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指向物理学科核心素养的创新教学探索——以“涡流、电磁阻尼和电磁驱动”为例 被引量:2
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作者 杨林 长明 《中学物理》 2023年第5期40-42,共3页
核心素养视野下的课堂教学模式是通过发挥教师主导、学生自主的作用,借助现代教育技术手段,更好地培养学生的兴趣,挖掘学生的潜能,触碰学生的心灵,其目的是贯彻落实新时代因材施教、按需施教的教学策略,培养学生的科学素养和创新能力,... 核心素养视野下的课堂教学模式是通过发挥教师主导、学生自主的作用,借助现代教育技术手段,更好地培养学生的兴趣,挖掘学生的潜能,触碰学生的心灵,其目的是贯彻落实新时代因材施教、按需施教的教学策略,培养学生的科学素养和创新能力,使高中物理课堂教学跟上时代发展的步伐,扎实推进学科核心素养,促进学生全面发展. 展开更多
关键词 STS STSE 核心素养 教学设计
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2024年“东北三省”高考物理试题评析及备考建议
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作者 长明 《教学考试》 2024年第34期4-8,共5页
2024年黑龙江省、吉林省、辽宁省(简称东北三省)高考物理试卷全面落实了《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》的要求,以“立德树人、服务选才、引导教学”为根本考核目标,以“情境”为载体,考查了“核心价值、学科素养、关... 2024年黑龙江省、吉林省、辽宁省(简称东北三省)高考物理试卷全面落实了《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》的要求,以“立德树人、服务选才、引导教学”为根本考核目标,以“情境”为载体,考查了“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四个层面,体现了“基础性、综合性、应用性、创新性”的考查要求,试题内容突出了力、电、磁等主干知识,加强了对学生模型建构、信息加工、逻辑思维等关键能力的考查,难度适中,梯度合理,有利于高校选拔人才和学生夯实学科基础,有利于促进课堂教学回归教材。 展开更多
关键词 试题内容 备考建议 主干知识 引导教学 学科素养 立德树人 选拔人才 东北三省
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磁场对通电导线的作用力 被引量:2
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作者 长明 《物理教学》 2013年第5期36-37,共2页
本文作者对“磁场对通电导线的作用力”的教学案例作出积极评价。该案例选自第八届全国中学物理青年教师教学大赛“磁场对通电导线的作用力”,授课教师为黑龙江省实验中学田慧颖。
关键词 磁场 通电导线 安培力
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动力学之无动力车——“三新”背景下基于STEAM的高中物理课例 被引量:2
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作者 陈雷 董新军 长明 《中学物理》 2021年第23期32-34,共3页
通过设计制作"无动力车"项目,学生在设计制作过程中体验物理观念、锻炼科学探究能力,培养学生的科学态度与责任.
关键词 STEAM 物理课例 无动力车 综合素养 科学态度与责任
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新课程背景下哈尔滨市高中物理实验教学情况调研分析
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作者 长明 《当代教研论丛》 2015年第8期28-29,共2页
通过对新课改背景下高中物理实验教学现状的调查,发现当前物理实验教学与新课程的要求存在一定的差距。通过数据分析,探讨解决实验教学弱化的对策,分析产生的原因,寻找解决的办法,切实提高实验教学的有效性。
关键词 新课改 物理实验 现状调查
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《动力学之无动力车》教学设计与反思
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作者 陈雷 董新军(指导) 长明(指导) 《黑龙江教育(教育与教学)》 2021年第10期41-42,共2页
教学内容:动力学是高中物理课程的重要部分,在完成新课程、新教材必修二《机械能守恒定律》一章的基础上,教师通过将国家课程的校本化提出基于STEAM的动力学之无动力车项目。教师通过课堂教学手段引导学生运用所学知识设计制作“无动力... 教学内容:动力学是高中物理课程的重要部分,在完成新课程、新教材必修二《机械能守恒定律》一章的基础上,教师通过将国家课程的校本化提出基于STEAM的动力学之无动力车项目。教师通过课堂教学手段引导学生运用所学知识设计制作“无动力车”,学生在设计制作过程中体验物理观念,锻炼科学探究能力,培养科学态度与责任。 展开更多
关键词 校本化 机械能守恒定律 高中物理课程 新课程 新教材 课堂教学手段 设计制作 物理观念
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怎样学好物理概念
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作者 长明 《中学物理》 2015年第12期77-77,共1页
新课程实施以来,教学改革方兴未艾,课堂气氛活跃了,学生动起来了,给物理课堂教学带来可喜的变化.但在课堂教学“繁华”背后,却隐藏着对学科教学规范的丢失,尤其是缺乏对概念教学的重视.大家都知道,物理概念是反映物理现象和过... 新课程实施以来,教学改革方兴未艾,课堂气氛活跃了,学生动起来了,给物理课堂教学带来可喜的变化.但在课堂教学“繁华”背后,却隐藏着对学科教学规范的丢失,尤其是缺乏对概念教学的重视.大家都知道,物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维方式,是物理事实的抽象. 展开更多
关键词 物理概念 物理课堂教学 新课程实施 教学改革 课堂气氛 教学规范 概念教学 思维方式
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同课异构与价值辨认——对三位老师观摩课的简评与建议
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作者 长明 《黑龙江教育(中学版)》 2015年第9期16-16,共1页
讷河市三位优秀青年教师同课异构的精彩展示,给我留下了深刻印象。讷河物理高中教师教学理念新,能积极主动参与教学改革实践,对高中物理课的研究有很多独到见解,值得全省同行学习。讷河二中的李金凤老师在引导新课时,情景创设很精... 讷河市三位优秀青年教师同课异构的精彩展示,给我留下了深刻印象。讷河物理高中教师教学理念新,能积极主动参与教学改革实践,对高中物理课的研究有很多独到见解,值得全省同行学习。讷河二中的李金凤老师在引导新课时,情景创设很精彩,为激发学生兴趣起到了良好的开端。讷河一中陈柏娣老师的课引入新颖,让人耳目一新,易激发学生的学习兴趣。拉哈一中的苑景娟在新课导入部分能够贴近生活,做到了刹车、舰载机起隆、子弹在枪筒中的运动等生活实例导入教学内容,解决位移与速度关系的必要性,直截了当,目标明确。 展开更多
关键词 同课异构 老师 观摩课 简评 辨认 价值 优秀青年教师 高中教师
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