高职院校百万扩招的战略意义与实现路径 被引量：155

1

作者 马树超 郭文富 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期88-91,共4页

高职院校扩招100万是多管齐下稳定和扩大就业的重要举措,具有服务国家全局发展的重大战略意义,体现了国家对高职教育作为中国教育改革探索者的期待和认可。高职扩招面临多重挑战,全方位、立体化的大改革是实现高质量扩招的法宝,要加强... 高职院校扩招100万是多管齐下稳定和扩大就业的重要举措,具有服务国家全局发展的重大战略意义,体现了国家对高职教育作为中国教育改革探索者的期待和认可。高职扩招面临多重挑战,全方位、立体化的大改革是实现高质量扩招的法宝,要加强多方资源投入、引导地方强化支持、鼓励优秀院校率先响应,推动配套考试招生改革和教学模式变革,形成具有高职类型教育特征的评价标准体系等。 展开更多

关键词 高职院校 扩招 战略意义 实现路径

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坚持学历教育与职业培训并举 推动新时代职业教育改革 被引量：48

2

作者 马树超 郭文富 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第7期13-18,共6页

面对新时代新要求,国务院出台《国家职业教育改革实施方案》,聚焦问题导向,凸显目标导向,对推进学历教育与职业培训并举的职业教育改革做出新部署。在其引领推动下,坚持学历教育与职业培训并举,必将成为新时代中国特色职业教育模式的重... 面对新时代新要求,国务院出台《国家职业教育改革实施方案》,聚焦问题导向,凸显目标导向,对推进学历教育与职业培训并举的职业教育改革做出新部署。在其引领推动下,坚持学历教育与职业培训并举,必将成为新时代中国特色职业教育模式的重要特征。 展开更多

关键词 新时代 中国特色职业教育 学历教育 职业培训

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走中国特色“三教”统筹协同发展之路 被引量：26

3

作者 马树超 郭文富 《中国高教研究》 北大核心 2023年第1期8-13,共6页

推动高等教育、职业教育、继续教育统筹协调发展和协同创新,是新时代加快建设高质量教育体系的必然要求,也是推动职业教育和继续教育高质量发展的新路径,具有前瞻性、全局性、整体性推进“三教”高质量发展的战略意义。目前“三教”正... 推动高等教育、职业教育、继续教育统筹协调发展和协同创新,是新时代加快建设高质量教育体系的必然要求,也是推动职业教育和继续教育高质量发展的新路径,具有前瞻性、全局性、整体性推进“三教”高质量发展的战略意义。目前“三教”正在探索一条中国式统筹协调发展之路,需要政府完善制度与政策设计,需要高等教育强化引领作用,需要社会提高价值认同,共同推进学历、能力和贡献等值同效,解决高质量教育体系建设的瓶颈难题。 展开更多

关键词 高等教育 职业教育 继续教育 系统观念 协同发展

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中国特色职业教育发展应坚持立德树人 被引量：29

4

作者 马树超 郭文富 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第34期35-38,共4页

十九大对新时代中国特色社会主义发展做出全面部署,贯彻落实新时代新要求,中国特色职业教育应坚持立德树人,提升学生发展自信,立足培养学生综合素质,深化产教融合、校企合作,为建设知识型、技能型、创新型劳动者大军奠定基础,面向世界... 十九大对新时代中国特色社会主义发展做出全面部署,贯彻落实新时代新要求,中国特色职业教育应坚持立德树人,提升学生发展自信,立足培养学生综合素质,深化产教融合、校企合作,为建设知识型、技能型、创新型劳动者大军奠定基础,面向世界舞台提供中国职业教育发展经验。 展开更多

关键词 中国特色 职业教育 立德树人

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扩招百万呼唤高职院校建立新型质量保障体系 被引量：27

5

作者 郭文富 《职教论坛》 北大核心 2019年第7期37-41,共5页

在我国经济转向高质量发展的新阶段,国家提出高职院校扩招100万的战略举措,将推动高职教育进入大改革大发展的新时代,“大扩招”与“高质量”正在成为高职教育改革发展的主基调。在此背景下,高职教育亟待更好厘清“质量”,树立“客体性... 在我国经济转向高质量发展的新阶段,国家提出高职院校扩招100万的战略举措,将推动高职教育进入大改革大发展的新时代,“大扩招”与“高质量”正在成为高职教育改革发展的主基调。在此背景下,高职教育亟待更好厘清“质量”,树立“客体性状”与“主体需要”兼顾、立德树人与服务国家并重的综合质量保障理念,引导推动高职院校聚焦保障内容、保障主体、保障方式以及保障成效等,建立立体化多层次的新型质量保障体系,以实现高质量的大扩招。 展开更多

关键词 高职院校 扩招百万 质量保障

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高等职业教育经费投入及地区差异分析 被引量：17

6

作者 郭文富 《中国职业技术教育》 北大核心 2011年第4期63-66,共4页

目前我国高等职业教育投入严重不足，与高等职业教育“半壁江山”的规模不相适应，各地区生均经费差异明显，与经济发展的协调性也有待提高。因此，需要积极采取措施，增加高等职业教育投入，努力缩小地区差距，增强与经济发展的协调性。

关键词 高等职业教育:经费投入:地区差异

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职业教育经费投入水平的地区差异分析 被引量：16

7

作者 张晨 郭文富 《职教论坛》 北大核心 2011年第25期22-26,共5页

近年采中央财政对职业教育的大力支持，有效带动了各地方财政和其他各方面的资金投入。但目前我国职业教育经费投入仍显不足。各地的经费投入也存在较大差异。建议财政性经费注重向职业教育投入倾斜，加快改革财政性经费的拨款方式，缩... 近年采中央财政对职业教育的大力支持，有效带动了各地方财政和其他各方面的资金投入。但目前我国职业教育经费投入仍显不足。各地的经费投入也存在较大差异。建议财政性经费注重向职业教育投入倾斜，加快改革财政性经费的拨款方式，缩小地区差异，逐步按照职业学校人数平均成本进行拨款，形成一个能够与职业教育培养成本相匹配的经费保障机制。 展开更多

关键词 职业教育 经费投入 地区差异

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统筹职业教育、高等教育、继续教育:政策演变、现实动力与对策建议 被引量：10

8

作者 郭文富 《职教论坛》 北大核心 2023年第6期39-45,共7页

新中国成立以来,职业教育、高等教育、继续教育之间的关系由相对独立、沟通衔接正在走向统筹协调。当前经济高质量发展、人口结构变化、高质量教育体系建设等对统筹“三教”发展提出新要求,但“三教”协调发展与协同创新仍面临观念阻碍... 新中国成立以来,职业教育、高等教育、继续教育之间的关系由相对独立、沟通衔接正在走向统筹协调。当前经济高质量发展、人口结构变化、高质量教育体系建设等对统筹“三教”发展提出新要求,但“三教”协调发展与协同创新仍面临观念阻碍与制度障碍等问题,需要健全统筹管理体系、优化协调运行机制并改革关键环节。 展开更多

关键词 职业教育 高等教育 继续教育 协同创新

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深化职业院校教材管理改革的若干思考 被引量：13

9

作者 肖鹏程 郭文富 《职教论坛》 北大核心 2018年第12期30-33,共4页

经过多年改革发展,我国职业教育教材管理取得突出成就,确立了"两级规划、两级审定、三级建设"的教材管理体制,初步形成市场化、信息化的教材出版发行服务机制,并建立统一与灵活相结合的教材选用机制。但面对新时代新要求,仍... 经过多年改革发展,我国职业教育教材管理取得突出成就,确立了"两级规划、两级审定、三级建设"的教材管理体制,初步形成市场化、信息化的教材出版发行服务机制,并建立统一与灵活相结合的教材选用机制。但面对新时代新要求,仍需关注教材管理组织体系尚不健全、教材市场需要加强监管、教材研究相对薄弱等问题,继续深化管理改革,建立"一级统筹、二级规划审定与服务、三级建设"的管理体制,并加强教材质量过程管理,规范教材服务体系。 展开更多

关键词 教材 教材管理 职业院校

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扎根中国大地：新中国高职教育发展的经验与贡献 被引量：13

10

作者 郭文富 马树超 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2019年第20期16-18,共3页

新中国成立70年来,高职教育坚持扎根中国大地,立足基本国情、服务经济需求,实现由小到大的发展,快速推进了我国高等教育大众化、普及化进程,成为区域协调、城乡统筹发展的生力军,经济转型、产业升级的助力者,稳定和扩大就业的重要力量,... 新中国成立70年来,高职教育坚持扎根中国大地,立足基本国情、服务经济需求,实现由小到大的发展,快速推进了我国高等教育大众化、普及化进程,成为区域协调、城乡统筹发展的生力军,经济转型、产业升级的助力者,稳定和扩大就业的重要力量,发挥了支撑经济社会发展全局的基础性作用。 展开更多

关键词 高职教育 中国特色 发展经验 贡献

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新中国成立70年来职业教育发展的历史阶段特征与经验 被引量：12

11

作者 郭文富 马树超 《教育与职业》 北大核心 2019年第19期5-10,共6页

新中国成立70年来,职业教育坚持教书育人与职业培训并重,走出了一条具有中国特色的类型教育发展之路。按照经济社会发展中具有里程碑意义的时间节点,新中国职业教育发展进程可以划分为四个阶段,并呈现出重要的历史阶段特征:新中国成立初... 新中国成立70年来,职业教育坚持教书育人与职业培训并重,走出了一条具有中国特色的类型教育发展之路。按照经济社会发展中具有里程碑意义的时间节点,新中国职业教育发展进程可以划分为四个阶段,并呈现出重要的历史阶段特征:新中国成立初期,中等专业教育有序发展支撑了工业体系构建;恢复和发展时期,职业教育积蓄了助力改革开放的能量;新世纪初期,职业教育跨越式发展形成服务经济高速增长的动力;新时代,职业教育深化改革支撑国家经济高质量发展。70年来,国家重视顶层制度政策安排,引导职业教育坚持正确办学方向;在不同阶段重视发展不同层次类型的职业教育,构建符合国情的职业教育与培训体系;重视职业教育实践创新和改革探索,形成育训结合、德技并修的培养模式;重视先试点再推广的渐进式改革发展模式,提升职业教育办学效益,为职业教育发展积累了宝贵经验。 展开更多

关键词 新中国成立70年 职业教育 历史阶段特征 经验

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统筹“三教”协同创新是推动职业教育高质量发展的新路径 被引量：8

12

作者 马树超 郭文富 《职教论坛》 北大核心 2023年第1期8-9,共2页

新百年新征程,党的二十大为发展职业教育提出新路径,这就是通过统筹职业教育、高等教育、继续教育(简称“三教”)协同创新之路,推动职业教育高质量发展;通过推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位,提升职业教育服务中... 新百年新征程,党的二十大为发展职业教育提出新路径,这就是通过统筹职业教育、高等教育、继续教育(简称“三教”)协同创新之路,推动职业教育高质量发展;通过推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位,提升职业教育服务中国式现代化的能力。职业教育高质量发展需要“三教”协同创新。2022年12月15日中共中央、国务院印发的《扩大内需战略规划纲要(2022—2035年)》把“加快提升劳动者技能素质。” 展开更多

关键词 产教融合 职业教育服务 协同创新 高等教育 中国式现代化 类型定位 创新之路 统筹

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从高职院校涉农专业看职业教育与产业的协调发展 被引量：11

13

作者 郭文富 张晨 《职教论坛》 北大核心 2011年第31期20-27,共8页

职业教育需要高度重视专业设置与产业的协调发展,适应经济发展方式转变和产业结构调整升级的需要。目前我国高等职业院校涉农专业与区域现代农业发展已呈基本协调态势,但一些地区仍存在影响二者协调发展的因素。国家教育规划纲要要求加... 职业教育需要高度重视专业设置与产业的协调发展,适应经济发展方式转变和产业结构调整升级的需要。目前我国高等职业院校涉农专业与区域现代农业发展已呈基本协调态势,但一些地区仍存在影响二者协调发展的因素。国家教育规划纲要要求加快发展面向农村的职业教育,迫切需要重视顶层设计和总体规划,通过政策倾斜促进涉农专业和区域现代农业的发展水平更加匹配。 展开更多

关键词 高等职业院校 涉农专业 现代农业 协调发展

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强化高职院校类型特色服务新质生产力发展

14

作者 郭文富 马树超 《职教论坛》 北大核心 2024年第4期12-14,共3页

类型特色是高职院校高质量发展的生命力,因地制宜发展新质生产力为高职院校特色发展带来新挑战与新机遇,将激发不同区域特点、不同产业类型、不同资源禀赋、不同发展水平的高职院校都能够发挥不可替代的独特作用。围绕产业、立足地方是... 类型特色是高职院校高质量发展的生命力,因地制宜发展新质生产力为高职院校特色发展带来新挑战与新机遇,将激发不同区域特点、不同产业类型、不同资源禀赋、不同发展水平的高职院校都能够发挥不可替代的独特作用。围绕产业、立足地方是高职院校发展的主要特色,离开这两个特色,高职院校就没有发展的必要性。只有与地方发展、产业发展同频共振,高职院校才能迸发强劲的生命力。 展开更多

关键词 高职院校 产业类型 同频共振 资源禀赋 类型特色 区域特点 不可替代 立足地方

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高职院校服务“一带一路”的实践路径思考 被引量：5

15

作者 郭文富 《职教论坛》 北大核心 2019年第10期35-39,共5页

伴随共建“一带一路”进入重视细节的高质量发展阶段,服务“一带一路”成为高职院校国际化的重大机遇和重要使命。作为一种高等教育新类型,高职院校具有服务“一带一路”的独特优势,吸引来华留学、走出境外办学、输出优质资源、促进人... 伴随共建“一带一路”进入重视细节的高质量发展阶段,服务“一带一路”成为高职院校国际化的重大机遇和重要使命。作为一种高等教育新类型,高职院校具有服务“一带一路”的独特优势,吸引来华留学、走出境外办学、输出优质资源、促进人文交流以及“组团”开展合作等成为重要方式。高职院校正在服务“一带一路”进程中走出一条国际化新路,但高职院校国际合作的政策与资源支持亟待加强,国际合作的内涵和质量有待突显,国际合作需重视实施差异化策略。 展开更多

关键词 高职院校 一带一路 国际化 实践路径

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高等职业院校“适应性”评估的实践与反思——基于“全国高职院校适应社会需求能力评估”实践的分析 被引量：1

16

作者 郭文富 《职教论坛》 北大核心 2023年第10期100-105,共6页

“适应性”是高职院校改革发展水平和质量的重要体现,“全国高职院校适应社会需求能力评估”在指标体系、评估方式、结果应用等方面具有特色,引导和促进了高职院校的“适应性”。总结与反思已有的实践可知,高职院校未来“适应性”评估... “适应性”是高职院校改革发展水平和质量的重要体现,“全国高职院校适应社会需求能力评估”在指标体系、评估方式、结果应用等方面具有特色,引导和促进了高职院校的“适应性”。总结与反思已有的实践可知,高职院校未来“适应性”评估在评估内涵、评估标准、评估功能等方面,仍有待进一步优化和完善。 展开更多

关键词 高等职业院校 适应性 评估 适应社会需求能力评估

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地校合作共赢：评价高职院校办学质量的重要指标 被引量：4

17

作者 张晨 马树超 郭文富 《职教论坛》 北大核心 2013年第25期25-28,共4页

教育部职成教司要求各省和各高职院校在撰写高职教育质量年度报告时,必须突出"地域性",凸显"依存度"。文章通过对28个省和500余所高职院校2012年度质量报告的研读及其案例分析提出:能否实现地方与学校共生共长、合... 教育部职成教司要求各省和各高职院校在撰写高职教育质量年度报告时,必须突出"地域性",凸显"依存度"。文章通过对28个省和500余所高职院校2012年度质量报告的研读及其案例分析提出:能否实现地方与学校共生共长、合作共赢,应该成为评价高职院校办学质量的一个重要指标。 展开更多

关键词 高等职业教育 办学质量 地方经济 “新四化”建设

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农村职业教育改革与发展政策的研究分析 被引量：4

18

作者 郭文富 《职教论坛》 北大核心 2009年第13期53-55,共3页

文章通过对改革开放以来主要农村职业教育政策的研究．分析和思考了农村职业教育的一些问题，并在提高农村职业教育地位的认识、增强政策执行力、加大投入和加快发展、突出“农村”特色与留住人才、加强培养农村剩余劳动力等五个方面，... 文章通过对改革开放以来主要农村职业教育政策的研究．分析和思考了农村职业教育的一些问题，并在提高农村职业教育地位的认识、增强政策执行力、加大投入和加快发展、突出“农村”特色与留住人才、加强培养农村剩余劳动力等五个方面，提出了一些建议。 展开更多

关键词 农村职业教育 政策 研究分析

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成年智障人士社区康复实践探索 被引量：3

19

作者 姚洁 郭文富 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2008年第6期14-17,共4页

本文基于实践,总结了成年智障康复训练指导中心在促进成年智障人士社区康复过程中取得的一些经验。文章指出,在成年智障人士社区康复中,要加强多方合作,采用多种形式,并要加强对社区训练员和家长的康复指导。

关键词 成年智障 社区康复 实践

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商业银行拓展消费信贷业务的难点分析与对策 被引量：1

20

作者 郭文富 《新金融》 1999年第6期29-31,共3页

一、商业银行拓展消费信贷业务 的难点分析 1、消费者承贷能力偏弱是制约商业银行发展消费信贷业务的重要原因。本文所指的承贷能力包括两个方面:一方面是消费者的心理承贷能力,另一方面是消费者的经济承贷能力。就前者而言,由于中国普... 一、商业银行拓展消费信贷业务 的难点分析 1、消费者承贷能力偏弱是制约商业银行发展消费信贷业务的重要原因。本文所指的承贷能力包括两个方面:一方面是消费者的心理承贷能力,另一方面是消费者的经济承贷能力。就前者而言,由于中国普通消费者长期受传统人生价值观和消费习惯的影响,祖祖辈辈以勤俭持家为戒条,不到万不得已,不会轻易向银行借钱。即使有些人所从事的职业收入稳定,前景看好,将来也有偿还能力,但对于负债消费也总有些接受不了。就后者而言,目前。 展开更多

关键词 消费信贷业务 商业银行 难点分析 承贷能力 城市消费者 消费需求 信贷手续 消费信贷品种 住房消费信贷 消费贷款

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