以电子百拼为例浅谈培养学生的思维能力 被引量：2

1

作者 郭秋维 《教学仪器与实验》 2015年第9期30-32,共3页

“学无涯”电子百拼是普及电子基础知识，提高中小学生动手实践能力的一项竞技比赛项目。它可通过直观感受。激发学生探究的兴趣；序列检查，引导学生思维的条理性；多控变换，培养学生思维的多端性；独辟蹊径，调动学生思维的独特性；... “学无涯”电子百拼是普及电子基础知识，提高中小学生动手实践能力的一项竞技比赛项目。它可通过直观感受。激发学生探究的兴趣；序列检查，引导学生思维的条理性；多控变换，培养学生思维的多端性；独辟蹊径，调动学生思维的独特性；细调慢旋，增强学生思维的效能性。只有把拼装速度与创新思维紧密结合，才能更好地促进学生综合素质的提高。 展开更多

关键词 电子百拼 培养兴趣 创新电路 思维能力

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电磁铁的三维磁力检测仪 被引量：1

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作者 郭秋维 《电子制作》 2019年第4期63-64,75,共3页

在小学科学教学中,电磁铁的磁力大小这部分一直没有仪器检测,给教师上课带来了困惑。我通过构思,从教具的教学意义和价值、教具装置原理图、仪器特点及用途、制作材料、制作方法以及使用方法的论述,制成了可检测测力大小与线圈匝数、线... 在小学科学教学中,电磁铁的磁力大小这部分一直没有仪器检测,给教师上课带来了困惑。我通过构思,从教具的教学意义和价值、教具装置原理图、仪器特点及用途、制作材料、制作方法以及使用方法的论述,制成了可检测测力大小与线圈匝数、线圈粗细、电池节数等因素有关的检测仪,望能在科学课堂教学中得以运用,达到提高课堂效率的作用。 展开更多

关键词 电磁铁 测力大小 检测仪 自制教具

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自制教具助力实验创新 被引量：1

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作者 郭秋维 《教育与装备研究》 2017年第8期78-82,共5页

实验教学很受重视,不可否认,但有时因为教具欠佳,让人用中困惑,课堂效果大打折扣.因自制教具吻合教材与课堂,随之应运而生,弥补了教学上的不足.文中就自制有特色的教具入手,从课堂增趣、方法创新、拓展功能、筒化程序和放大视野等方面... 实验教学很受重视,不可否认,但有时因为教具欠佳,让人用中困惑,课堂效果大打折扣.因自制教具吻合教材与课堂,随之应运而生,弥补了教学上的不足.文中就自制有特色的教具入手,从课堂增趣、方法创新、拓展功能、筒化程序和放大视野等方面如何运用于课堂,不断深入实践,助力实验创新,突破教学难点,提高课堂效果. 展开更多

关键词 自制教具 科学探究 实验创新

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《营养要均衡》教学设计

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作者 郭秋维 《小学教学参考（综合版）》 2010年第1期77-78,共2页

【教材分析】 《营养要均衡》在教科书设计上为《食物》单元第三课时的内容，安排了“营养均衡标准”和“搭配膳食营养”两个活动。教材选择了由中国营养学会制定的“均衡膳食宝塔”，这个“膳食宝塔”所表现的营养搭配原则更加贴近我... 【教材分析】 《营养要均衡》在教科书设计上为《食物》单元第三课时的内容，安排了“营养均衡标准”和“搭配膳食营养”两个活动。教材选择了由中国营养学会制定的“均衡膳食宝塔”，这个“膳食宝塔”所表现的营养搭配原则更加贴近我国的饮食结构，有利于学生在实际生活中的应用。 展开更多

关键词 膳食营养 教学设计 营养搭配 教材分析 营养均衡 教材选择 饮食结构 实际生活

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捕捉疑点引向深入

5

作者 郭秋维 《福建教育（小学版）（A版）》 2012年第7期119-120,共2页

在科学课教学中，学生随时会遇到疑点，许多教师往往疏忽。这无疑错失了引导学生深入探究的绝佳时机。因此，教师必须时刻关注学生的学习动态，及时捕捉课堂的疑点，巧引妙解，把问题不断引向深入，以实现课堂质的飞跃。

关键词 捕捉 科学课教学 学生 教师 课堂

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代表微语10则

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作者 周小云 王清芳 +10 位作者 陆盛彪 陈云增 周锦忠 吴丽娜 郭秋维 詹玉清 黄桂福 庄金华 陈榕(整理) 杨步青(整理) 林茂钎(整理) 《人民政坛》 2019年第11期46-47,共2页

加强传统优秀文化教育。传承中华优秀传统文化,学校是主要阵地。近年来,各地学校传承中华优秀传统文化的工作不断推进,但仍存在传承优秀传统文化意识淡薄、传统文化传承教育不深入等问题。建议:一要加强优秀传统文化教育队伍建设。二要... 加强传统优秀文化教育。传承中华优秀传统文化,学校是主要阵地。近年来,各地学校传承中华优秀传统文化的工作不断推进,但仍存在传承优秀传统文化意识淡薄、传统文化传承教育不深入等问题。建议:一要加强优秀传统文化教育队伍建设。二要结合地域特点,加强中华传统文化教材的编印。三要加强专家对各地学校的指导。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 传统文化传承 传统优秀文化 优秀传统文化教育 意识淡薄 传承优秀传统文化 学校传承 地域特点

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电子积木奇妙玩

7

作者 郭秋维 《教育与装备研究》 2018年第8期94-96,共3页

玩是孩子们的天性,每个人都爱玩、都会玩。为实现玩的价值,文中利用现有的电子积木载体,通过电子百拼玩,练习基本技能;学科渗透玩,理解电学原理;生活情趣玩,增添欢乐情韵;创新发明玩,实现思维飞跃的过程,提高了孩子的动手能力和创新思维... 玩是孩子们的天性,每个人都爱玩、都会玩。为实现玩的价值,文中利用现有的电子积木载体,通过电子百拼玩,练习基本技能;学科渗透玩,理解电学原理;生活情趣玩,增添欢乐情韵;创新发明玩,实现思维飞跃的过程,提高了孩子的动手能力和创新思维,实现了质的升华。 展开更多

关键词 电子积木 电学原理 生活情趣 思维飞跃

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走出科学记录的困境

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作者 郭秋维 《实验教学与仪器》 2013年第2期55-56,共2页

《科学课程标准》明确指出：“能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录；能用简单的工具对物体进行细致的观察，并能用图或文字表达；能用简单的器材做简单的观察实验，并作实验记录。”教科版科学教科书在编写时... 《科学课程标准》明确指出：“能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录；能用简单的工具对物体进行细致的观察，并能用图或文字表达；能用简单的器材做简单的观察实验，并作实验记录。”教科版科学教科书在编写时也十分重视学生在探索科学时，把观察到的内容仔细地记录在本子（科学文件夹）上，可以用文字、表格、图画、符号等多种形式表达，为后续的分析总结规律提供切实有力的依据。在探究性课堂教学中，教师倡导小组合作学习。充分发挥学生的主体功能，且在分工时需一人为记录员．及时地把小组学习中的首要内容记录下来。 展开更多

关键词 《科学课程标准》 探究性课堂教学 困境 学记 小组合作学习 测量工具 文字表达 采集数据

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在智能寻轨器制作中提高学生逆向思维能力

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作者 郭秋维 何梦婷 《小学科学》 2022年第4期40-42,共3页

逆向思维,就是我们对平时司空见惯的似乎已成定论的事物和观点,反过来思考的一种思维方式。科学老师在指导学生进行智能寻轨器制作的过程中,可巧用逆向思维来认识某些元件的正反向不同特性,进而理解电路工作的正反原理,并进行演绎分析;... 逆向思维,就是我们对平时司空见惯的似乎已成定论的事物和观点,反过来思考的一种思维方式。科学老师在指导学生进行智能寻轨器制作的过程中,可巧用逆向思维来认识某些元件的正反向不同特性,进而理解电路工作的正反原理,并进行演绎分析;在检测和调试过程中,运用逆向思维进行分析和调整,可促使电路工作正常,寻轨顺畅自然,行程远,达到智能寻道的作用,从而提高学生的逆向思维能力。 展开更多

关键词 电路工作 逆向思维 不同特性 思维方式 智能 调试过程 制作

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科学教学中的探究性实验探索

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作者 郭秋维 《教学仪器与实验》 2012年第1期45-47,共3页

利用我校地处农村，科技教育资源丰富等特点，介绍了根据学生的年龄特征和认知规律，从教学出发，联系生活典型例子，重点剖析了家乡蜜柚的裂脐问题，并进行杂交探究实验的尝试。在探究中，学生增强了主体意识，提高了动手实践能力，促... 利用我校地处农村，科技教育资源丰富等特点，介绍了根据学生的年龄特征和认知规律，从教学出发，联系生活典型例子，重点剖析了家乡蜜柚的裂脐问题，并进行杂交探究实验的尝试。在探究中，学生增强了主体意识，提高了动手实践能力，促进了他们科学素质的形成。 展开更多

关键词 探究性实验 实践与探索 科学素质 促进学生发展

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活用透镜,让观察探究更有效

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作者 郭秋维 《小学教学参考（综合版）》 2010年第6期102-102,共1页

观察是人们有目的、有计划、比较持久地认识某种对象的知觉过程,同时也是孩子们科学探究的起点,获取外界信息的基本途径。为充分挖掘视觉功能,看清事物的真面目,我根据透镜的不同焦点,

关键词 透镜 活用 科学探究 视觉功能

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让科学探究成为学生的快乐活动

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作者 郭秋维 《小学科学》 2013年第3期38-,共1页

提起科学探究,总会让人感到神秘摸测,高不可攀。实际上,孩子身上本身就已具备探究的基因和潜能。那么,怎样才能使科学探究不成为孩子的苦差役呢?一、趣味项目选择,科技节上亮风采学生乐于探究,往往来自新事物产生的好奇心。苏霍姆林斯... 提起科学探究,总会让人感到神秘摸测,高不可攀。实际上,孩子身上本身就已具备探究的基因和潜能。那么,怎样才能使科学探究不成为孩子的苦差役呢?一、趣味项目选择,科技节上亮风采学生乐于探究,往往来自新事物产生的好奇心。苏霍姆林斯基曾说过:'如果没有兴趣,我们的一切计划就会落空。'教师如何把科学探究转化成具有一定趣味又有挑战性的活动。 展开更多

关键词 科学探究 浮沉子

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坚守乡村热土,把平凡的事情做伟大

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作者 郭秋维 《中国教师》 2015年第9期27-27,共1页

带领孩子积极参与科学探究,可以提高孩子的科学素质,给他们带来别样的体验和感悟,对他们的终身发展具有重要的意义。虽然在这一过程中面临着学校科学教学设施少、科学普及读物少、农村留守儿童多等问题,但我一直致力于科技教育,并坚信... 带领孩子积极参与科学探究,可以提高孩子的科学素质,给他们带来别样的体验和感悟,对他们的终身发展具有重要的意义。虽然在这一过程中面临着学校科学教学设施少、科学普及读物少、农村留守儿童多等问题,但我一直致力于科技教育,并坚信理想一定会实现。为此,我引领师生齐上阵,制作教学用具,结合课堂内外,因地制宜开展科技科普活动,编写科技校本教材,筹集资金创建学校科技活动室,为学生实践提供载体。 展开更多

关键词 课堂内外 教学用具 科学普及读物 校本教材 农村留守儿童 动手实践能力 奋斗一生

原文传递

让逆向思维在科学教学中升华

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作者 郭秋维 《小学科学》 2012年第8期33-33,共1页

一、生活引路，认识特点在人类历史发展长河中，不乏有运用逆向思维解决实际问题的成功例子。我国北宋时期的史学家司马光儿时曾砸缸救溺水的幼儿，一直为后人所称颂。客观事物总是存在着千丝万缕的内在联系。在遇到问题时，人们常常从... 一、生活引路，认识特点在人类历史发展长河中，不乏有运用逆向思维解决实际问题的成功例子。我国北宋时期的史学家司马光儿时曾砸缸救溺水的幼儿，一直为后人所称颂。客观事物总是存在着千丝万缕的内在联系。在遇到问题时，人们常常从原因或条件出发，层层推进，发展到事物的结果，以达到解决之目的。但如能反其道而行之，进行恰当地逆向思维，常常会收到意想不到的效果，实现锋回路转、柳暗花明义一村。如上例中要救出溺水者，一般人认为是让人脱离水而逃生。但是，司马光人小力不足，怎样才能把小孩从缸中救上来？万般无奈，他急中生智，却从反方向思考，让水脱离人——砸缸救小孩，真妙!二、方法启迪．熟悉类型平时，教师可有意识地引导学生做生活的有心人，多多观察，寻找例子，就会发现许多逆向原理。一般情况下，逆向思维有以下几种类型：原理逆向：即从事物原理的相反方向进行思考，求得最佳方案的探索。它带有普遍意义，可以作为其他规律的基础。 展开更多

关键词 逆向思维 科学教学 客观事物 人类历史 认识特点 北宋时期 引导学生 最佳方案

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跨出“门槛”探科学

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作者 郭秋维 《小学教学参考（综合版）》 2009年第1期97-97,共1页

科学教学是以培养学生科学素质为宗旨，引导学生从中体验科学发现、科学探究、科学创造的过程，进而领悟科学研究的真谛。现就自己的科学教学实践，谈一些粗浅的做法。一、内容不锁定文本。善于活用并发掘教材教材不是唯一的科学课程资... 科学教学是以培养学生科学素质为宗旨，引导学生从中体验科学发现、科学探究、科学创造的过程，进而领悟科学研究的真谛。现就自己的科学教学实践，谈一些粗浅的做法。一、内容不锁定文本。善于活用并发掘教材教材不是唯一的科学课程资源，学生的丰富生活和广阔的社会也是课程资源。因此，科学课的内容应向学生的生活延伸，有计划地引导学生参与探究自然的全过程，在观察实验中得出结论。 展开更多

关键词 学生科学素质 “门槛” 引导学生 课程资源 科学教学 科学探究 科学创造 科学研究

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实施探究性课题 培养学生创新能力

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作者 郭秋维 《小学教学参考（综合版）》 2008年第9期117-117,共1页

科学课的教学应为学生创造条件，提供探究机会，使学生从中体验到学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，促进学生科学素质的养成。因此，实施探究性课题是科学教育活动的实践与创新，更是培养学生创新能力的一种切实有效的... 科学课的教学应为学生创造条件，提供探究机会，使学生从中体验到学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，促进学生科学素质的养成。因此，实施探究性课题是科学教育活动的实践与创新，更是培养学生创新能力的一种切实有效的好办法。 展开更多

关键词 学生创新能力 探究性课题 培养 科学探究能力 学生科学素质 科学教育活动 学习科学 科学知识

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小商品在小学科学教学中的活用

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作者 郭秋维 《小学教学参考（综合版）》 2008年第7期198-198,共1页

在小学科学教学中，恰当地活用小商品。不失时机地开展一些科技小制作竞赛，是激励学生热爱科学。培养科学素养的好办法，应该在平时的教学中进行积极探索。

关键词 科学教学 小商品 活用 小学 激励学生 科学素养 小制作

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