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儿童早期的母亲生活压力对其5岁行为问题的预测效应:链式中介分析 被引量：9
1
作者 郝叶芳 王争艳 +3 位作者 董书阳 刘斯漫 武萌 卢珊 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第1期85-95,共11页
通过对107名幼儿及其母亲历时5年的5次追踪测量,考察了儿童早期(9～38个月)母亲生活压力对5岁时儿童行为问题的预测效应及其作用机制。结果发现,在儿童早期,母亲生活压力具有相对的稳定性,但引起母亲生活压力的主要生活事件排序有所变化... 通过对107名幼儿及其母亲历时5年的5次追踪测量,考察了儿童早期(9～38个月)母亲生活压力对5岁时儿童行为问题的预测效应及其作用机制。结果发现,在儿童早期,母亲生活压力具有相对的稳定性,但引起母亲生活压力的主要生活事件排序有所变化;儿童早期母亲生活压力对儿童行为问题的作用机制有两种方式:一方面表现为母亲生活压力对儿童5岁时的情绪症状和品行问题的直接效应;另一方面表现为通过减少母亲积极养育行为进一步影响儿童情绪症状和同伴问题的间接效应;此外,儿童早期母亲生活压力还通过积极养育和儿童努力控制的链式中介作用对儿童过度活跃和亲社会行为产生影响。结论:母亲生活压力对儿童行为问题具有预测效应,这种效应的机制包括母亲生活压力的直接效应以及通过积极养育、努力控制的间接效应。 展开更多
关键词 母亲生活压力 行为问题 积极养育 努力控制 学前儿童
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高中生学习风格与信息技术学习成绩关系的研究
2
作者 张鹏 郝叶芳 《教育信息技术》 2024年第4期65-68,共4页
了解学生的学习风格有助于个性化教学的实施。文章通过对135名高三学生学习风格及其与信息技术学习成绩关系的调查研究发现:调查样本中同化型所占比例最高,其次是聚合型;男生女生的学习风格类型存在显著性差异;学习风格类型可以显著地... 了解学生的学习风格有助于个性化教学的实施。文章通过对135名高三学生学习风格及其与信息技术学习成绩关系的调查研究发现:调查样本中同化型所占比例最高,其次是聚合型;男生女生的学习风格类型存在显著性差异;学习风格类型可以显著地影响信息技术学习成绩。基于上述研究,文章提出了对信息技术教学的启示与建议。 展开更多
关键词 学习风格 信息技术 学习成绩
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高中生学习策略与信息技术学业成绩关系的研究
3
作者 张鹏 郝叶芳 《教育信息技术》 2023年第3期53-56,共4页
实施精准教学的重要前提之一是了解学生的学习策略。文章采用高中生学习策略量表,以142名高三学生为研究对象,追踪了信息技术学科四次考试成绩,分析了高中生学习策略10个子维度与信息技术学业成绩之间的关系。研究结果表明,男生和女生... 实施精准教学的重要前提之一是了解学生的学习策略。文章采用高中生学习策略量表,以142名高三学生为研究对象,追踪了信息技术学科四次考试成绩,分析了高中生学习策略10个子维度与信息技术学业成绩之间的关系。研究结果表明,男生和女生在焦虑缓解和学习辅助上存在显著性差异;信息加工和考试策略可以显著正向地预测信息技术学业成绩。文章的研究结果提示信息技术教师在教学实践中既要针对学生的性别差异进行因材施教,也要重视培养学生的信息加工和考试策略能力,从而有效促进学生信息技术成绩的提升。 展开更多
关键词 学习策略 信息技术 学习成绩
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基于大单元的算法与程序设计二轮复习教学设计--以数组为例
4
作者 张鹏 郝叶芳 《中国信息技术教育》 2022年第18期44-48,共5页
开展大单元教学是核心素养教育的必然要求,基于大单元的复习课模式有助于避免学习过程的碎片化、零散化,有助于学生在学习过程中真正形成学科素养。本文结合浙教版高中信息技术《算法与程序设计》的一维数组内容,针对如何基于大概念进... 开展大单元教学是核心素养教育的必然要求,基于大单元的复习课模式有助于避免学习过程的碎片化、零散化,有助于学生在学习过程中真正形成学科素养。本文结合浙教版高中信息技术《算法与程序设计》的一维数组内容,针对如何基于大概念进行单元的构建和整合设计培养学生的信息素养这一问题,提出了一条可行的教学设计路径。 展开更多
关键词 大单元教学 复习课 大概念 真实情境 信息素养
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