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人工合成肉桂酸——基于项目式学习的有机复习 被引量:11
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作者 曾璐 《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第6期57-60,共4页
从学生作业和课堂表现发现,大部分学生的有机化学知识的结构化程度不高,知道零散的知识,习惯从孤立、静态的角度去解题,缺乏知识的整合和系统运用。针对学生的情况,以项目式学习的方式进行有机复习,以“人工合成肉桂酸”为项目,在解决... 从学生作业和课堂表现发现,大部分学生的有机化学知识的结构化程度不高,知道零散的知识,习惯从孤立、静态的角度去解题,缺乏知识的整合和系统运用。针对学生的情况,以项目式学习的方式进行有机复习,以“人工合成肉桂酸”为项目,在解决问题的过程中,既复习基础知识,又在运用知识的过程中,将知识进行整合,帮助学生形成自己的有机化学认知体系。 展开更多
关键词 项目式学习 合成肉桂酸 高二有机复习
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走向核心素养的化学深度学习——以“保护海洋平台——金属电化学腐蚀与防护”为例 被引量:8
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作者 牛彩霞 《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第8期39-43,共5页
电化学在高中化学基本理论知识体系中占有重要地位,金属的电化学腐蚀与防护属于电化学知识的实际应用部分。以"保护海洋平台"为项目进行深度学习,学生自主构建金属腐蚀和原电池模型之间的关联,并从模型的两个角度(装置和原理... 电化学在高中化学基本理论知识体系中占有重要地位,金属的电化学腐蚀与防护属于电化学知识的实际应用部分。以"保护海洋平台"为项目进行深度学习,学生自主构建金属腐蚀和原电池模型之间的关联,并从模型的两个角度(装置和原理)出发提出相应的防腐措施,学生用化学原理解决实际问题的能力得到提高,高阶思维得以体现。 展开更多
关键词 化学核心素养 深度学习 模型构建 问题解决 金属电化学腐蚀与防护
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促进化学学科核心素养发展的教学实践案例研究——以“基于信息反应解决有机推断问题”为例 被引量:6
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作者 商晓芹 《高中数理化》 2018年第2期43-45,共3页
北京卷《高考考试说明》中提出,“化学学科考试,为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生,以能力测试为主导,将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上,全面检测考生的化学科学素养”.化学学科的核心素养包括... 北京卷《高考考试说明》中提出,“化学学科考试,为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生,以能力测试为主导,将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上,全面检测考生的化学科学素养”.化学学科的核心素养包括:实验探究与创新意识、证据推理与模型认知、宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、科学精神与社会责任这5个方面,其中宏观辨识与微观探析是分析解释化学反应和化学现象的2个角度,也是结构决定性质、推理与模型认知的化学特质. 展开更多
关键词 化学科学素养 化学学科 实践案例 推断 反应 信息 教学 学习潜能
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基于项目式学习的“水溶液中的离子平衡”专题复习——以“人体代谢性酸中毒治疗方案的设计”为例 被引量:5
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作者 牛彩霞 《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第6期53-58,共6页
以“人体代谢性酸中毒治疗方案的设计”为项目进行专题复习,在复习梳理基础知识的同时,学生自主构建复杂溶液体系中离子平衡及反应的基本认知模型,并将其应用于透析液配制中异常现象的分析与解决,学生的高阶思维得到培养。
关键词 项目式学习 人体酸碱平衡 离子平衡 专题复习
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基于“项目式学习”的“有机合成复习”教学研究——以“设计拉西地平的合成路线”教学为例 被引量:2
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作者 陈莉莉 商晓芹 《高中数理化》 2019年第10期53-54,共2页
案例"设计拉西地平的合成路线"依据项目式学习理论展开,引导学生通过解决真实生活情境中的复杂任务,自主地进行问题的分析与研究来完成知识构建.项目式学习促进学生思维发展,提高学生信息提取能力,在真实情境的体验活动中逐... 案例"设计拉西地平的合成路线"依据项目式学习理论展开,引导学生通过解决真实生活情境中的复杂任务,自主地进行问题的分析与研究来完成知识构建.项目式学习促进学生思维发展,提高学生信息提取能力,在真实情境的体验活动中逐步提升证据推理素养,发展学生化学学科核心素养. 展开更多
关键词 项目式学习 合成路线 教学研究 有机合成 设计 引导学生 复习 生活情境
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怎么做,让学生不再恐惧实验探究题——以一道高考试题讲评为例 被引量:1
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作者 张俊华 《化学教与学》 2012年第11期73-75,41,共4页
文章以一道高考试题讲评为例,阐述了高考中的化学实验探究题的解题方法、探究试题背后的规律,并进行了课堂演练和反思。
关键词 实验探究题 分析试题 化学思想 学生的视角
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抢抓机遇 上好项目 发展河源市经济
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作者 《广东发展导刊》 1999年第2期28-31,共4页
关键词 广东 地方经济 河源市 发展项目 经济发展
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透视北京高考试题 浅谈工业流程解析——以近三年北京高考工业流程题为例
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作者 张俊华 商晓芹 《高中数理化》 2012年第20期49-50,共2页
工业流程题以元素化合物知识为主,是集化学基础知识、基本概念、基本理论、基本操作为一体的综合题目.其具有阅读量大、信息新颖、情境陌生、思维容量大等特点.这类试题不仅考查考生的基础知识,而且考查考生的观察能力、获取信息的... 工业流程题以元素化合物知识为主,是集化学基础知识、基本概念、基本理论、基本操作为一体的综合题目.其具有阅读量大、信息新颖、情境陌生、思维容量大等特点.这类试题不仅考查考生的基础知识,而且考查考生的观察能力、获取信息的能力以及分析问题解决问题的能力, 展开更多
关键词 工业流程 高考试题 北京 化学基础知识 元素化合物知识 解决问题的能力 解析 观察能力
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