益智合剂治疗儿童多动症50例临床观察 被引量：7

1

作者 丁国安 扶洁玉 +8 位作者 冯容妹 刘丽勤 黄雄 童振杰 郭浩佳 李广兰 陆润基 陈伟家 罗月梅 《新中医》 CAS 北大核心 1999年第7期16-18,共3页

为观察益智合剂对儿童多动症的临床疗效，应用益智合剂与利他林分别对５０例儿童多动症病儿进行１２周治疗对照研究，用Ｃｏｎｎｅｒｓ、Ａｃｈｅｎｂａｃｈ、ＣＧＩ、Ｔｅｓ量表于治疗前后评定。结果：益智合剂、利他林对儿童多动症治... 为观察益智合剂对儿童多动症的临床疗效，应用益智合剂与利他林分别对５０例儿童多动症病儿进行１２周治疗对照研究，用Ｃｏｎｎｅｒｓ、Ａｃｈｅｎｂａｃｈ、ＣＧＩ、Ｔｅｓ量表于治疗前后评定。结果：益智合剂、利他林对儿童多动症治疗总有效率分别为７８％、８２％，２组疗效差异无显著性意义（Ｐ＞００５）；利他林副作用大于益智合剂，２组治疗药物副作用发生频度比较差异有非常显著性意义（Ｐ＜００１）。 展开更多

关键词 儿童多动症 中医药疗法 益智合剂 临床观察

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单元复习中融入技术与工程实践的项目化设计

2

作者 郭浩佳 《浙江教学研究》 2024年第3期48-52,共5页

科学教学强化探究实践,可以将技术与工程实践融入单元复习,并采用项目化学习的方式。依据课标进行单元统整,变零碎知识为知识体系;结合资源融入技术工程实践,变机械操练为实践体验;思维进阶指引项目学习,变被动接受为主动建构。以“电... 科学教学强化探究实践,可以将技术与工程实践融入单元复习,并采用项目化学习的方式。依据课标进行单元统整,变零碎知识为知识体系;结合资源融入技术工程实践,变机械操练为实践体验;思维进阶指引项目学习,变被动接受为主动建构。以“电磁相互作用”的单元复习为例,融入技术与工程实践的项目,可以从项目选定、项目流程及项目进阶进行设计。 展开更多

关键词 单元复习 技术与工程实践 项目化

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促进认知发展的阿基米德原理探究教学 被引量：1

3

作者 郭浩佳 《物理教师》 北大核心 2023年第10期16-20,共5页

科学探究教学应以促进学生的科学认知为核心,而实际教学中存在机械探究的现状.本文以“阿基米德原理”的探究教学为例,融合“等效替换法”和“认知发展模式”形成探究路径,通过构建整体框架、激活细化环节和撬动思维发展,呈现整体架构... 科学探究教学应以促进学生的科学认知为核心,而实际教学中存在机械探究的现状.本文以“阿基米德原理”的探究教学为例,融合“等效替换法”和“认知发展模式”形成探究路径,通过构建整体框架、激活细化环节和撬动思维发展,呈现整体架构到焦点突破的教学设计,以期在探究教学中促进学生认知发展. 展开更多

关键词 认知发展 阿基米德原理 探究教学

原文传递

52例精神运动性癫痫发作间期脑电图分析 被引量：2

4

作者 郭浩佳 黄荣成 廖雪珍 《广州医药》 2009年第5期38-40,共3页

目的分析精神运动性癫痫发作间期脑电图特点。方法使用日本光电7314F型脑电图仪对52例患者进行脑电图检查。结果正常5例（9．6％），轻度异常25例（48％），中度异常20例（38．4％），重度异常2例（3．8％）。（中度＋重度）22例（42．... 目的分析精神运动性癫痫发作间期脑电图特点。方法使用日本光电7314F型脑电图仪对52例患者进行脑电图检查。结果正常5例（9．6％），轻度异常25例（48％），中度异常20例（38．4％），重度异常2例（3．8％）。（中度＋重度）22例（42．3％），主要见于12例在一侧颞、额区出现散发性单个中波幅尖波、棘波或尖-慢波，4例在一侧颞额区出现低至高波幅局限性慢活动，2例在双侧额中央区出现阵发性中波幅6～7Hz0活动，3例在全部导联出现阵发性同步性中至高波幅0活动，1例出现弥漫性中波幅1．5～3．5Hzs活动。结论明显异常42．3％。脑电图明显异常对癫痫诊断帮助较大，未见明显异常的患者仍不能排除癫痫，可进行透发试验提高阳性率或结合临床作出正确的诊断。 展开更多

关键词 精神动物性癫痫 发作间期 脑电图

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150例慢性精神分裂症停药与药物维持治疗的临床观察 被引量：2

5

作者 邓河晃 高广斌 +2 位作者 郑洪波 戴俊平 郭浩佳 《中国神经精神疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心 1994年第6期354-356,共3页

１５０例慢性精神分裂症停药与药物维持治疗的临床观察邓河晃，高广斌，郑洪波，戴俊平，郭浩佳精神分裂症经多年迁延有相当部分可转人难以治愈的慢性期，这类患者是否要长期住院使用抗精神药广州市精神病医院（５１０３７０）物？文献... １５０例慢性精神分裂症停药与药物维持治疗的临床观察邓河晃，高广斌，郑洪波，戴俊平，郭浩佳精神分裂症经多年迁延有相当部分可转人难以治愈的慢性期，这类患者是否要长期住院使用抗精神药广州市精神病医院（５１０３７０）物？文献报道尚无一致的意见。本文对１５０例... 展开更多

关键词 慢性 精神分裂症 药物治疗 临床分析

全文增补中

33例儿童腹型癫痫临床观察与脑电图分析 被引量：1

6

作者 郭浩佳 何柱国 黄金满 《临床医学工程》 2009年第11期29-30,共2页

目的分析儿童腹型癫痫脑电图特点。方法用日本光电7314F型脑电图仪检查33例儿童腹型癫痫患者。结果33例儿童腹型癫痫患者,异常波主要为:(1)出现单个棘、尖-慢复合波7例;(2)出现阵发性中至高波幅θ活动10例;(3)出现阵发性中至高波幅δ活... 目的分析儿童腹型癫痫脑电图特点。方法用日本光电7314F型脑电图仪检查33例儿童腹型癫痫患者。结果33例儿童腹型癫痫患者,异常波主要为:(1)出现单个棘、尖-慢复合波7例;(2)出现阵发性中至高波幅θ活动10例;(3)出现阵发性中至高波幅δ活动3例;(4)枕、颞区一侧性局限性慢活动3例。脑电图异常23例,异常率为69.6%。全部病例均使用抗癫痫药治疗,经过6个月～2年治疗观察,20例腹痛发作完全控制,9例发作次数明显减少,治愈好转率达87.8%。结论脑电图检查对儿童腹型癫痫的诊断、鉴别诊断和预后都有重要的意义。 展开更多

关键词 儿童 腹型癫痫 脑电图

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初中《科学》课程中认知进阶式复习课堂研究——以“探秘小彩灯”为例 被引量：1

7

作者 郭浩佳 《物理通报》 2020年第8期51-54,共4页

基于学习进阶理论,核心概念的教学应指向学生认知水平的发展,以初中《科学》课程中“电路探秘”复习课为例,创设“探秘小彩灯”的生活情境,以小彩灯的连接方式、“闪烁”原理、“跳泡”电阻和彩灯构造为探究主线,逐级实现应用、分析、... 基于学习进阶理论,核心概念的教学应指向学生认知水平的发展,以初中《科学》课程中“电路探秘”复习课为例,创设“探秘小彩灯”的生活情境,以小彩灯的连接方式、“闪烁”原理、“跳泡”电阻和彩灯构造为探究主线,逐级实现应用、分析、综合及创造等高阶认知目标. 展开更多

关键词 学习进阶 认知目标 科学复习

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基于问题意识培养的初中科学教学:现状分析及案例评析——以“二氧化碳的性质”为例 被引量：1

8

作者 郭浩佳 《化学教与学》 2018年第8期87-89,95,共4页

问题意识使学生积极思维, 提出问题并解决问题.传统教学中, 教师依照教材演示实验得出二氧化碳的性质, 无视对于学生问题意识的培养, 学生只收获现象和结论.教师可以结合教材内容和自身特点, 激发主动探究, 提供多维视角, 深化本质探求,... 问题意识使学生积极思维, 提出问题并解决问题.传统教学中, 教师依照教材演示实验得出二氧化碳的性质, 无视对于学生问题意识的培养, 学生只收获现象和结论.教师可以结合教材内容和自身特点, 激发主动探究, 提供多维视角, 深化本质探求, 从而培养学生的问题意识. 展开更多

关键词 问题意识 科学教学 实验

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新手教师的课堂探究之形式

9

作者 郭浩佳 《学苑教育》 2013年第13期60-61,共2页

新手教师在教学经验和教学能力方面都存在着不足，在科学教学中，新手教师应尽可能结合自身特点，明确教学重点难点，有针对性地组织实验教学，在提高教学有效性的同时，不断提高自身素养。

关键词 新手教师 课堂探究 理念

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例谈原创生物探究题的命制与反思

10

作者 郭浩佳 《理科考试研究》 2020年第16期61-63,共3页

命制原创生物探究题时,可先选取原始实验试题,围绕试题三要素进行分析,据此细化命题指标,明确实验考查方向,形成试题初稿,基于学情再分析,依次改进"问题设置""认知目标"和"核心素养"目标,设置合理的问题... 命制原创生物探究题时,可先选取原始实验试题,围绕试题三要素进行分析,据此细化命题指标,明确实验考查方向,形成试题初稿,基于学情再分析,依次改进"问题设置""认知目标"和"核心素养"目标,设置合理的问题链,以提高试题的有效性和区分度. 展开更多

关键词 原创 探究题 命制

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“竖直面上二力平衡”试题的演变及启示

11

作者 郭浩佳 《物理教学》 2015年第2期34-35,共2页

二力平衡问题若涉及摩擦力,具有一定的难度和综合性,可用于考查各层次学生的学习水平。这类问题包含几种情况：两个方向,竖直或水平;两种状态,保持静止或匀速直线运动;两个力,重力、摩擦力或重力、拉力。其中“静止在竖直面上的物体为... 二力平衡问题若涉及摩擦力,具有一定的难度和综合性,可用于考查各层次学生的学习水平。这类问题包含几种情况：两个方向,竖直或水平;两种状态,保持静止或匀速直线运动;两个力,重力、摩擦力或重力、拉力。其中“静止在竖直面上的物体为什么不下落？”这个问题,在求新求变的中考试题中不断发生变化。本文讨论这个问题的演变以及由此带来的启示。 展开更多

关键词 竖直面上二力平衡 问题的演变 带来的启示

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“竖直面上二力平衡”试题的演变及启示

12

作者 郭浩佳 《湖南中学物理》 2014年第9期97-98,共2页

运动和力是初中阶段力学的重点知识,其核心是二力平衡。摩擦力是常见的力之一,学生较难理解和掌握。二力平衡问题若涉及摩擦力,具有一定的难度和综合性,可用于考查各层次学生的学习水平。诸如此类的问题虽多,不外乎这几种情况:两个方向... 运动和力是初中阶段力学的重点知识,其核心是二力平衡。摩擦力是常见的力之一,学生较难理解和掌握。二力平衡问题若涉及摩擦力,具有一定的难度和综合性,可用于考查各层次学生的学习水平。诸如此类的问题虽多,不外乎这几种情况:两个方向,竖直或水平;两种状态,保持静止或匀速直线运动;两个力,重力、摩擦力或重力、拉力。其中,就包括"静止在竖直面上的物体为什么不下落?"这个问题,在求新求变的中考试题中,该类问题不断发生变化,我们不妨看看它们的演变以及带来的启示。 展开更多

关键词 力平衡 学习水平 匀速直线 竖直方向 中考试题 生活情境 解题策略 遥控车 解题思路 自身认知

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初中生物学科学方法的渗透

13

作者 郭浩佳 《教育科学论坛》 2015年第3期46-48,共3页

科学方法是生物科学教学中重要的维度，生物界纷繁复杂，只有在科学方法的引领下，才能提高学生认识生物世界的能力，因此，在生物课堂中，教师不仅应教给学生知识，还需引导学生领悟科学方法，培养学生探究能力，促进学生情感领域的健... 科学方法是生物科学教学中重要的维度，生物界纷繁复杂，只有在科学方法的引领下，才能提高学生认识生物世界的能力，因此，在生物课堂中，教师不仅应教给学生知识，还需引导学生领悟科学方法，培养学生探究能力，促进学生情感领域的健康发展。现以《遗传与进化》为例，比较两位教师的教学过程，谈谈有关科学方法的渗透。 展开更多

关键词 初中生物学 科学方法 学生探究能力 学生知识 科学教学 生物课堂 引导学生 情感领域

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脑电图无纸化描记的临床研究

14

作者 郭浩佳 邓河晃 +8 位作者 老洪尧 黄健辉 卢慧梅 黎少娟 郑洪波 任晓明 林浩 黄勇 陈协 《中国神经精神疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心 1996年第5期315-316,共2页

脑电图无纸化描记的临床研究郭浩佳＊邓河晃＊老洪尧＊黄健辉＊卢慧梅＊黎少娟＊郑洪波＊任晓明林浩△黄勇△陈协近年来国外已研制无纸化脑电图，在脑电描记术方面进行新的尝试，但国内尚未有这方面的研究报道。１９９４年广州市精神病... 脑电图无纸化描记的临床研究郭浩佳＊邓河晃＊老洪尧＊黄健辉＊卢慧梅＊黎少娟＊郑洪波＊任晓明林浩△黄勇△陈协近年来国外已研制无纸化脑电图，在脑电描记术方面进行新的尝试，但国内尚未有这方面的研究报道。１９９４年广州市精神病医院与江西省科学院科能发展公司合作... 展开更多

关键词 脑电图 无纸化描记

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