微量元素与人体健康 被引量：34

1

作者 陆艳琦 《河南教育学院学报（自然科学版）》 2002年第4期36-39,共4页

微量元素与人类健康密切相关 ,科学界公认的必需微量元素有 14种 ,这些微量元素在一定的浓度范围内对人体的生命运动起着积极而重要的作用 ,但是 ,超出了正常浓度范围 ,将会影响机体健康 ,甚至危及生命 .本文从机体内微量元素和必需微... 微量元素与人类健康密切相关 ,科学界公认的必需微量元素有 14种 ,这些微量元素在一定的浓度范围内对人体的生命运动起着积极而重要的作用 ,但是 ,超出了正常浓度范围 ,将会影响机体健康 ,甚至危及生命 .本文从机体内微量元素和必需微量元素的含义谈起 ,通过对几种重要的必需微量元素的介绍以及对微量元素与世界难题癌症之间的关系的探讨 ,让大家对微量元素与人类健康的密切关系有所认识 . 展开更多

关键词 微量元素与健康 必需微量元素 微量元素与癌症

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高职生的第二课堂与创新能力培养 被引量：13

2

作者 沈键 陆艳琦 王炳信 《当代教育论坛（管理版）》 2010年第7期97-98,共2页

第二课堂作为第一课堂的延伸和补充,既是培养高职生创新意识的重要途径、可靠依托,也是高职生创新活动的主阵地。文章提出应大力营造有益于学生创新能力培养的氛围和环境,注重第一课堂与第二课堂的有机结合,规范管理第二课堂活动,建立... 第二课堂作为第一课堂的延伸和补充,既是培养高职生创新意识的重要途径、可靠依托,也是高职生创新活动的主阵地。文章提出应大力营造有益于学生创新能力培养的氛围和环境,注重第一课堂与第二课堂的有机结合,规范管理第二课堂活动,建立学生创新实践基地,领导重视加强投入,建立健全大学生创新能力评价体系等措施以充分发挥第二课堂在高职生创新能力培养中的作用。 展开更多

关键词 高职生 第二课堂 创新能力 培养方法

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职业教育集团化办学的现实困境与建设路径 被引量：6

3

作者 陆艳琦 李文雅 丁丽娟 《教育与职业》 北大核心 2023年第15期60-64,共5页

职业教育集团化办学有利于实现区域内的跨界优质资源共享,有效提高技术技能人才培养质量,以及进一步推动产教融合、校企合作。在职教集团化办学的实践探索中仍存在诸多问题,如集团化办学的校企合作不够深入、集团化办学的人才培养缺乏... 职业教育集团化办学有利于实现区域内的跨界优质资源共享,有效提高技术技能人才培养质量,以及进一步推动产教融合、校企合作。在职教集团化办学的实践探索中仍存在诸多问题,如集团化办学的校企合作不够深入、集团化办学的人才培养缺乏保障、集团化办学的运行机制亟待完善。据此提出破解职业教育集团化办学困境的路径:明确职教集团法人属性,完善集团实体化运作政策;明晰多主体责权利,建立职教集团理事会制度;完善集团化办学激励机制和监控机制;集团共建产业学院,全方位保障人才培养质量。 展开更多

关键词 职业教育 集团化办学 产教融合 职教集团 职业院校

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漫谈渗透现象和渗透压 被引量：9

4

作者 陆艳琦 孙志红 《郑州铁路职业技术学院学报》 2006年第1期65-67,共3页

渗透压是溶液特有的一种属性,渗透压相等的溶液称为等渗溶液。渗透压不等的两种溶液,有高渗溶液和低渗溶液之分。半透膜是只能允许溶剂水分子和部分溶质粒子通过的薄膜。用半透膜将两种渗透压不同的溶液隔开,溶剂水分子和一些溶质粒子... 渗透压是溶液特有的一种属性,渗透压相等的溶液称为等渗溶液。渗透压不等的两种溶液,有高渗溶液和低渗溶液之分。半透膜是只能允许溶剂水分子和部分溶质粒子通过的薄膜。用半透膜将两种渗透压不同的溶液隔开,溶剂水分子和一些溶质粒子就会自发地从低渗溶液渗入高渗溶液,产生渗透现象。渗透理论在临床上具有很大的指导意义和应用价值。 展开更多

关键词 渗透压 渗透现象 半透膜 渗透理论的应用

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河南省高职教育产教融合存在的问题及深化路径研究 被引量：5

5

作者 陆艳琦 丁丽娟 周钰爽 《教育与职业》 北大核心 2023年第19期54-58,共5页

深化产教融合、校企合作是大力发展职业教育,推动经济结构转型升级的重要手段。河南省近年来在高职教育产教融合方面取得了不俗的成绩,但在实践过程中仍然存在一些问题:产教融合成果存在地域分布不均衡、专业建设服务产业发展能力不足... 深化产教融合、校企合作是大力发展职业教育,推动经济结构转型升级的重要手段。河南省近年来在高职教育产教融合方面取得了不俗的成绩,但在实践过程中仍然存在一些问题:产教融合成果存在地域分布不均衡、专业建设服务产业发展能力不足、校企双方在办学诉求上存在较大差异。对此,提出河南省高职教育产教融合的深化路径:政府利用政策工具包,优化产教融合的宏观环境;多元主体协同共治,优化产教融合的中观环境;高职院校改革人才培养模式,优化产教融合的微观环境。 展开更多

关键词 河南省 高职教育 产教融合 制度建设 专业设置

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新形势下药学类高职学生职业道德培养途径研究——以郑州铁路职业技术学院药学系为例 被引量：5

6

作者 陆艳琦 张倩 +1 位作者 杨显辉 刘昌发 《职教通讯》 2017年第5期75-80,共6页

随着现代职业教育的不断发展,高职学生职业道德教育得到越来越多的关注。当前,在药学类专业中高职衔接的背景下,不同生源学生的职业道德观念差异较大,职业认知模糊,单一的职业道德培养方式已经不能满足以德育人的高职教育发展的需要。... 随着现代职业教育的不断发展,高职学生职业道德教育得到越来越多的关注。当前,在药学类专业中高职衔接的背景下,不同生源学生的职业道德观念差异较大,职业认知模糊,单一的职业道德培养方式已经不能满足以德育人的高职教育发展的需要。课题组结合药学类专业岗位职业道德内容,探索郑州铁路职业技术学院药学类专业高校思想道德课程与医学人文课程相结合的课程体系,构建了党员教师教帮带与专业导师制结合的职业道德教育模式以及校企共育人才的职业道德实践培养途径,起到较好效果。 展开更多

关键词 高职教育 药学专业 学生职业道德 培养途径

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中性载体双(N-乙基-N-苯基氨基二硫代甲酸)1,4-丁二醇酯PVC膜银离子选择电极的研制 被引量：3

7

作者 颜振宁 陆艳琦 李霞 《分析测试学报》 CAS CSCD 北大核心 2006年第5期7-10,共4页

采用双层膜电位法直接测定了溶剂聚合物膜中载体双（N-乙基-N-苯基氨基二硫代甲酸）1，4-丁二醇酯与金属离子生成的络合物生成常数。制备并考察了以双（N-乙基-N-苯基氨基二硫代甲酸）1，4-丁二醇酯为载体的银离子选择性电极的性能。实... 采用双层膜电位法直接测定了溶剂聚合物膜中载体双（N-乙基-N-苯基氨基二硫代甲酸）1，4-丁二醇酯与金属离子生成的络合物生成常数。制备并考察了以双（N-乙基-N-苯基氨基二硫代甲酸）1，4-丁二醇酯为载体的银离子选择性电极的性能。实验结果表明：该选择电极对银离子有良好的灵敏度和高选择性，在1×10^-3～1×10^-6mol／L的浓度范围内响应斜率为60．2mV／pαAg^＋，检出限为2．3×10^-7mol／L，碱金属、碱土金属及过渡金属离子不干扰银的测定。该电极可作为Ag^＋准确滴定卤素阴离子的电位滴定指示电极，用于维生素B1药片中维生素B1含量的测定。 展开更多

关键词 双(N-乙基-N-苯基氨基二硫代甲酸)1 4-丁二醇酯 离子选择电极 银离子

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产教融合视域下职业教育集团化办学质量影响因素研究

8

作者 陆艳琦 周钰爽 +1 位作者 朱永超 徐玉春 《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》 2023年第4期29-33,共5页

通过发放调查问卷,建构logistic回归模型,分析发现,集团机制建设、共享资源建设、服务产业质量、人才培养方式、科研联合创新5个维度对行业型集团化办学质量有显著正向影响。因此,提升集团化办学质量,必须创新机制,争取企业政策支持;紧... 通过发放调查问卷,建构logistic回归模型,分析发现,集团机制建设、共享资源建设、服务产业质量、人才培养方式、科研联合创新5个维度对行业型集团化办学质量有显著正向影响。因此,提升集团化办学质量,必须创新机制,争取企业政策支持;紧跟前沿,提升人才培养和服务产业能力;共建共享,提升资源利用效率;联合创新,打造科研创新平台。 展开更多

关键词 产教融合 集团化办学 办学质量 影响因素

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工学结合人才培养模式在高职医药营销专业的探索与实践 被引量：3

9

作者 陆艳琦 沈键 +3 位作者 王炳信 李健 仝少坤 邓海跃 《郑州铁路职业技术学院学报》 2008年第3期48-49,52,共3页

工学结合是当前高职院校人才培养的重要模式,我们学院医药营销专业在探索中确定了一套适合该专业的工学结合人才培养方案。围绕市场需求,岗位能力需求,以就业为导向,明确培养目标,制定六阶段人才培养教学计划,即人文素质能力的培养→专... 工学结合是当前高职院校人才培养的重要模式,我们学院医药营销专业在探索中确定了一套适合该专业的工学结合人才培养方案。围绕市场需求,岗位能力需求,以就业为导向,明确培养目标,制定六阶段人才培养教学计划,即人文素质能力的培养→专业基础理论知识和技能的培养→短期在医药企业、营销公司进行顶岗实践能力的培养→专业理论知识和技能的培养→在医院药房、药剂室、药库进行短期实践能力的培养→长期顶岗综合实践能力的培养。在这个培养过程中,渗透职业通用能力的培养,充分结合医药营销专业特点,改革教学方法,倡导任务驱动教学方法,实现校企融合,建设校外实训基地,取得较好效果。 展开更多

关键词 工学结合 医药营销 顶岗实践

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基于产教融合高职药学类专业“三双”人才培养模式研究 被引量：3

10

作者 陆艳琦 张晓霞 赵则月 《郑州铁路职业技术学院学报》 2022年第2期45-47,共3页

通过分析高职药学类专业人才培养实践面临的困境,依托校内生产性实训基地实体药店,构建学校、企业“双主体”产教融合实训平台;培养校企“双导师”人才团队;探索学生实践、企业员工培训、学生创新创业、社会药学服务等产教融合人才培养... 通过分析高职药学类专业人才培养实践面临的困境,依托校内生产性实训基地实体药店,构建学校、企业“双主体”产教融合实训平台;培养校企“双导师”人才团队;探索学生实践、企业员工培训、学生创新创业、社会药学服务等产教融合人才培养新模式;打造“双主体”“双导师”“双能力”药学类专业“三双”人才培养良性运行机制,推进药学类专业人才培养高质量发展。 展开更多

关键词 高职药学 产教融合 双主体 双导师 双能力

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中、高职衔接的药剂学课程改革 被引量：3

11

作者 王晶晶 陆艳琦 杨显辉 《郑州铁路职业技术学院学报》 2018年第1期37-40,共4页

中、高职衔接是现代职业教育体系建设中的一个重点问题,而课程衔接则是中、高职衔接的关键问题。以药剂学课程为载体,从微观层面上探索中、高职课程的衔接问题,并对中、高职药剂学课程从教学内容到教学模式进行改革。结果显示,根据岗位... 中、高职衔接是现代职业教育体系建设中的一个重点问题,而课程衔接则是中、高职衔接的关键问题。以药剂学课程为载体,从微观层面上探索中、高职课程的衔接问题,并对中、高职药剂学课程从教学内容到教学模式进行改革。结果显示,根据岗位需求不断调整教学内容,同时实施项目化教学方法及情景化教学模式,学生对课程满意度有所提升。 展开更多

关键词 中、高职课程衔接 药剂学 项目教学 情景教学

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基于产教融合的高职中医药文化传承与创新路径研究 被引量：3

12

作者 陆艳琦 冯松浩 +1 位作者 张晓霞 王亚旭 《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》 2021年第6期61-64,共4页

中医药文化是中华民族优秀传统文化的重要代表。高职院校作为中医药文化传承与创新的主阵地之一,以产教融合为主导,建立高职院校中医药文化传承创新教育模式具有重要现实意义。紧密围绕产教融合"双主体、双平台、双导师"的内... 中医药文化是中华民族优秀传统文化的重要代表。高职院校作为中医药文化传承与创新的主阵地之一,以产教融合为主导,建立高职院校中医药文化传承创新教育模式具有重要现实意义。紧密围绕产教融合"双主体、双平台、双导师"的内涵特征,共建课程体系、共营校园文化氛围、共建实训孵化平台、共挖创新创业项目、共建双导师师资团队,是培养中医药文化传承创新人才的可行路径。 展开更多

关键词 中医药文化 产教融合 传承与创新 高职院校

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基于项目与顶岗实习一体的药学高职毕业环节设计与实践 被引量：2

13

作者 陆艳琦 张卫 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第12期32-35,共4页

高职毕业环节多由顶岗实习和毕业设计或论文两项任务组成。在实施中,两项任务相互独立,在内容、管理、教师指导及考核评价等方面都少有交集,表现在校企合作深度不够、合力不足,毕业实习质量不高,毕业设计或论文流于形式。本文结合"... 高职毕业环节多由顶岗实习和毕业设计或论文两项任务组成。在实施中,两项任务相互独立,在内容、管理、教师指导及考核评价等方面都少有交集,表现在校企合作深度不够、合力不足,毕业实习质量不高,毕业设计或论文流于形式。本文结合"教学工厂"理念,按照设计导向教学指导思想和项目教学原则,针对高职药学类专业设计和实践毕业项目与顶岗实习一体、学校与企业双主导实习管理模式,从而优化毕业环节,加强校企合作力度,提高学生职业综合能力。 展开更多

关键词 医药高职 顶岗实习 毕业项目

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基于药学类专业学生角度的中高职衔接调查与分析 被引量：2

14

作者 杨显辉 陆艳琦 《卫生职业教育》 2016年第13期113-115,共3页

目的调查分析药学类专业中高职衔接现状及存在问题。方法通过调查问卷、访谈对河南省药学类中高职学生进行调查,了解中高职衔接的相关问题。结果大多数学生对教师授课方式及实践教学设施设备满意度不高,认为专业实践课时偏少,课程设置重... 目的调查分析药学类专业中高职衔接现状及存在问题。方法通过调查问卷、访谈对河南省药学类中高职学生进行调查,了解中高职衔接的相关问题。结果大多数学生对教师授课方式及实践教学设施设备满意度不高,认为专业实践课时偏少,课程设置重复,中职生升学途径不通畅。结论中高职衔接有利于学生实现升学,但目前人才培养定位及课程设置仍存在不足,学生升学途径还待进一步拓宽。 展开更多

关键词 中高职衔接 药学类专业 课程设置

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药学专业项目化教学模式的改革与实践 被引量：2

15

作者 胡殿宇 王晶晶 +2 位作者 陆艳琦 刘昌发 李健 《郑州铁路职业技术学院学报》 2014年第4期81-83,共3页

目前项目化教学模式已被广泛应用于职业教育中,但主要局限在课程教学中开展,结合药学专业的特点,从课程教学、综合实训及毕业项目设计三方面探讨"项目化"教学模式的设计方案和实施过程,以期建立符合工作岗位需求的多元项目化... 目前项目化教学模式已被广泛应用于职业教育中,但主要局限在课程教学中开展,结合药学专业的特点,从课程教学、综合实训及毕业项目设计三方面探讨"项目化"教学模式的设计方案和实施过程,以期建立符合工作岗位需求的多元项目化教学模式,提高学生的综合素质和职业岗位能力。 展开更多

关键词 项目化 教学模式 药学专业

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2，5-二(α-硫甲基吡啶)1，3，4噻二唑的电化学性质及离子识别性能研究 被引量：2

16

作者 陆艳琦 颜振宁 +1 位作者 冶保献 郭一鹏 《河南师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2008年第1期73-76,共4页

用循环伏安法和计时电量法等电化学方法研究了2,5-二(α-硫甲基吡啶)1,3,4噻二唑(DPTD)在玻碳电极(GCE)上的电化学行为.结果表明:在0.1 mol.L-1四丁基高氯酸铵(TBAP)的N,N-二甲基甲酰胺底液中于1.08 V(vs.SCE)处有一个不可逆的氧化峰,... 用循环伏安法和计时电量法等电化学方法研究了2,5-二(α-硫甲基吡啶)1,3,4噻二唑(DPTD)在玻碳电极(GCE)上的电化学行为.结果表明:在0.1 mol.L-1四丁基高氯酸铵(TBAP)的N,N-二甲基甲酰胺底液中于1.08 V(vs.SCE)处有一个不可逆的氧化峰,氧化峰电流与扫描速度的平方根(v1/2)呈良好的线性关系,表明DPTD在GCE上的伏安行为是一受扩散控制的不可逆电化学过程.利用电化学方法求出该电极反应过程是单电子转移,传递系数α为0.78,扩散系数为1.20×10-5cm2.s-1.利用循环伏安法还研究了该化合物对过渡金属离子的识别作用,发现该化合物在一定浓度下对Cu2+和Pb2+有较好的选择识别性. 展开更多

关键词 2 5-二(α-硫甲基吡啶)1 3 4噻二唑 电化学 玻碳电极

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基于学生视角的中高职药学类专业课程衔接状况调查 被引量：1

17

作者 杨显辉 陆艳琦 李健 《郑州铁路职业技术学院学报》 2016年第2期57-60,共4页

目的为建立中高职药学类专业课程衔接体系,从学生角度探索课程设置及教学中存在的问题。方法采用问卷调查及访谈的方式对河南省6所中高职药学类院校学生抽样调查,运用EXCLE、SPSS17.0软件进行结果统计。结果与结论河南省药学类中高职院... 目的为建立中高职药学类专业课程衔接体系,从学生角度探索课程设置及教学中存在的问题。方法采用问卷调查及访谈的方式对河南省6所中高职药学类院校学生抽样调查,运用EXCLE、SPSS17.0软件进行结果统计。结果与结论河南省药学类中高职院校在课程设置、人才培养定位及课程教学方面,与学生的就业期望、满意程度、接受能力等方面存在一定的脱节;因此,在中高职课程衔接时,要在人才培养、课程设置及教学方式方面进行改革,以实现中高职课程衔接。 展开更多

关键词 中高职课程衔接 药学类专业 学生

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酰胺型三脚架化合物作为离子选择性电极载体的比较研究 被引量：1

18

作者 颜振宁 陆艳琦 +2 位作者 高巧英 卢会杰 樊耀亭 《郑州大学学报（理学版）》 CAS 2003年第4期74-76,共3页

研究了以 5种新型酰胺型三脚架有机化合物为载体的PVC膜电极对碱金属和碱土金属阳离子的响应行为 .比较了这 5种三脚架化合物的结构对电极响应性能的影响 .结果表明 ,不含较大萘环的配体适于作为离子选择电极的载体 ,所制电极可作为Li+ ... 研究了以 5种新型酰胺型三脚架有机化合物为载体的PVC膜电极对碱金属和碱土金属阳离子的响应行为 .比较了这 5种三脚架化合物的结构对电极响应性能的影响 .结果表明 ,不含较大萘环的配体适于作为离子选择电极的载体 ,所制电极可作为Li+ 或Ca2 + 选择性电极 .当电极膜中增塑剂的极性较大时 ,有利于电极对二价离子的响应 .若配体中基团的体积较大时 ,则不利于配体对金属阳离子的络合及所形成络合物在膜相中的流动 . 展开更多

关键词 酰胺型三脚架化合物 离子选择性电极载体 碱金属 碱土金属 配合物 增塑剂

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“5430”校企合作、工学结合人才培养模式在高职药学类专业的研究与实践 被引量：1

19

作者 陆艳琦 沈键 +4 位作者 仝少坤 邓海跃 郭冬霞 王炳信 李健 《郑州铁路职业技术学院学报》 2010年第3期45-46,49,共3页

校企合作、工学结合是高职人才培养的重要模式。在实践中,我们以就业为导向,围绕医药市场和岗位需求,明确专业培养目标,在药学类专业探索出了"5430"人才培养模式。"5"即药学人才培养分为5个阶段;"4"即人... 校企合作、工学结合是高职人才培养的重要模式。在实践中,我们以就业为导向,围绕医药市场和岗位需求,明确专业培养目标,在药学类专业探索出了"5430"人才培养模式。"5"即药学人才培养分为5个阶段;"4"即人才培养过程中穿插4阶段工学结合实践活动;"3"指人才培养过程有3种职业能力、职业素质的渗透,"0"指实习就业零距离。在实践过程中,通过科学构建课程体系,改革教学方法,暑期顶岗实践、模拟综合实训、订单班等形式实现"5430"人才培养模式,取得较好效果。 展开更多

关键词 校企合作 工学结合 药学教育

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“策略性教学”在化学教学中的研究 被引量：1

20

作者 陆艳琦 王莉莉 《哈尔滨学院学报》 2002年第12期133-135,共3页

为开发适应高职学校课程教学方法,我们提出“策略性教学”理念,力求突出以学生为主体,教师为主导,强调因材施教,强调自学能力的培养,强调学习方法对学生持续性学习的重要性。本文介绍了在化学课程中实施“策略性教学”的过程、方法和结... 为开发适应高职学校课程教学方法,我们提出“策略性教学”理念,力求突出以学生为主体,教师为主导,强调因材施教,强调自学能力的培养,强调学习方法对学生持续性学习的重要性。本文介绍了在化学课程中实施“策略性教学”的过程、方法和结果,并就有关问题进行探讨。 展开更多

关键词 策略性教学 师生互动 “自学式” 教学

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