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基于改进Elman神经网络的非线性预测控制 被引量:11
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作者 范燕 申东日 +1 位作者 陈义俊 《河南科技大学学报(自然科学版)》 CAS 2007年第1期41-45,共5页
为了提高非线性预测控制中预测模型的精度,提出一种基于递归神经网络建模的预测控制方案。采用改进Elman神经网络在线建立预测模型,用递推最小二乘法在线修改神经网络权值,并引入误差补偿环节,从而达到改善预测模型精度的目的,使控制系... 为了提高非线性预测控制中预测模型的精度,提出一种基于递归神经网络建模的预测控制方案。采用改进Elman神经网络在线建立预测模型,用递推最小二乘法在线修改神经网络权值,并引入误差补偿环节,从而达到改善预测模型精度的目的,使控制系统的控制性能得到提高。仿真实验表明了该方法的有效性。 展开更多
关键词 ELMAN神经网络 在线训练 误差补偿 非线性预测控制
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改进的Elman网络在非线性系统辨识中的应用 被引量:2
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作者 申东日 +1 位作者 陈义俊 范燕 《河南科技大学学报(自然科学版)》 CAS 2007年第1期53-56,共4页
通过对Elman网络的研究,提出一种新型的基于输入层、隐层、输出层神经元递归的动态递归神经网络,给出Elman网络的标准BP学习算法,针对标准BP算法的收敛速度慢和容易收敛于局部极小点的缺点,利用非线性动量项自适应变步长的BP算法进行改... 通过对Elman网络的研究,提出一种新型的基于输入层、隐层、输出层神经元递归的动态递归神经网络,给出Elman网络的标准BP学习算法,针对标准BP算法的收敛速度慢和容易收敛于局部极小点的缺点,利用非线性动量项自适应变步长的BP算法进行改进,从而提高算法的收敛速度,避免陷入局部极小点的问题。通过在系统辨识中的应用,表明该网络收敛速度快,模型精度高,并具有较强的自适应性和鲁棒性,适合于动态系统的实时辨识。 展开更多
关键词 神经网络 BP算法 非线性动量项 自适应变步长
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6R01T4铝合金手机背板材料晶粒显现方法的研究
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作者 于宏 孙雯鑫 《轻合金加工技术》 CAS 2023年第8期39-45,共7页
12.5 mm厚的6R01T4铝合金手机背板材料进行晶粒度检测时,使用常用的化学浸蚀剂或阳极化覆膜方法制备的样品,再结晶的晶粒显现不完全,在检测时出现漏点的现象,得出的数据误差较大。通过反复试验研究,使用HF、HCL、H_(2)O的体积比为1∶1... 12.5 mm厚的6R01T4铝合金手机背板材料进行晶粒度检测时,使用常用的化学浸蚀剂或阳极化覆膜方法制备的样品,再结晶的晶粒显现不完全,在检测时出现漏点的现象,得出的数据误差较大。通过反复试验研究,使用HF、HCL、H_(2)O的体积比为1∶1∶11的浸蚀剂浸蚀210 s,再经阳极化覆膜后,制备出的样品能较完全显现晶粒,可保证晶粒度检测结果的准确性。 展开更多
关键词 6R01T4铝合金 浸蚀剂 阳极化 显微组织 偏光组织
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高中历史课程兴趣教学运用探讨
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作者 《课程教育研究(学法教法研究)》 2015年第35期149-150,共2页
随着我国教育理念的更新和社会对综合素质人才的需求,我国的教育方式也从传统的教学转变成为新型的素质教学,对课程也进行了新的革新。高中历史新课程是教育教学理念的革新,教师作为历史课堂的引领者和组织者,要改变以往的主导教学... 随着我国教育理念的更新和社会对综合素质人才的需求,我国的教育方式也从传统的教学转变成为新型的素质教学,对课程也进行了新的革新。高中历史新课程是教育教学理念的革新,教师作为历史课堂的引领者和组织者,要改变以往的主导教学方式,构建兴趣课堂,激发学生学习兴趣,通过新颖的导入、主体的变换、精巧的练习,使历史课堂教学有效开展,达到综合提升教学效果的目的。 展开更多
关键词 历史知识 导入 探索 多媒体技术 和谐课堂
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HOLLiAS控制系统在锅炉和水处理装置中的应用 被引量:1
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作者 刘伟佳 《自动化博览》 2011年第4期94-96,共3页
本文介绍了HOLLiAS公司分散控制系统在燕山石化一热力二部锅炉和水处理装置的改造应用,详细说明了改造方案的整体设计,分析了仪表控制系统的结构,重点阐述了在系统组态和调试中需要注意的问题,最后总结了系统改造后的运行效果。
关键词 锅炉和水处理装置 整体设计 运行效果
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历史目标教学在《启蒙运动》一课的实施
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作者 《新课程》 2016年第2期38-38,共1页
中国第八次课改在全国推行,这次改革,与前七次相比,具有与以往不同的特点。它将实现我国中小学课程从教材本位、教师本位向关注每一个个性化的人发展。在新课改背景下,激发学生主动学习知识的积极性,教师把将实现教教材变成用教材教,教... 中国第八次课改在全国推行,这次改革,与前七次相比,具有与以往不同的特点。它将实现我国中小学课程从教材本位、教师本位向关注每一个个性化的人发展。在新课改背景下,激发学生主动学习知识的积极性,教师把将实现教教材变成用教材教,教师从课堂的主体变成课堂的主导,学生从单纯的知识接受者变成课堂的主体,教师实现在课堂上的目标教学,将成为这次课改的几大转变。下面,就这几个问题我谈一下粗浅的看法,请各位老师批评斧正。 展开更多
关键词 中小学课程 目标教学 知识接受者 问题设置 人格教育 高中历史 道德教育 历史学习 课程标准要求 道德修养
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