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高危儿进行健康教育联合早期干预对行为发育的影响 被引量：10
1
作者 郑禹英 高伦 《中国卫生产业》 2017年第6期23-24,共2页
目的观察对160例高危儿进行健康教育联合早期干预对行为发育的影响。方法 2015年1—12月,该院儿保科收治的高危婴幼儿160例,按是否自愿参与健康教育早期干预的原则分为观察组(120例)和对照组(40例)。观察组采取儿保科康复训练与家庭干... 目的观察对160例高危儿进行健康教育联合早期干预对行为发育的影响。方法 2015年1—12月,该院儿保科收治的高危婴幼儿160例,按是否自愿参与健康教育早期干预的原则分为观察组(120例)和对照组(40例)。观察组采取儿保科康复训练与家庭干预相结合的模式进行早期干预,对观察组进行健康教育后,采取系统的早期干预,对照组未进行系统的早期干预。用婴幼儿发育检查量表分别对两组患儿在6、12个月时进行大动作、精细动作、认知能力、认知社交4部分内容进行评分,整体系统评估并比较两组高危儿的PDI(运动发育指数)和MDI(智力发育指数)。结果观察组PDI、MDI明显高于对照组,对照组后遗症发生率高于观察组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对高危儿进行健康教育早期干预训练,可以降低智力落后及脑瘫的发生率,治疗时间在1岁以内的效果优于1岁以后。 展开更多
关键词 护理 高危儿 早期干预 效果
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利用微信群对脑瘫患儿家属提供出院后延续护理的体会 被引量：5
2
作者 郑禹英 《当代护士（下旬刊）》 2017年第3期102-103,共2页
目的观察利用微信群对脑瘫患儿家属提供出院后延续护理的效果。方法选择2015年1~12月在本院出院的脑瘫儿童220例作为研究病例,按病例的单双号将患儿分成观察组106例和对照组94例,对照组接受脑瘫常规护理,观察组在脑瘫常规护理基础上提... 目的观察利用微信群对脑瘫患儿家属提供出院后延续护理的效果。方法选择2015年1~12月在本院出院的脑瘫儿童220例作为研究病例,按病例的单双号将患儿分成观察组106例和对照组94例,对照组接受脑瘫常规护理,观察组在脑瘫常规护理基础上提供为期6个月的延续护理微信服务,主要采取微信互动模式,每周3次,每月共12次在微信群中发布脑瘫患儿康复知识。利用微信群为家属提供为期6个月的个体化随访和脑瘫疾病相关知识的介绍及分组讨论。包括肢体康复管理、照护知识、心理干预等随访内容。结果出院后第1、6个月观察组家属的疾病知识知晓率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组家属满意度调查总满意率为97.17%,对照组为90.43%,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论利用微信群提供延续护理,可提高家属的疾病知识知晓率,获得较为理想的康复效果。 展开更多
关键词 脑瘫 儿童 家属 出院后延续护理 微信
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孤独症谱系障碍儿童前语言期沟通性发声干预模式初探
3
作者 谢春香 杨媛 +2 位作者 郑禹英 江玲 罗滔 《中国听力语言康复科学杂志》 2023年第4期341-343,共3页
目的探讨孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)儿童前语言期沟通性发声(early emotion-speech-language integrated therapy in child language,ESL)干预疗法对其语前阶段的作用与疗效。方法随机抽取2021年1月~2021年12月实施... 目的探讨孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)儿童前语言期沟通性发声(early emotion-speech-language integrated therapy in child language,ESL)干预疗法对其语前阶段的作用与疗效。方法随机抽取2021年1月~2021年12月实施ESL干预疗法的25例语前阶段ASD儿童,采用孤独症儿童行为量表(autism behavior checklist,ABC)和前语言期发声与沟通能力ESL测试对其进行治疗前后的疗效对比。结果干预后,ABC量表各维度评分显著低于治疗前(P<0.05);ASD儿童前语言期沟通能力明显提升,沟通性行为和沟通性发声能力较治疗前显著提高(P<0.05)。结论前语言期ASD儿童在进行常规康复训练后结合沟通性发声ESL干预疗法可明显提高其沟通性发声能力,促进其语言发展。 展开更多
关键词 孤独症谱系障碍 前语言期 前语言期沟通性干预
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孤独症谱系障碍儿童前语言期沟通性发声干预疗法的有效性研究
4
作者 郑禹英 罗滔 +1 位作者 黄昭鸣 庾晓萌 《中国听力语言康复科学杂志》 2023年第4期344-347,共4页
目的研究孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)儿童前语言期沟通性发声疗法干预的有效性,为前语言期学龄前ASD儿童的口语沟通能力干预提供参考建议。方法将被试随机分为实验组和对照组各11例,对照组给予常规言语语言干预,实验... 目的研究孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)儿童前语言期沟通性发声疗法干预的有效性,为前语言期学龄前ASD儿童的口语沟通能力干预提供参考建议。方法将被试随机分为实验组和对照组各11例,对照组给予常规言语语言干预,实验组采用前语言期沟通性发声干预(early emotion-speech-language integrated therapy in child language,ESL)疗法,干预时间2个月,采用随机对照试验对22名儿童的干预成效进行测试分析,比较两组干预前后在系列沟通性发声测量指标情况。结果实验组在手势发声次数、社会指向性发声次数及音调轮廓类别等指标均产生显著差异(P<0.05)。实验组较对照组在沟通性发声能力不同层面表现出发展与进步。结论儿童前语言期沟通性发声干预ESL疗法对改善和提升ASD儿童的前语言期沟通性发声具有显著成效。该疗法的开发及应用有助于丰富前语言期ASD儿童沟通障碍干预领域的相关研究,为临床干预提供更多实践依据。 展开更多
关键词 孤独症谱系障碍儿童 前语言期 沟通性发声
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2~6岁儿童颜色命名能力特征研究
5
作者 罗滔 郑禹英 +3 位作者 曾元香 李映辉 丁忠冰 刘杰 《中国听力语言康复科学杂志》 2021年第4期293-296,共4页
目的通过分析湖南省2~6岁儿童常见颜色命名能力,了解不同年龄与性别儿童颜色命名能力的发展规律,为特殊儿童的颜色命名认知筛查及康复教育提供参考。方法借助图片命名与认知能力评估与康复训练仪颜色命名测试模块,按分层整群抽样原则对... 目的通过分析湖南省2~6岁儿童常见颜色命名能力,了解不同年龄与性别儿童颜色命名能力的发展规律,为特殊儿童的颜色命名认知筛查及康复教育提供参考。方法借助图片命名与认知能力评估与康复训练仪颜色命名测试模块,按分层整群抽样原则对湖南省1276名2~6岁儿童进行测试,采用多元方差分析进行年龄与性别的差异比较。结果(1)不同年龄儿童在颜色命名得分上有极显著差异(P<0.01),不同性别儿童在颜色命名得分上无显著差异(P>0.05),且年龄与性别无交互效应(P>0.05);(2)不同年龄儿童颜色命名数量存在年龄发育规律,以百分位数P10和P75作为筛查不同年龄儿童发育迟缓与正常的界值点;(3)不同年龄儿童颜色命名顺序存在年龄发育特征,基本色易于习得,混合色较难掌握。结论2~6岁儿童颜色命名能力发展存在显著年龄界值差异,且有一般习得顺序,可指导儿童颜色学习活动与颜色认知障碍儿童的早期筛查与干预活动。 展开更多
关键词 2~6岁儿童 颜色命名能力 特征 康复教育
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