开发与利用。本文根据国内数字媒体专业设置现状,分析数字媒体课程特点,进行微课制作。以《景别知多少?》为例,剖析相关数字媒体课程的微课制作技巧,以期达到更好的教学效果。 展开更多
关键词 数字媒体 微课 视频设计 拍摄
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