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小学英语阅读教学中有效问题设计的策略
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作者 伍长贤 《传奇故事(百家讲堂)》 2020年第8期308-309,共2页
本文针对小学课堂教学中问题的设计存在的不足,提出了在小学英语阅读课堂教学中,问题的有效设计要紧扣围绕阅读前、阅读中、阅读后这三大环节,其核心目标是培养学生综合语言运用的能力。为了实现这一目标,应深入解读文本及其背后的意义... 本文针对小学课堂教学中问题的设计存在的不足,提出了在小学英语阅读课堂教学中,问题的有效设计要紧扣围绕阅读前、阅读中、阅读后这三大环节,其核心目标是培养学生综合语言运用的能力。为了实现这一目标,应深入解读文本及其背后的意义,探讨有效问题设计的策略:阅读前,情境创设,简明扼要入主题;阅读中,以支架性问题为驱动,推进文本理解;阅读后,设计开放性问题,开展形式多样的语言训练,让问题紧扣文本,服务于文本。 展开更多
关键词 阅读教学 问题设计 策略
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培养小学生英语口语训练兴趣四步法
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作者 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2021年第10期311-313,共3页
学好英语是需要说出来的,如何培养小学生英语口语训练兴趣,可以通过用“分”“拼”“碰”读单词,让学生读词有兴趣;用“三最”朗读句子,让学生读句持兴趣;用“丰富多腔”练对话,让学生对话强兴趣;用口语100平台,让学生课外拓兴趣,从而... 学好英语是需要说出来的,如何培养小学生英语口语训练兴趣,可以通过用“分”“拼”“碰”读单词,让学生读词有兴趣;用“三最”朗读句子,让学生读句持兴趣;用“丰富多腔”练对话,让学生对话强兴趣;用口语100平台,让学生课外拓兴趣,从而提升小学生英语口头表达能力。 展开更多
关键词 口语训练 兴趣 四部法
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粤教粤人版《英语》四(上) Unit 8 Helping at Home第三课时Sounds and words
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作者 伍长贤 《小学教学设计》 2022年第33期33-35,共3页
教学过程Step 1. Warming-up(略)Step 2. Leading-in&presentation1. Look and say.教师利用多媒体创设带领学生认识教师朋友Phil在农场的情境。T:Boys and girls! Please look at the picture. Who’s this boy?Ss:He’s Phil.T:Ye... 教学过程Step 1. Warming-up(略)Step 2. Leading-in&presentation1. Look and say.教师利用多媒体创设带领学生认识教师朋友Phil在农场的情境。T:Boys and girls! Please look at the picture. Who’s this boy?Ss:He’s Phil.T:Yes. He’s my friend.Where is he? Guess. 展开更多
关键词 《英语》 FRIEND WORDS
原文传递
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