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题名初中学生数学学习对于学习能力的回归分析
被引量：1
- 1
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作者
邓越兰
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机构
徐汇区教育学院
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出处
《上海教育科研》
北大核心
1990年第6期52-55,共4页
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文摘
一、目的数学学习能力就是学生掌握相应的数学课程的能力。它是学生顺利而迅速地掌握适当知识与技能的一种个性品质。从1986年3月开始,我们对初中学生数学学习能力的测试进行了系统的研究,建立了各年级能力量表。这个量表,作为能力预测或诊断的工具,已在初中毕业生升学就业指导、学生心理素质的研究和学习能力培养的研究中得到应用。能力测试的研究表明,初中学生的数学学习成绩与能力之间的相关系数达0.5左右,经统计检验,这样的相关是极其显著的。
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关键词
学习能力
能力测试
统计检验
回归系数
数量关系
多元线性回归
升学就业
相关系数
计算能力
对初
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分类号
G527.51
[文化科学—教育学]
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题名初一代数自学辅导程序教学实验报告
被引量：1
- 2
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作者
邓越兰
张孟钧
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机构
徐汇区教育学院
上海市第四中学
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出处
《上海教育科研》
1983年第5期17-22,共6页
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文摘
引言为了在数学教学中有效地落实“加强基础、培养能力、发展智力”这十二字教学要求,我们从1980年开始,提出了“数学自学辅导程序教学”这一研究课题,并按初一代数部编教材的结构体系。
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关键词
自学辅导
实验报告
程序教学
实验班学生
数学教学
教学效果
知识的巩固
试题内容
二元一次方程组
教材处理
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名学科评课量化方法研究
- 3
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作者
邓越兰
吴云
祝徐徐
蒋皋泉
吴锦骠
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出处
《上海教育科研》
1988年第4期39-40,19,共3页
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文摘
本研究证实:在对教师课堂教学评价中,就效度而言,评课因素的项目较多,评判人员较多时,用统计法处理数据较好;在项目较少,评判人员较少时,用模糊矩阵处理数据较好;在项目较少,评判人员较多时,用两种方法处理数据都好;在项目较多,评判人员较少时,用两种方法处理数据都较差.
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关键词
量化方法
评课
相关系数
统计法
运算处理
模糊矩阵
效度
综合评判
课堂教学评价
矩阵运算法
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名关于初中学生学习能力的研究
- 4
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作者
吴锦骠
张社
邓越兰
阚蔚
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机构
徐汇区教育学院
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出处
《上海教育科研》
北大核心
1989年第3期53-55,共3页
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文摘
一、概况86年3月以来,我们开始进行初中学生学习能力的系列化研究,共分成三个阶段;(1)初测阶段。我们参考美国大学入学考试委员会主办的学习能力考试(简称SAT考试)的编制理论和苏联克鲁捷茨基的数学学习能力结构成份模式,编制出一套测验题,包括语文和数学两大部份,在本市范围内进行了抽样测试,共测9个区35所中学64个班级的2510名初中毕业生。结果表明,该测验作为衡量初中毕业生学习能力的工具是可靠、有效的,有一定的鉴别能力。在试测的基础上制订了重点和非重点中学的常模。(2)复测阶段。为了提高科学命题的水平和完善测试工作,87年开始我们再次按照能力分类表进行命题组卷。
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关键词
学习能力
能力考试
效度
重点中学
分类表
鉴别能力
学能测验
克鲁
组卷
能力测试
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分类号
G527.51
[文化科学—教育学]
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