基于“二导三环一提升”的高中数学核心素养培养策略

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作者 陈静兴 《求知导刊》 2024年第18期26-28,共3页

随着教育改革的推进,学科核心素养培养成为教育领域关注的焦点。采用文献分析、问卷调查和案例研究等方法,以高中数学课堂为实践场所,概述了“二导三环一提升”教学模式。该模式以学生为中心,以导学案为载体,以师生互动和生生互动为手段... 随着教育改革的推进,学科核心素养培养成为教育领域关注的焦点。采用文献分析、问卷调查和案例研究等方法,以高中数学课堂为实践场所,概述了“二导三环一提升”教学模式。该模式以学生为中心,以导学案为载体,以师生互动和生生互动为手段,以提升学生核心素养为目标,充分体现了新课改的理念和要求,对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。基于“二导三环一提升”教学模式,探讨有效培养高中生数学学科核心素养的策略,以期为教学提供有益的借鉴。 展开更多

关键词 “二导三环一提升” 高中数学 核心素养 素养培养策略

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热议数学“导学案”教学 被引量：3

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作者 陈静兴 《中学数学教学参考》 北大核心 2012年第7期6-8,共3页

特级教师渠东剑先生在文中提出了许多很有见地的观点，笔者十分赞赏，颇受启发，同时也引起笔者的诸多联想和更进一步的思考．议论这个话题的人多了，那么“冷思考”不就变成“热议论”了吗？冷静思考加热烈议论，甚至激烈争鸣，对数学... 特级教师渠东剑先生在文中提出了许多很有见地的观点，笔者十分赞赏，颇受启发，同时也引起笔者的诸多联想和更进一步的思考．议论这个话题的人多了，那么“冷思考”不就变成“热议论”了吗？冷静思考加热烈议论，甚至激烈争鸣，对数学教学的改革，对“导学案”教学的进一步完善必将产生积极影响． 展开更多

关键词 中学 数学教学 教学方法 课堂教学 "导学案"教学

原文传递

课例：函数的周期性 被引量：2

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作者 陈静兴 《中学数学教学参考》 北大核心 2013年第11期28-30,共3页

教师（观看教室前墙上贴的“课程表”，故意发出惊讶的声音）：一学期有二十几个周，一百五十多天，为什么这个“课程表”只列出了五天的课程？（从最熟悉的事实提出学生没想过的问题）

关键词 周期性 函数 课程表

原文传递

试析新课改背景下学校管理的创新 被引量：1

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作者 陈静兴 《科教导刊》 2016年第7期81-82,共2页

新课改背景下学校管理有了很大进步,但仍存在一些问题影响了学校管理综合水平的提高,如学校管理思想缺少创新、学校校章对学校管理创新的约束等问题。这些问题的解决具有一定的复杂性和综合性,新课改背景下要促进学校管理的创新,就需要... 新课改背景下学校管理有了很大进步,但仍存在一些问题影响了学校管理综合水平的提高,如学校管理思想缺少创新、学校校章对学校管理创新的约束等问题。这些问题的解决具有一定的复杂性和综合性,新课改背景下要促进学校管理的创新,就需要站在更高的角度,转变思想、勇于实践,在理论与实践的不断发展中实现学校管理的持续发展。 展开更多

关键词 新课改 学校管理 创新策略

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变式教学在高中数学中的应用 被引量：1

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作者 陈静兴 《广西教育》 2018年第22期106-107,共2页

本文论述变式教学的含义与优势,分析在高中数学教学中运用变式教学的必要性,阐明变式教学在高中数学中的应用策略。

关键词 高中数学 变式教学 应用策略

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学习型组织理论融入学校管理的实践及建设思考

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作者 陈静兴 《求知导刊》 2018年第5期155-156,共2页

随着现代学校教学管理的快速发展，学习型组织理论体系构建的重要性越来越突出。通过在学校管理中构建科学的学习认知体系，可以提升学校管理效能，满足现代教学发展需求。在实践中，当前的学校管理仍存在诸多问题，需通过不断融入学习... 随着现代学校教学管理的快速发展，学习型组织理论体系构建的重要性越来越突出。通过在学校管理中构建科学的学习认知体系，可以提升学校管理效能，满足现代教学发展需求。在实践中，当前的学校管理仍存在诸多问题，需通过不断融入学习型组织理论，实现教学发展目标。 展开更多

关键词 学校管理 学习型组织 教学创新 体系建设

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基于学生核心素养培育的校本课程建设研究——以钦州市第一中学为例

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作者 陈静兴 《中学教学参考》 2021年第15期65-67,共3页

党和国家为了进一步发挥学校作为人才培育摇篮的主体作用,开展了以提升学生核心素养为目标的教育课程改革,而高中校本课程是培养学生核心素养的主要渠道和平台,是推动高中课程体系改革、落实新课改教育目标的重要方向,也是践行素质教育... 党和国家为了进一步发挥学校作为人才培育摇篮的主体作用,开展了以提升学生核心素养为目标的教育课程改革,而高中校本课程是培养学生核心素养的主要渠道和平台,是推动高中课程体系改革、落实新课改教育目标的重要方向,也是践行素质教育、推动学生实现全面发展的应有之义。文章以钦州市第一中学开展学生核心素养培育的校本课程建设作为分析对象,进行了全面深入的探究,对其取得的成效和存在的问题进行了客观的分析,以此为据提出了改进的策略。 展开更多

关键词 核心素养 校本课程 学生教育

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能力小题训练12——极限与连续(理科)

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作者 陈静兴 梁文博 卓爱文 《中学理科（高考导航）》 2008年第2期3-4,25-27,共5页

关键词 等比数列 极限与连续 数列极限 反函数

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高中数学核心素养的养成路径探究

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作者 陈静兴 《数学学习与研究》 2020年第15期111-112,共2页

数学核心素养的培养可以给高中学生的全方位的素质带来一个很好的提升.为了适应社会培养人才的需求,现阶段高中教师要着重培养学生的数学思维能力,通过核心素养的教育帮助他们养成良好的学习习惯和行为规范,通过核心素养的意义,切实有... 数学核心素养的培养可以给高中学生的全方位的素质带来一个很好的提升.为了适应社会培养人才的需求,现阶段高中教师要着重培养学生的数学思维能力,通过核心素养的教育帮助他们养成良好的学习习惯和行为规范,通过核心素养的意义,切实有效地提高数学核心素养,满足社会人才的发展需求.本文主要针对高中数学核心素养的养成路径进行探究. 展开更多

关键词 高中数学 核心素养 提升策略

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第二轮专题复习数列、极限、数学归纳法

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作者 陈静兴 卓爱文 《中学理科（高考导航）》 2006年第11期4-12,共9页

关键词 数学归纳法 专题复习 数列 极限 数学高考题

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学生学习兴趣的类型及其培养策略

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作者 陈静兴 《中学教学参考》 2017年第14期28-29,共2页

学生学习兴趣,是高中数学教学成功的重要因素之一.要培养学生学习兴趣,就要分析兴趣的类型,通过生活实例、学生好奇心、数学文化教育、创设问题情境等途径来培养学生的学习兴趣.

关键词 学习兴趣 类型 策略 高中数学

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注重方法 激发潜能——分类讨论思想高考复习指导与能力训练

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作者 陈静兴 《中学理科（高考导航）》 2004年第1期39-44,共6页

关键词 分类讨论 高考 复习指导 数学 数学思想方法 考查内容

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预设于课外 生成在课堂——一节习题课的教学实录与反思

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作者 陈静兴 《中学教学参考》 2015年第8期15-16,共2页

习题课是数学的基本课型，习题课要讲究预设，更要注意生成．

关键词 预设 生成 习题课

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一道高考立体几何题的多种解法

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作者 罗德艺 陈静兴 《中学理科（高中内容）》 2003年第8期13-15,共3页

2 0 0 3年全国高考数学题考哭了不少优等生 ,估计不会是本题的缘故吧 !本题的解法较多 ,本文摘录了几种 ,以飨读者。

关键词 高考 立体几何题 多种解法 教学 解题 数学

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新课改下高中数学有效教学策略浅探

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作者 陈静兴 《好日子》 2019年第10期94-94,共1页

新课改引领教学理念的更新,聚焦学生能力的培养,注重有效课堂的构建。提高教学的有效性,已然成为新时期广大教师的普遍共识和共同心愿。为实现这一目标,教师就需在深入贯彻新课程标准的基础上,树立对“有效教学”执着追求的理念,并引导... 新课改引领教学理念的更新,聚焦学生能力的培养,注重有效课堂的构建。提高教学的有效性,已然成为新时期广大教师的普遍共识和共同心愿。为实现这一目标,教师就需在深入贯彻新课程标准的基础上,树立对“有效教学”执着追求的理念,并引导学生逐渐建立自主的、合作的、灵动的学习方式,以获取理想中的教学效果。下面,本文对新课改下高中数学教学的方法与策略展开论述,旨在进一步深化数学课程改革,实现高中数学有效教学。 展开更多

关键词 新课改 高中数学 有效教学

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小题小做 事半功倍——谈客观题解题技巧

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作者 梁小金 陈静兴 《中学理科（高考导航）》 2005年第4期22-22,共1页

关键词 客观题 解题技巧 参考答案 高中 数学

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