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关于普小教师与特教教师对有特殊教育需要学生随班就读态度的调查 被引量：57
1
作者 韦小满 袁文得 《中国特殊教育》 CSSCI 2000年第3期31-33,共3页
从北京市普通小学和特殊学校中随机抽取了 1 88名教师进行问卷调查。结果表明 ,对有特殊教育需要的学生在普通班级随班就读的基本态度上 ,普小教师持赞同态度的人数百分比明显低于特教教师。教师对随班就读的态度不受教龄、性别及是否... 从北京市普通小学和特殊学校中随机抽取了 1 88名教师进行问卷调查。结果表明 ,对有特殊教育需要的学生在普通班级随班就读的基本态度上 ,普小教师持赞同态度的人数百分比明显低于特教教师。教师对随班就读的态度不受教龄、性别及是否修读过特殊教育课程的影响。教师对有特殊教育需要学生在普通班级随班就读的主要忧虑是学生的学习能力较差、教师专业知识和经验不够 ,缺少时间和精力、同学关系、教学条件、家长配合、学生的行为问题、教师态度、以及相应的政策、人员编制、校领导的关心和支持等。 展开更多
关键词 教师 随班就读 态度 特殊学生 调查
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关于弱智学生社会适应能力评估的理论探讨 被引量：30
2
作者 韦小满 王培梅 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2004年第1期19-22,共4页
本文阐述了社会适应能力研究的意义。对国内外几种主要的社会适应能力的定义和结构理论进行了分析 ,提出了自己对有关问题的看法。在对社会适应能力理论进行系统分析的基础上提出了弱智学生社会适应能力评估的指标体系。
关键词 特殊教育 弱智学生 社会适应能力 评估理论 评估指标
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我国高等特殊教育研究综述 被引量：33
3
作者 余慧云 韦小满 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2006年第4期66-70,共5页
我国高等特殊教育的发展已有20年的历史。在教育实践发展的同时,教育理论研究也不断涌现和深入。本文将对这些研究进行阶段性总结与分析,把握研究的现状与发展动向,了解已取得的成就及其存在的问题,从而更好地为促进我国高等特殊教育发... 我国高等特殊教育的发展已有20年的历史。在教育实践发展的同时,教育理论研究也不断涌现和深入。本文将对这些研究进行阶段性总结与分析,把握研究的现状与发展动向,了解已取得的成就及其存在的问题,从而更好地为促进我国高等特殊教育发展服务。 展开更多
关键词 高等特殊教育 残疾人
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我国中小学生学习与发展的性别差异的调查分析 被引量：30
4
作者 郑新蓉 韦小满 《现代中小学教育》 2000年第5期29-31,共3页
关键词 中小学学生 学习 性别差异 调查
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中等职业学校学生问题行为现状调查与分析 被引量：26
5
作者 林向英 韦小满 郑慧勇 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2005年第7期70-75,共6页
为了解中等职业学校学生问题行为的现状,应用自编问题行为问卷,采用分层随机抽样的方法,调查了668名中职学生,结果发现中职学生问题行为检出率较高。并存在综合性并发性的特点,课堂问题行为是最普遍的问题行为,中职学生问题行为存在显... 为了解中等职业学校学生问题行为的现状,应用自编问题行为问卷,采用分层随机抽样的方法,调查了668名中职学生,结果发现中职学生问题行为检出率较高。并存在综合性并发性的特点,课堂问题行为是最普遍的问题行为,中职学生问题行为存在显著的性别差异、年级差异、地域差异,与家庭状况存在关联。 展开更多
关键词 中职学生 问题行为
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运用新的评估方式提高随班就读质量的初步设想——“融合教育”的视角 被引量：25
6
作者 韦小满 余慧云 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2006年第12期3-8,共6页
中国的随班就读在接收残疾儿童入学上已取得了很大的成功,但随班就读的质量一直是困扰人们的一大难题。结合国际融合教育的理念,文章从评估入手,探讨了评估在促进随班就读方面的重要意义,并分别介绍了课程本位评估、真实性评估、动态性... 中国的随班就读在接收残疾儿童入学上已取得了很大的成功,但随班就读的质量一直是困扰人们的一大难题。结合国际融合教育的理念,文章从评估入手,探讨了评估在促进随班就读方面的重要意义,并分别介绍了课程本位评估、真实性评估、动态性评估以及生态评估在随班就读中的运用,以期能为随班就读的教师和管理者提供一些理论和实践的启示。 展开更多
关键词 评估 随班就读 融合教育
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当前我国特殊需要儿童心理评估存在的问题与对策 被引量：25
7
作者 韦小满 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第1期62-67,共6页
特殊需要儿童的心理评估贯穿于整个特殊教育和教学的过程中。它可以为特殊需要儿童的鉴别、教育安置、个别化教育的制定和教育质量的监控提供依据,使特殊需要儿童获得公平、适当的教育。目前该领域存在的问题主要是有关的法律法规不健全... 特殊需要儿童的心理评估贯穿于整个特殊教育和教学的过程中。它可以为特殊需要儿童的鉴别、教育安置、个别化教育的制定和教育质量的监控提供依据,使特殊需要儿童获得公平、适当的教育。目前该领域存在的问题主要是有关的法律法规不健全,特殊教育教师的专业化水平不高,心理评估工具的研制、使用和管理比较混乱。建议:(1)尽快为特殊教育及特殊需要儿童的心理评估立法;(2)大力发展特殊教师教育;(3)建立有效的监管机制,使心理评估工具的研制和使用进入一种良性循环。 展开更多
关键词 特殊需要儿童 心理评估 问题 对策
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北京香港两地普小教师对有特殊教育需要学生随班就读态度的比较研究 被引量：21
8
作者 韦小满 袁文得 刘全礼 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第1期34-39,共6页
北京、香港两个地区的普通小学中随机抽取了 2 2 5名教师进行问卷调查 ,结果表明 ,在对有特殊教育需要学生在普通班级随班就读的基本态度上 ,香港地区持赞同态度的教师比例高于北京地区。但对各类有特殊教育需要学生的随班就读 ,两地教... 北京、香港两个地区的普通小学中随机抽取了 2 2 5名教师进行问卷调查 ,结果表明 ,在对有特殊教育需要学生在普通班级随班就读的基本态度上 ,香港地区持赞同态度的教师比例高于北京地区。但对各类有特殊教育需要学生的随班就读 ,两地教师的态度既有相同的方面 ,也有不同的方面。 展开更多
关键词 普通小学 教师 问卷调查 北京 香港 随班就读 态度 特殊教育需要学生 普通班级
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优化指标体系 强化内部保障 促进自主发展——新一轮本科教学评估基本问题探析(三) 被引量：22
9
作者 魏红 钟秉林 +1 位作者 李奇 韦小满 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2009年第9期37-40,共4页
2003年起开展的普通高校本科教学工作水平评估．是在经济社会平稳快速发展、招生规模急剧扩大、高等教育进入大众化发展阶段的大背景下，针对高校生均经费投入不足、办学条件亟待改善，教学改革、建设和管理有待加强的情况进行的。当前... 2003年起开展的普通高校本科教学工作水平评估．是在经济社会平稳快速发展、招生规模急剧扩大、高等教育进入大众化发展阶段的大背景下，针对高校生均经费投入不足、办学条件亟待改善，教学改革、建设和管理有待加强的情况进行的。当前，随着经济社会的发展和竞争态势的加剧，我国高等教育的主要矛盾发生转变，社会公众接受高质量高等教育的迫切需求与优质高等教育资源严重短缺之间的矛盾日益凸显，高等教育发展的重心已经从规模的扩张转向质量的提高。 展开更多
关键词 本科教学工作 指标体系 教学评估 自主发展 高等教育资源 优化 保障 高等教育发展
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生态林业建设及生态林业的发展趋势 被引量：25
10
作者 韦小满 《吉林农业（学术版）》 2011年第10期174-175,共2页
近年来,在可持续发展的背景下,生态环境保护受到了越来越多的关注。如何改善林业建设中存在的生态破坏、环境污染、落后的林业技术、不科学的物种构成等问题,如何科学合理地建设发展生态林业成为一项亟待解决的课题。因此,分析生态林业... 近年来,在可持续发展的背景下,生态环境保护受到了越来越多的关注。如何改善林业建设中存在的生态破坏、环境污染、落后的林业技术、不科学的物种构成等问题,如何科学合理地建设发展生态林业成为一项亟待解决的课题。因此,分析生态林业的发展趋势,探究生态林业建设的有效途径具有十分重要的意义。 展开更多
关键词 生态林业 建设 发展趋势
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积极行为支持模式的发展及特点 被引量：22
11
作者 刘宇洁 韦小满 梁松梅 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2012年第5期12-17,共6页
文章梳理了积极行为支持之行为干预模式的起源和发展脉络,详细阐述了积极行为支持概念的意涵,重点分析了其价值观和哲学基础以及积极行为支持的理论和实践特点,最后分析了积极行为支持的应用趋势。积极行为支持模式对我国的融合教育有... 文章梳理了积极行为支持之行为干预模式的起源和发展脉络,详细阐述了积极行为支持概念的意涵,重点分析了其价值观和哲学基础以及积极行为支持的理论和实践特点,最后分析了积极行为支持的应用趋势。积极行为支持模式对我国的融合教育有着借鉴意义。 展开更多
关键词 积极行为支持 三级预防干预 系统改变 循证干预
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儿童适应行为量表的编制与标准化 被引量：17
12
作者 韦小满 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 1996年第4期23-30,共8页
儿童适应行为量表的编制与标准化韦小满北京师范大学教育系自从道尔（Ｅ．Ｄｏｌｌ）在本世纪３０年代编制出第一个标准化的适应行为量表以来，适应行为的评定已成为儿童心理评估的一项十分重要的内容。在特殊教育领域，适应行为量表已... 儿童适应行为量表的编制与标准化韦小满北京师范大学教育系自从道尔（Ｅ．Ｄｏｌｌ）在本世纪３０年代编制出第一个标准化的适应行为量表以来，适应行为的评定已成为儿童心理评估的一项十分重要的内容。在特殊教育领域，适应行为量表已被许多国家和地区广泛应用于智力落后... 展开更多
关键词 儿童适应行为量表 传统智力测验 智力落后儿童 分量表 智力落后学生 普通儿童 内部一致性 标准化 常模团体 因素分析
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以功能性行为评估为基础的自闭症儿童自伤行为个案研究 被引量：22
13
作者 孙立双 韦小满 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2011年第12期62-67,50,共7页
自伤行为是指所有针对自己身体进行直接伤害的行为。在特殊教育领域,自伤行为多出现于自闭症儿童和智力落后儿童中。研究采用A-B实验设计,以功能性行为评估为基础,在学校自然教学情境下对两名自闭症儿童的自伤行为实施以积极行为支持为... 自伤行为是指所有针对自己身体进行直接伤害的行为。在特殊教育领域,自伤行为多出现于自闭症儿童和智力落后儿童中。研究采用A-B实验设计,以功能性行为评估为基础,在学校自然教学情境下对两名自闭症儿童的自伤行为实施以积极行为支持为导向的干预。研究结果表明,在自然教学情境下对两名被试自伤行为的功能进行分析,并以此为依据制定并实施包括前事控制、后果控制、行为训练等干预策略,自伤行为下降趋势明显,干预效果显著。 展开更多
关键词 自闭症 自伤行为 功能性行为评估
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弱智学生的智力与适应行为的特征与关系分析 被引量：12
14
作者 陈云英 韦小满 赫尔实 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2005年第12期25-30,共6页
本研究从国内两所特殊教育学校采集了133名年龄在7岁至17岁之间的弱智学生的智力和适应行为的测量数据,经过统计处理,结果发现:随着智力落后程度的加重,弱智学生在智力测验的各个分测验上的发展水平会显著地下降;平均水平较低;学生智力... 本研究从国内两所特殊教育学校采集了133名年龄在7岁至17岁之间的弱智学生的智力和适应行为的测量数据,经过统计处理,结果发现:随着智力落后程度的加重,弱智学生在智力测验的各个分测验上的发展水平会显著地下降;平均水平较低;学生智力落后的程度越重,其适应行为的发展水平越低;弱智学生的智力与适应行为存在极其显著的相关;弱智学生的智力和适应行为的发展不存在显著的性别差异。建议培智学校的课程设置和课程标准的制定需要针对不同程度弱智学生的认知特点,以适应学生的能力差异,这也是培智学校课程研究必然的方向。 展开更多
关键词 弱智学生 智力 适应行为
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试析区块链技术在教育评价改革中的应用 被引量：20
15
作者 李莉 安奕 韦小满 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2022年第6期24-31,共8页
区块链技术是教育信息化时代推进教育评价变革、助力教育公平的关键手段。区块链技术凭借安全、透明、不可篡改等特点,为促进教育评价公平性、真实性、有效性,赋能第三方评价,以及推进作为学习和教学环节的评价变革等,提供了可行的底层... 区块链技术是教育信息化时代推进教育评价变革、助力教育公平的关键手段。区块链技术凭借安全、透明、不可篡改等特点,为促进教育评价公平性、真实性、有效性,赋能第三方评价,以及推进作为学习和教学环节的评价变革等,提供了可行的底层技术框架。探讨区块链技术在推进基础教育综合素质评价改革、构建终身学习教育评价体系、提升在线教育评价公信力3个领域中可行性应用的同时,需要重点关注和解决在教育领域深入应用区块链技术所面临的挑战,如自身的技术瓶颈、信息时代的数据保护、政策主导的评价范式与去中心化相悖等。 展开更多
关键词 教育评价改革 区块链技术 在线教育评价 终身学习成果评价 综合素质评价
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单一被试实验法在特殊儿童干预效果评价中的应用 被引量：19
16
作者 韦小满 刘宇洁 杨希洁 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2014年第4期27-30,共4页
本文通过比较单一被试实验法与大样本实验法、标准化测验法的应用范围、样本采择以及统计比较法之间的异同,分析单一被试实验法的独特价值和局限性,并且针对如何将单一被试实验法用于评价特殊儿童的干预提出建议。
关键词 单一被试实验法 干预效果 评价
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功能性行为评估的特点及应用价值分析 被引量：19
17
作者 韦小满 杨希洁 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2011年第2期38-40,46,共4页
本文首先阐述了功能性行为评估(FBA)的内涵,然后分析了功能性行为评估的性质及五大特点,论述了它的应用价值,最后从认识、研究、师资培训、专业支持、效果评价五方面提出了建议。
关键词 功能性行为评估 教育干预 积极行为支持
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基于全面质量管理理论的融合教育质量构成要素研究 被引量：19
18
作者 杨希洁 韦小满 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2017年第3期7-13,共7页
本研究基于全面质量管理理论对"质量"的基本观点,通过文献分析、专家访谈以问卷调查等研究方法,构建了融合教育质量构成要素体系。结果发现:(1)当前我国融合教育质量由"残疾学生发展、普通学生发展、教师发展"等3... 本研究基于全面质量管理理论对"质量"的基本观点,通过文献分析、专家访谈以问卷调查等研究方法,构建了融合教育质量构成要素体系。结果发现:(1)当前我国融合教育质量由"残疾学生发展、普通学生发展、教师发展"等3个一级要素构成,"教师发展"是评价当前融合教育质量的特有要素;(2)"残疾学生发展"由残疾学生的"社会能力、自信、问题行为控制、学业成就"等4个二级要素构成,每个二级要素又由若干三级要素构成;(3)普通学生发展由"接纳残疾"和"学习成绩"等2个二级要素构成;(4)"教师发展"由"接纳态度、教学策略、教学效能"等3个二级要素构成。 展开更多
关键词 融合教育 质量 构成要素
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实施质量审核 加强内涵建设 推动多元发展——新一轮本科教学评估基本问题探析(五) 被引量：17
19
作者 李奇 钟秉林 +1 位作者 魏红 韦小满 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2009年第17期35-38,共4页
自2003年开始的普通高等学校本科教学工作水平评估已经落幕，新一轮本科教学评估方案正在研制中。在总结第一轮评估的经验教训和借鉴国外高等教育质量评估的成功经验的基础上，笔者提出了新一轮评估的总体构想，主要包括：评估的目的，... 自2003年开始的普通高等学校本科教学工作水平评估已经落幕，新一轮本科教学评估方案正在研制中。在总结第一轮评估的经验教训和借鉴国外高等教育质量评估的成功经验的基础上，笔者提出了新一轮评估的总体构想，主要包括：评估的目的，评估的指导思想，基于人才培养的高校分类方案，分类评估框架。本文在分析审核式评估的要素特点的基础上，阐述相应指标体系的设计思路，分析在我国高校实施审核式评估的挑战性，并提出相应的对策和建议。 展开更多
关键词 本科教学工作水平评估 教学评估方案 质量审核 内涵建设 多元发展 普通高等学校 教育质量评估 成功经验
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聋校学生的书面语言语法意识 被引量：15
20
作者 哈平安 韦小满 +1 位作者 李荣 张磊 《中国听力语言康复科学杂志》 2004年第3期38-41,共4页
在研究聋校学生的书面话语时,我们看到,一般来说,聋生的书面语言运用中既有合乎语法的句子,也有不合乎语法的句子。要准确评估聋生的书面语言语法能力,除了考察他们写出的话语,还必须考虑他们的书面语言语法意识。本文通过实验方法考察... 在研究聋校学生的书面话语时,我们看到,一般来说,聋生的书面语言运用中既有合乎语法的句子,也有不合乎语法的句子。要准确评估聋生的书面语言语法能力,除了考察他们写出的话语,还必须考虑他们的书面语言语法意识。本文通过实验方法考察聋生对句子、词组是否合乎语法以及对句子基本结构的意识,为如何提高聋生书面语言语法能力提供一个理论参考。 展开更多
关键词 聋校 学生 书面语言 语法意识 语感
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