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小学信息技术微课程的设计与实践 被引量：5
1
作者 邵胜峰 《基础教育研究》 2017年第16期59-59,61,共2页
伴随着我国新课程改革的不断深入,信息技术越来越多地应用于我国教育中,信息技术的运用也越来越受到重视,文章从目前小学教育的现状以及如何设计课程两方面进行研究探讨,针对小学教育微课程的设计过程,提出了发展小学信息技术微课程的... 伴随着我国新课程改革的不断深入,信息技术越来越多地应用于我国教育中,信息技术的运用也越来越受到重视,文章从目前小学教育的现状以及如何设计课程两方面进行研究探讨,针对小学教育微课程的设计过程,提出了发展小学信息技术微课程的方法和建议。 展开更多
关键词 小学信息技术 微课程 设计
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新课标背景下培养小学生计算思维的策略探究——以Scratch编程教学为例 被引量：1
2
作者 邵胜峰 戴铮 《中小学电教（下）》 2023年第11期73-75,共3页
近年来,随着信息技术的飞速发展,广泛影响教育教学领域。新课标强调培养学生的计算思维,构建完善的知识体系,养成良好的学习方法和思维,提升的自身素养。因此,教师要从学生的实际情况入手,设计形式丰富的编程教学内容,一方面吸引学生的... 近年来,随着信息技术的飞速发展,广泛影响教育教学领域。新课标强调培养学生的计算思维,构建完善的知识体系,养成良好的学习方法和思维,提升的自身素养。因此,教师要从学生的实际情况入手,设计形式丰富的编程教学内容,一方面吸引学生的注意力,另一方面增强学生的创造力,大幅提升学生的信息技术素养。 展开更多
关键词 新课标 计算思维 编程教学
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信息技术教学中小学生计算思维能力的培养 被引量：1
3
作者 邵胜峰 《基础教育研究》 2020年第2期58-59,共2页
对学生的计算思维进行培养,是教师教学中需要重视的内容。在小学信息技术教学中加强对学生计算思维的培养,要通过实践来深化学生的认知,引导学生对计算思维进行表述,重建课程结构,增加多个思考层次,促进计算机的实际应用。
关键词 小学信息技术 计算思维 教学效果
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小学信息技术课堂教学评价的几点思考 被引量：1
4
作者 邵胜峰 《学子（理论版）》 2015年第11期80-81,共2页
小学信息技术课是一门新兴学科,已在各级各类学校引起了广泛关注,但由于其载体媒体的不同,课堂教学内容的特殊性及教学环境、教学手段、作业表现形式、师生交流、家校联系的现代化,使得信息技术教育的教学评价在方式、方法上有其不同于... 小学信息技术课是一门新兴学科,已在各级各类学校引起了广泛关注,但由于其载体媒体的不同,课堂教学内容的特殊性及教学环境、教学手段、作业表现形式、师生交流、家校联系的现代化,使得信息技术教育的教学评价在方式、方法上有其不同于其他学科的表现方式和操作方法。一、评价内容多面化信息技术课定要重视评价的功能,改变过去只注重学业成绩评价,注重多方面发展的潜能、多元的智能发展。可以设计不同的评价内容。 展开更多
关键词 小学信息技术 课堂教学评价 成绩评价 课堂教学内容 教学手段 操作方法 智能发展 师生交流 评价语言 作品评价
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Scratch环境下的小学生计算思维培养策略
5
作者 邵胜峰 《教育界》 2021年第10期6-7,共2页
小学是教育初级阶段,在教育改革深化下越来越多新式教育方法和手段涌现,其中Scratch作为一种可视化编程工具,图文并茂,便于原本枯燥内容趣味化,调动学生学习兴趣,提升教学有效性。对于小学生而言,编程学习难度较大,基于Scratch创设故事... 小学是教育初级阶段,在教育改革深化下越来越多新式教育方法和手段涌现,其中Scratch作为一种可视化编程工具,图文并茂,便于原本枯燥内容趣味化,调动学生学习兴趣,提升教学有效性。对于小学生而言,编程学习难度较大,基于Scratch创设故事情境,明确目标,循序渐进地展开教学活动,可以显著培养学生解决问题的能力和计算思维,为后续学习和发展奠定基础。本文就Scratch下小学生计算思维培养方法展开分析,加深对Scratch认知的基础上,立足实际教学需要创新教学策略,提升教学有效性。 展开更多
关键词 计算思维 小学生 SCRATCH 编程学习
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优化实践训练 提升信息素养
6
作者 邵胜峰 《小学教学参考》 2019年第24期59-60,共2页
小学信息技术课程开展实践训练活动非常有必要。实践训练既能巩固和检验学生所学的知识,又能培养学生的创新能力和解决问题的能力,对学生信息素养的提升有积极的促进作用。教师要充分利用信息技术实践性强的特点,发挥实践训练的作用,从... 小学信息技术课程开展实践训练活动非常有必要。实践训练既能巩固和检验学生所学的知识,又能培养学生的创新能力和解决问题的能力,对学生信息素养的提升有积极的促进作用。教师要充分利用信息技术实践性强的特点,发挥实践训练的作用,从不同视角、不同形式、不同层次着手,设置趣味化、科学化的练习题,提高学生的信息素养。 展开更多
关键词 信息技术 实践训练 信息素养 提升 优化
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有效运用语言艺术,丰富信息技术教学 被引量：2
7
作者 邵胜峰 《小学教学参考（综合版）》 2014年第2期77-77,共1页
信息技术课堂教学效果虽然受多种因素影响，但教师的语言往往起着特别重要的作用。课堂语言是一门艺术，幽默、准确、生动的语言对于提高课堂教学效果有着重要的促进作用。信息技术教师要树立终身学习的意识和实践出真知的信念，在教学... 信息技术课堂教学效果虽然受多种因素影响，但教师的语言往往起着特别重要的作用。课堂语言是一门艺术，幽默、准确、生动的语言对于提高课堂教学效果有着重要的促进作用。信息技术教师要树立终身学习的意识和实践出真知的信念，在教学实践中不断探索、总结和完善自己的教学语言，逐渐形成一种独具特色，既适应学科教学，又符合学生年龄特点的教学语言。 展开更多
关键词 信息技术教学 语言艺术 有效运用 课堂教学效果 信息技术教师 教学实践 教学语言 因素影响
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小学信息技术课中学生信息素养培养的探索 被引量：1
8
作者 邵胜峰 《小学科学》 2016年第9期25-25,共1页
在现如今的社会当中,随着信息技术发展的越来越迅速,社会对于拥有比较高的信息素养的人才的需求量也越来越大,而信息素养并不是天生就能够拥有的,而是需要通过对素养的加强培养才能实现。现在,中小学都已经开设了信息技术课,本文将结合... 在现如今的社会当中,随着信息技术发展的越来越迅速,社会对于拥有比较高的信息素养的人才的需求量也越来越大,而信息素养并不是天生就能够拥有的,而是需要通过对素养的加强培养才能实现。现在,中小学都已经开设了信息技术课,本文将结合笔者教学经验,探究如何在小学信息技术课中对于学生的信息素养进行培养。 展开更多
关键词 信息素养培养 信息技术课 中小学 中学生 信息技术发展 教学经验 需求量 社会
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谈信息技术课中的“差异性”教学
9
作者 邵胜峰 《中小学电教（下）》 2011年第9期86-86,共1页
一、差异归类,学生分层 学生尽管存在着这样那样的差异,但＂共性存在于个性之中＂。从语文教学的实践看,学生的差异主要是由知识水平、认知风格、兴趣特长、操作水平等因素决定的。由于这些因素在具体的学习活动中是综合性地表现出来的... 一、差异归类,学生分层 学生尽管存在着这样那样的差异,但＂共性存在于个性之中＂。从语文教学的实践看,学生的差异主要是由知识水平、认知风格、兴趣特长、操作水平等因素决定的。由于这些因素在具体的学习活动中是综合性地表现出来的,而且差异性存在着某些共性,所以在教学中, 展开更多
关键词 语文教学 差异性 信息技术课 知识水平 操作水平 学习活动 学生
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