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基于深度学习的实践性校本作业开发
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作者 陈晓招 《亚太教育》 2024年第2期35-37,共3页
实践性作业提供的体验过程能使学生的理解进程清晰化,有效地解决理解模糊、理解错误、理解缺漏等问题,成为课堂教学的有效补充。实践性校本作业的设置要基于课程标准的深入研究,契合教学目标,确定“轻负担、高效益、宜发展”的作业目标... 实践性作业提供的体验过程能使学生的理解进程清晰化,有效地解决理解模糊、理解错误、理解缺漏等问题,成为课堂教学的有效补充。实践性校本作业的设置要基于课程标准的深入研究,契合教学目标,确定“轻负担、高效益、宜发展”的作业目标,考虑素材与学生的契合度,因人制宜;要围绕某个主题开发多学科融合的项目式主题作业,让学生在复杂的、真实世界的问题情境中,将多学科的核心概念及问题组织起来,从多角度应用知识对其加以表征;要发挥管理机制的作用,统筹各科作业时间,平衡各学科作业量,确保作业难度适中,以实现学科之间实践性作业的整体优化,实现实践性作业与基础性作业的互补优化。 展开更多
关键词 深度学习 小学 理解 实践性校本作业
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深度学习视角下的数学课堂教学策略探究——“平行四边形的面积”的研讨启示 被引量：2
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作者 陈晓招 《华夏教师》 2020年第2期55-56,共2页
深度学习是在理解学习的基础上,以培养高阶思维能力、反思能力和实际问题解决能力为目标的一种学习。在深度学习中,学习者能够批判性地学习新的思想和知识,并融入原有的认知结构中;能够在众多思想间进行联系,并据此不断质疑,将思维引向... 深度学习是在理解学习的基础上,以培养高阶思维能力、反思能力和实际问题解决能力为目标的一种学习。在深度学习中,学习者能够批判性地学习新的思想和知识,并融入原有的认知结构中;能够在众多思想间进行联系,并据此不断质疑,将思维引向深处,从而理解知识的本质,掌握学习的方法,积累数学活动经验。本文以"平行四边形的面积"为例,谈谈具体的做法。 展开更多
关键词 深度学习 教学策略 小学教学
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