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“教—学—评”一致理念下中考语文试题命制研究——基于对2023年广西中考语文试题的分析
1
作者 韦惜玲 《广西教育》 2024年第19期54-56,91,共4页
初中学业水平考试具有检测、选拔、导向、诊断、反馈、改进等功能,为教师的教和学生的学提供行动指南。2023年广西中考语文试题体现了“教—学—评”一致理念,主要体现在三个方面:依据课标和课本,突出重组与整合;创设语用情境,促进学思... 初中学业水平考试具有检测、选拔、导向、诊断、反馈、改进等功能,为教师的教和学生的学提供行动指南。2023年广西中考语文试题体现了“教—学—评”一致理念,主要体现在三个方面:依据课标和课本,突出重组与整合;创设语用情境,促进学思结合;挖掘素材资源,凸显灵活与开放。基于2023年广西中考语文试题的分析,教师应重视“教考衔接”,在“教—学—评”一致理念下夯实学生的基础知识,提高学生的关键能力,发展学生的语文核心素养。 展开更多
关键词 中考语文 试题研究 “教—学—评”一致 广西中考语文试题
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“三环九要素”:混合式教学流程再造
2
作者 韦惜玲 《阅读与成才》 2024年第1期112-117,共6页
混合式教学是将“线上教学”和“线下教学”有机结合起来的一种教学。在当前教育信息化的时代背景下,混合式教学愈来愈受到广泛关注。尤其是后疫情背景下,混合式教学不仅能满足学生多样化的学习需求,同时也为教师提供了更加开放多元的... 混合式教学是将“线上教学”和“线下教学”有机结合起来的一种教学。在当前教育信息化的时代背景下,混合式教学愈来愈受到广泛关注。尤其是后疫情背景下,混合式教学不仅能满足学生多样化的学习需求,同时也为教师提供了更加开放多元的教学方式。按照课前、课中、课后三个环节进行混合式教学流程再造,实现课前情境任务驱动、课中深度学习互动、课后精准反馈建构,并在三个环节中渗透九要素,即课前情境任务驱动有意义、有情境、有评价、有挑战、有合作;课中深度学习互动体现互动性、实践性;课后精准反馈建构体现精准化、个性化。“三环九要素”混合式教学将更有利于发挥学生的主体作用,培养学生在真实复杂的情境中解决实际问题的能力,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 混合式教学 课前情境任务驱动 课中深度学习互动 课后精准反馈建构
原文传递
《本命年的回想》教学设计
3
作者 韦惜玲 《现代语文（中旬．教学研究）》 2010年第2期91-92,共2页
教学设计说明： 《本命年的回想》是一篇人文性内涵非常丰富的文章，丰富多彩的活动依托生动传神的语占表达了出来，且文章线索清晰，结构严谨。笔者的教学程序总体设计为七个板块：
关键词 《本命年的回想》 教学设计 文章线索 设计说明 教学程序 人文性
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