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题名高一化学学法指导之管见
被引量：1
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作者
钟灿富
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机构
福建省厦门市第
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出处
《中学化学教学参考》
1999年第3期31-32,共2页
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文摘
课堂教学的核心是对学生思维的启迪和学习方法的指导，教师不仅要传授知识，还要教给学生学习的方法，给人以鱼，不如授人以渔。但目前重教轻学的现象还较严重，学生不会学习的现象还比较普遍。因此，加强学法指导，提高学生获取知识的能力是广大化学教师的当务之急。下面...
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关键词
学法指导
高一化学
学习方法
演示实验
学生的主体作用
尾气处理
实验室制法
教师的主导作用
激发学生的学习兴趣
化学性
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名新课程背景下化学教师新手专业成长的途径和策略
被引量：2
- 2
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作者
钟灿富
郑长龙
盖立春
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机构
福建省厦门第一中学
东北师范大学化学教育研究所
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出处
《福建教育学院学报》
2008年第12期7-10,共4页
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文摘
本文从确立新课程理念、学习途径、备课方法、化学实验、教学反思、课题研究等方面论述了化学教师新手专业成长的途径与策略。
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关键词
化学教师
新手
专业成长
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分类号
O6-4
[理学—化学]
G423.07
[文化科学—课程与教学论]
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题名新手型、专家型教师的课堂教学行为的比较与启示
被引量：2
- 3
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作者
钟灿富
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机构
福建厦门第一中学
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出处
《福建教育学院学报》
2011年第5期95-99,共5页
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文摘
应用弗兰德斯互动分析矩法对一位新手型教师和一位专家型教师同一节化学课的课堂实录进行分析,发现两位教师由于教学经验、教学经历及对教学内容的整体把握不同,引起课堂教学行为的差异,从而在课堂教学氛围、学生学习知识的方式等方面产生差异。
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关键词
弗兰德斯
新手型
专家型
教学行为
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Keywords
Flanders
novice
expert
teaching and learning behavior
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名高考化学第二轮有效复习策略之管见
- 4
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作者
钟灿富
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机构
厦门大学附属科技中学
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出处
《福建基础教育研究》
2013年第2期109-112,共4页
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文摘
第一轮复习，一般按知识块、章节推进，帮助学生建构中学化学知识框架和认知序列系统（“知识整理一网络构建一问题解决”），达到感悟学科思想方法，夯实三基（基础知识、基本技能和基本方法），构建知识网络，初步使知识结构化、网络化，有序贮存，以便随时调用。第二轮复习一般是应用专题复习的形式。重点是着眼主干知识梳理、概念辨析，促使学生进一步完善化学知识系统与知识网络，强化能力训练，让学生能灵活运用学科内的知识去分析解决实际问题，优化学生思维品质，实现把化学基础知识升华为能力，提升学科素养的目的，为能在高考中发挥出高水平及大学学习打下坚实的基础。第二轮复习时间只有不到两个月，如何做到有效乃至高效，与大家分享笔者的实践和思考。
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关键词
专题复习
中学化学
高考
知识框架
基础知识
知识网络
知识系统
能力训练
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名一位中学教师的“教育梦”
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作者
钟灿富
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机构
厦门大学附属科技中学
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出处
《福建基础教育研究》
2013年第5期5-8,共4页
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文摘
关于教育：教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。温家宝在十二届全国人大一次会议上的政府工作报告中提出：“坚持实施科教兴国战略，增强经济社会发展的核心支撑能力。”首次将教育视为经济和社会发展的“核心支撑能力”，可谓是党和国家的领导高瞻远瞩，高度重视教育。
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关键词
基础教育
中学教师
经济社会发展
中国
人的全面发展
科教兴国战略
支撑能力
社会进步
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分类号
G630
[文化科学—教育学]
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题名“自主探究”学习在化学课堂教学中的尝试
- 6
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作者
钟灿富
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机构
厦门一中
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出处
《福建教育学院学报》
2003年第12期29-30,共2页
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文摘
中国的传统教育,以继承为中心,以学科为中心,存在严重的"应试教育"倾向.虽然培养了一批人才,但同时又扼杀了大多数的人才.
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关键词
自主探究
乙醇
酒醇
一元醇
结构简式
石灰石
学生实验
创设问题情境
推进素质教育
金属钠
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分类号
G65
[文化科学—教育学]
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题名非智力因素培养与化学教学整合的实践探索
- 7
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作者
钟灿富
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机构
厦门第一中学
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出处
《福建教育学院学报》
2004年第12期66-67,共2页
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文摘
一、挖掘隐含素材,培养学生强烈的爱国情感,树立正确的世界观和远大的抱负
思想道德素质是素质教育的灵魂.邓小平同志曾指出,十年教育的最大失误是政治思想教育.因此,加强素质教育,首先应该加强思想道德素质教育,也就是要加强爱国主义、集体主义和辩证唯物主义教育,使学生树立正确的世界观、人生观和价值观.
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关键词
思想道德教育
化学知识
非智力因素培养
思想道德素质教育
化学教学
素材
辩证唯物主义教育
隐含
传授
能力培养
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
G641
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题名澳大利亚教育管见
- 8
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作者
钟灿富
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机构
厦门一中
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出处
《福建教育学院学报》
2002年第12期92-93,共2页
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文摘
2002年10月23日至11月5日,我作为厦门市特级教师教育考察团的成员考察了澳大利亚三个州的七所学校和新南威尔士州教育部,与有关的领导、教师、教学工作人员、科研人员和学生进行了广泛、深入的交流;参观了它们的校园、图书馆、实验室、电脑室等;还深入课堂听课。澳大利亚以人为本、注重学生个性发展和全面发展的基础教育,给我们留下了深刻的印象。他们的许多做法很值得我们学习和借鉴。
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关键词
澳大利亚
培养学生
以人为本
图书馆
新南威尔士
课程内容
教学工作人员
学校
中小学
课程设置
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分类号
G639.611
[文化科学—教育学]
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题名信息时代新型的师资培训模式和教研方式
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作者
钟灿富
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机构
厦门第一中学
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出处
《福建基础教育研究》
2010年第4期8-8,共1页
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文摘
名师网上授课（教研）活动，是网络技术飞速发展、各级政府对学校大力投入、教师信息应用能力不断提高下的产物，是信息社会化下的新型的师资培训模式和教研方式，是省教育学院的一个创举。它打破了时空的界限，汇集了全省基础教育界精英的智慧与力量，共同打造各学校的优质教师队伍，提高教师的教学能力与水平，确实是一件大快人心的好事。
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关键词
信息时代
培训模式
教研
师资
教师队伍
网络技术
应用能力
教育学院
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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