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新疆维吾尔族家庭教育研究 被引量：8
1
作者 阿地力.阿帕尔 《中国民族教育》 2013年第5期19-22,共4页
家庭是社会的一个细胞。它具有一定的民族文化背景。家庭教育是指父母或家庭中其他年长者自觉地、有意识地按照一定的社会要求，通过自己的言传身教，对子女实施一定教育影响的社会活动。在家庭中，通过父母和其他家庭成员的影响及指导... 家庭是社会的一个细胞。它具有一定的民族文化背景。家庭教育是指父母或家庭中其他年长者自觉地、有意识地按照一定的社会要求，通过自己的言传身教，对子女实施一定教育影响的社会活动。在家庭中，通过父母和其他家庭成员的影响及指导．儿童获得了最初的生活经验、社会知识、行为规范、本民族的文化信息。 展开更多
关键词 家庭教育 教育研究 维吾尔族 民族文化背景 新疆 社会活动 言传身教 教育影响
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核心素养视域下物理试题的开放性研究
2
作者 阿卜杜克尤木·艾则孜 阿地力·阿帕尔 《中学理科园地》 2023年第1期45-47,共3页
为评价学生的物理学科核心素养,开放性试题可以作为对选择填空、计算作图、简答论述等传统题型的一种有力补充,但它不应该被限制在一种或某几种“标准答案”范畴。通过结合几种开放性题型的举例研究发现,制定具有可操作性的开放性试题... 为评价学生的物理学科核心素养,开放性试题可以作为对选择填空、计算作图、简答论述等传统题型的一种有力补充,但它不应该被限制在一种或某几种“标准答案”范畴。通过结合几种开放性题型的举例研究发现,制定具有可操作性的开放性试题得分规则或评分标准是可行的。基于核心素养的开放性试题可以让学生避免于习惯瓶颈约束型思维模式,有助于引导活性教学,让学生更能接地气地觉得物理有趣、有用、有意义。 展开更多
关键词 核心素养 物理 试题 开放性
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生态人类学视野下的吐鲁番坎儿井研究 被引量：2
3
作者 阿地力.阿帕尔 《原生态民族文化学刊》 2016年第4期8-15,共8页
"坎儿井"作为吐鲁番维吾尔族人民古老的地下灌溉系统,曾经辉煌一时,支撑了维吾尔族居民与干旱的抗争。但随着时代的推进,当下却面临着重重困难,如何借助历史文献与田野调查资料发掘并创新利用与此相关的本土知识和制度保障体... "坎儿井"作为吐鲁番维吾尔族人民古老的地下灌溉系统,曾经辉煌一时,支撑了维吾尔族居民与干旱的抗争。但随着时代的推进,当下却面临着重重困难,如何借助历史文献与田野调查资料发掘并创新利用与此相关的本土知识和制度保障体系,推动这项优秀农业文化遗产的当代复兴,自然成了生态人类学责无旁贷的当代使命。 展开更多
关键词 生态人类学 坎儿井 本土知识
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维吾尔族乡村家庭教育与儿童社会化研究
4
作者 阿地力.阿帕尔 《中国校外教育（上旬）》 2013年第S2期270-270,共1页
运用教育人类学的方法,细致的描写和分析了维吾尔族家庭教育中的教养方式、智力教育、语言习得、宗教教育、伦理道德教育、歌舞教育、人际关系教育和礼仪教育等内容,并揭示维吾尔族家庭教育的特征。
关键词 维吾尔族 乡村 家庭教育 儿童社会化
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关于提高专业课教学质量的思考——以民族学专业课程与研究性教学的关系为例
5
作者 阿地力.阿帕尔 《中国校外教育》 2014年第10期93-93,共1页
高等教育中专业课教学是高等教育中的重点环节,教学质量直接影响着学生的专业素质。如何提高大学生的专业素质,适应社会需求,对于高等教育说,是一个值得深思的问题。笔者认为,对于高校民族学专业来说,研究性教学是提高专业课堂教学质量... 高等教育中专业课教学是高等教育中的重点环节,教学质量直接影响着学生的专业素质。如何提高大学生的专业素质,适应社会需求,对于高等教育说,是一个值得深思的问题。笔者认为,对于高校民族学专业来说,研究性教学是提高专业课堂教学质量的主要方法和在实践教学中培养学生研究能力和实践能力的重要途径。 展开更多
关键词 教学质量 民族学专业课程 研究性教学
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