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考虑渗流影响的水库大坝边坡稳定性研究 被引量：1
1
作者 陆庆芳 陆华坤 《科技资讯》 2023年第11期107-110,共4页
水利大坝在防洪、发电、航运、灌溉、水产养殖、旅游、城市供水等方面发挥着重要作用。大坝的稳定性在工程设计和研究过程中至关重要。基于有限差分法和强度折减法的基本原理,采用FLAC3D软件,考虑渗流状态、水库水位高度和坝体渗透系数... 水利大坝在防洪、发电、航运、灌溉、水产养殖、旅游、城市供水等方面发挥着重要作用。大坝的稳定性在工程设计和研究过程中至关重要。基于有限差分法和强度折减法的基本原理,采用FLAC3D软件,考虑渗流状态、水库水位高度和坝体渗透系数,对大坝的稳定性进行分析。结果表明,随着库水位的升高,坝体的渗流特性更加明显,坝体的水平位移增大,坝体的滑动安全系数减小。随着坝体渗透系数的增大,坝脚渗流流量呈线性增大,坝体稳定性明显降低。该研究对坝基渗流和坝坡稳定性进行了评价。研究发现,水库水位和坝体渗透性是影响坝坡稳定的重要因素,因此在大坝设计和施工过程中有必要加强防渗措施。 展开更多
关键词 水库 大坝 边坡稳定性 渗透性
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聊书,打通生本整本书阅读“最后一公里”
2
作者 陆庆芳 《新教育（海南）》 2023年第35期45-47,共3页
教师和学生聊书,根据学生的年龄特点和书的特点,引导学生乐于进行整本书阅读。教师可以从知识储备与应用、内容梳理与导读、指向拓展与升华等三个方面,进行聊书的教学设计,使学生实现乐读、深读。通过教师和学生聊书,打通生本整本书阅... 教师和学生聊书,根据学生的年龄特点和书的特点,引导学生乐于进行整本书阅读。教师可以从知识储备与应用、内容梳理与导读、指向拓展与升华等三个方面,进行聊书的教学设计,使学生实现乐读、深读。通过教师和学生聊书,打通生本整本书阅读“最后一公里”,学生阅读的兴趣得到调动,其阅读的深度不断提升,其语文学科核心素养得以培养。 展开更多
关键词 小学语文 整本书阅读 聊书 教学设计
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清热利湿法中药灌肠治疗急性期溃疡性结肠炎的疗效观察 被引量：2
3
作者 陆庆芳 《浙江临床医学》 2015年第11期1955-1956,共2页
目的观察清热利湿法中药保留灌肠治疗急性期溃疡性结肠炎的临床疗效。方法纳入溃疡性结肠炎患者70例，随机分为两组，各35例。观察组采用清热利湿法中药保留灌肠治疗；对照组口服柳氮磺胺吡啶片。6周为1个疗程，比较两组疗效。结果观察... 目的观察清热利湿法中药保留灌肠治疗急性期溃疡性结肠炎的临床疗效。方法纳入溃疡性结肠炎患者70例，随机分为两组，各35例。观察组采用清热利湿法中药保留灌肠治疗；对照组口服柳氮磺胺吡啶片。6周为1个疗程，比较两组疗效。结果观察组总有效率91．43％。对照组总有效率71．43％，两组比较，观察组疗效优于对照组。结论清热利湿法中药保留灌肠治疗溃疡性结肠炎疗效可靠。 展开更多
关键词 溃疡性结肠炎 保留灌肠 清热利湿法
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实现初中思想政治教学高效率之思考 被引量：1
4
作者 陆庆芳 《广西教育》 2008年第29期18-19,共2页
初中政治课的课时相对较少，知识量大，教学任务重。因此，实现课堂教学的高效率，是每一位思想政治课教师必须面对的现实课题。
关键词 初中政治课 思想政治教学 效率 思想政治课教师 教学任务 课堂教学 知识量
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疏肝解郁汤治疗社区高血压合并混合性焦虑抑郁障碍的临床观察
5
作者 陆庆芳 《浙江临床医学》 2016年第12期2360-2360,2362,共2页
焦虑、抑郁是高血压症的独立危险因素，焦虑抑郁障碍在高血压中的发病率约47．2％，明显高于在普通人群中的发病率11％。在临床上，作者发现许多患者抑郁和焦虑症状并存，与高血压相互影响，对此类患者单纯降压常不能取得满意疗效。作... 焦虑、抑郁是高血压症的独立危险因素，焦虑抑郁障碍在高血压中的发病率约47．2％，明显高于在普通人群中的发病率11％。在临床上，作者发现许多患者抑郁和焦虑症状并存，与高血压相互影响，对此类患者单纯降压常不能取得满意疗效。作者采用自拟疏肝解郁汤治疗社区高血压合并混合性焦虑抑郁症患者，取得满意疗效，报道如下。 展开更多
关键词 混合性焦虑抑郁障碍 社区高血压 疏肝解郁汤 临床观察 治疗 独立危险因素 焦虑抑郁症 高血压症
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口语交际训练要体现角色感
6
作者 陆庆芳 《小学教学参考（语文版）》 2018年第2期95-95,共1页
小学口语交际训练设计时,教师要有角色意识,为学生提供口语交际情境,在口语交际实践中矫正学生口语表现,在延伸训练操作中,塑造学生实用性口语交际语言.口语交际训练体现角色感,不仅能为学生提供生活性体验,还能够培养学生良好口语交际... 小学口语交际训练设计时,教师要有角色意识,为学生提供口语交际情境,在口语交际实践中矫正学生口语表现,在延伸训练操作中,塑造学生实用性口语交际语言.口语交际训练体现角色感,不仅能为学生提供生活性体验,还能够培养学生良好口语交际习惯. 展开更多
关键词 小学语文 口语交际 角色感
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壮族农村小学“动感教学”步骤初探
7
作者 陆庆芳 《小学教学参考（综合版）》 2014年第9期11-11,共1页
《义务教育语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动... 《义务教育语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。以课程标准提倡的“自主、合作、探究”为指导思想，按照合理的课堂教学程序，组织指导学生开展自主学习，以及小组、全班交流活动，让学生学得扎实有效，动得生动活泼，这就是“动感教学”。 展开更多
关键词 教学内容 《义务教育语文课程标准》 农村小学 动感 学习方式 自主学习 壮族 课堂教学程序
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