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对技能课程教学设计的实践思考被引量：3: 1; 作者蔚治国金立芸《甘肃教育》 2012年第6期50-51,共2页; 技能课好上。但上好却很不容易。学生知识水平参差不齐，兴趣爱好各不相同，如何把学生吸引到教学中来，让学生乐学、好学，是每一位技能课程教师急需解决的问题。本人在教学实践中发现教学设计可以有效帮助教师上好技能课。; 关键词技能课程教学设计意义现状策略; 下载PDF 职称材料

多媒体教学网站的设计和实现被引量：2: 2; 作者蔚治国金立芸《甘肃科技》 2011年第2期164-165,共2页; 随着Internet的普及和发展,计算机网络已经融入到多类课程的教学当中来。在教学过程中,利用传统多媒体设计课件是目前普遍计算机教学采用的形式,但是传统的方法已经不能满足日益发展的课程教学的需要。为了使教学更加形象生动和丰富多彩... 展开更多; 关键词交互教学设计教学网站; 下载PDF 职称材料

二阶q-差分方程Sturm-Liouville边值问题正解的存在性: 3; 作者金立芸高承华《兰州职业技术学院学报》 2023年第2期46-48,共3页; 运用线性问题的特征值理论以及分歧技巧,考虑二阶q-差分方程边值问题{-1/qD_(q-1)D_(q)u(t)=a(t)f(u(t)),t∈[0,1],αu(0)-βD_(q)u(0)=0,γu(1)+δD_(q)u(1)={0正解的存在性.这里α,β,γ,δ0,ρ:=γβ+αγ+αδ>0.; 关键词 q-差分特征值正解存在性; 下载PDF 职称材料

论高职网络专业的校企合作被引量：1: 4; 作者蔚治国金立芸《河南科技学院学报（社会科学版）》 2011年第6期25-27,共3页; 校企合作办学的关键是积极鼓励企业参与职业教育。作为服务行业的职业教育要强化服务意识,积极与企业建立契约式的紧密合作,和企业签订合作办学协议,按照企业需求调整专业设置,对口培养人才,共同解决职业院校的培养目标定位、实习实训... 展开更多; 关键词校企合作主体地位价值链教学质量; 下载PDF 职称材料

二阶差分方程半正m-点特征值问题正解的存在性被引量：1: 5; 作者金立芸高承华蔚治国《西南师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2011年第1期66-72,共7页; 运用Guo-Krasnoselskii不动点定理讨论了二阶差分方程半正m-点特征值问题正解的存在性.; 关键词 Guo-Krasnoselskii不动点定理半正正解存在性; 下载PDF 职称材料

无穷区间上二阶差分方程边值问题解的存在性: 6; 作者金立芸《山东大学学报（理学版）》 CAS CSCD 北大核心 2012年第11期105-108,共4页; 运用拓扑横截定理,讨论无穷区间上二阶差分方程边值问题有界解的存在性,并且利用该结论给出了问题{Δ▽y(t)=-k(t+1)41y2(t)+1t+1▽y(t),t∈N*,y(0)=λ,limn→∞y(n)=0有界解的存在性,其中常数k>0,λ>0。; 关键词拓扑横截定理无穷区间有界解; 原文传递

无穷多点边值问题解的存在唯一性: 7; 作者金立芸《兰州工业高等专科学校学报》 2008年第1期6-8,共3页; 考虑方程y″(t)=f(t,y(t),y′(t))+e(t)在边值条件y′(a)=0,y(b)=∑∞i=1aiy(ξi)下解的存在唯一性,其中f满足L2-Carath啨odory条件.在L2[a,b]中利用压缩映象原理得到解的存在唯一性结果.; 关键词无穷多点边值问题压缩映象原理最优结果; 下载PDF 职称材料

二阶非线性边值问题解的存在唯一性: 8; 作者金立芸《甘肃联合大学学报（自然科学版）》 2008年第2期17-19,29,共4页; 考虑带边值条件y(a)=0,y(b)=sum from i=1 to ∞ (aiy(ζi))的二阶非线性微分方程y″(t)=f(t,y(t),y′(t))+e(t),其中f满足L2-Carathe'odory条件.运用压缩映象原理在L2(a,b)空间中研究问题解的存在唯一性结果.; 关键词无穷多点边值问题压缩映象原理最优结果; 下载PDF 职称材料

高职院校信息技术与高等数学课程整合被引量：1: 9; 作者金立芸《甘肃科技纵横》 2005年第5期202-202,共1页; 高职院校信息技术与高等数学课程的整合己经成为一个非常重要的热点问题。对如何正确、科学地理解信息技术及其与高等数学课程整合,实践信息技术与高等数学课程整合过程中应注意的问题作初步探讨。; 关键词信息技术数学课程教学课程整合高等数学课程课程整合信息技术高职院校; 下载PDF 职称材料

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