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基于任务的翻转课堂教学模式设计与应用 被引量:414
1
作者 李海龙 敏杰 梁存良 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第9期46-51,共6页
翻转课堂作为一种新型的教学形式,实现了对传统教学模式的革新。该研究分析了翻转课堂的优势及面临挑战,并针对应用实践型的实验课程,以课堂上下学习环境创设为主,构建了"以问题为核心、以任务为驱动"的翻转课堂教学模式。实... 翻转课堂作为一种新型的教学形式,实现了对传统教学模式的革新。该研究分析了翻转课堂的优势及面临挑战,并针对应用实践型的实验课程,以课堂上下学习环境创设为主,构建了"以问题为核心、以任务为驱动"的翻转课堂教学模式。实验表明,在以实践、操作性为主的实验课程领域,该模式能够有效激发学习者的学习兴趣,提高学习者的学习能力、实践能力和协作能力,从而提升教学效果,实现信息技术与高校课程的有效整合。 展开更多
关键词 翻转课堂 教学模式 问题 任务
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运用思维导图优化小学作文教学的实践 被引量:76
2
作者 敏杰 李占伟 张豪锋 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第3期90-94,共5页
本研究将思维导图运用到小学作文教学中,探索基于思维导图的作文教学流程,构建基于思维导图的作文技巧训练体系,并在开展了一学期基于该流程和训练体系的作文教学实践的基础上,对实验班和对照班中的作文教学效果进行对比与分析。实践表... 本研究将思维导图运用到小学作文教学中,探索基于思维导图的作文教学流程,构建基于思维导图的作文技巧训练体系,并在开展了一学期基于该流程和训练体系的作文教学实践的基础上,对实验班和对照班中的作文教学效果进行对比与分析。实践表明思维导图能够有效激发小学生的习作兴趣,促进小学生写作能力的提高,进而能够达到优化小学作文教学的目的。 展开更多
关键词 思维导图 作文 作文教学
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美国循证教育的发展脉络、应用与主要经验 被引量:37
3
作者 敏杰 张一春 范文翔 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期91-97,共7页
循证教育是当今教育实证研究的新取向,被视为提升教育实践科学化的有效途径。美国循证教育的发展大致经历了循证医学、循证实践、循证教育三个阶段。经过近二十年的发展,美国循证教育的总体水平处于世界前列,已在多个领域中大面积地推... 循证教育是当今教育实证研究的新取向,被视为提升教育实践科学化的有效途径。美国循证教育的发展大致经历了循证医学、循证实践、循证教育三个阶段。经过近二十年的发展,美国循证教育的总体水平处于世界前列,已在多个领域中大面积地推广实施,形成了富有特色的实践模式,即提出循证问题、寻找最佳证据、综合评价证据、整合专业智慧、评估所做工作。为了促进循证教育的健康发展,美国不仅高度重视循证教育并在政府主导下开展多方协作与整合,而且还持续加大对循证教育的经费投入,创建本土化的循证教育证据资源库,注重对从业人员循证实践能力的培养。 展开更多
关键词 循证 循证实践 循证教育 证据
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基于TPACK的高校教师现代教育技术培训设计研究 被引量:24
4
作者 梁存良 敏杰 《现代教育技术》 CSSCI 2015年第4期45-51,共7页
随着教育信息化进程的不断推进和教师专业化发展的持续深入,现代教育技术已逐渐成为高校教师必备的素质和技能。针对实践中存在的诸多问题,该文将前沿和热点研究TPACK引入现代教育技术培训,贯彻基于设计的研究思想,设计并实施、验证基于... 随着教育信息化进程的不断推进和教师专业化发展的持续深入,现代教育技术已逐渐成为高校教师必备的素质和技能。针对实践中存在的诸多问题,该文将前沿和热点研究TPACK引入现代教育技术培训,贯彻基于设计的研究思想,设计并实施、验证基于TPACK的现代教育技术培训模型和方案。实践表明:TPACK是一种有效的现代教育技术培训设计理念,构建的培训模型和方案能有效提升教师的现代教育技术应用能力。 展开更多
关键词 TPACK 高校教师 现代教育技术 培训
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基于数据分析的课堂教学质量立体化监控体系研究 被引量:15
5
作者 敏杰 梁存良 张一春 《高等理科教育》 2018年第4期88-93,共6页
课堂教学是教学工作的中心环节和基本组织形式,课堂教学质量的优劣直接影响学校的人才培养质量。信息技术的广泛应用,给教学质量监控提供了新的实施途径和发展空间。文章从数据分析视角出发,研究课堂教学质量的立体化监控体系,并构建课... 课堂教学是教学工作的中心环节和基本组织形式,课堂教学质量的优劣直接影响学校的人才培养质量。信息技术的广泛应用,给教学质量监控提供了新的实施途径和发展空间。文章从数据分析视角出发,研究课堂教学质量的立体化监控体系,并构建课堂教学质量立体化监控模型,分析课堂教学常态化监控系统构成,设计课堂教学质量标准建设,以期促进信息化环境下课堂教学质量的提升,推动教育信息化的进程,为课堂教学质量监控实践提供参考借鉴。 展开更多
关键词 数据分析 课堂教学 课堂教学质量 监控体系
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微课助力教学变革,比赛提升教师能力——江苏省高校微课教学比赛分析及启示 被引量:12
6
作者 张一春 敏杰 唐丽 《数字教育》 2018年第5期1-8,共8页
信息技术的快速发展,促动了传统教学的巨大变革。微课作为一种能提高教师教学效果、培养学生自主学习能力的重要教学资源,越来越受到广泛的关注。本研究以2017年江苏省教育厅主办的高校微课教学比赛为例,对参赛教师和参赛作品做深入分析... 信息技术的快速发展,促动了传统教学的巨大变革。微课作为一种能提高教师教学效果、培养学生自主学习能力的重要教学资源,越来越受到广泛的关注。本研究以2017年江苏省教育厅主办的高校微课教学比赛为例,对参赛教师和参赛作品做深入分析,探讨江苏高校微课建设的现状及问题,并从强化教师培训、促进教赛融合、规范组织评审三个方面给予对策与建议,以促进我省乃至全国高校微课建设和教师信息化教学能力提升。 展开更多
关键词 高校 微课 比赛 教师能力
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理解循证教学:缘起内涵、主要特征与实施策略 被引量:8
7
作者 敏杰 《黑龙江高教研究》 北大核心 2022年第7期155-160,共6页
循证教学指遵循证据的教学,是将最佳研究证据、专业智慧、学生特征等三者有机整合进行教学决策和开展教学活动的过程。作为一种证实有效的教学方法,它被视为教育实践科学化和实施有效教学的新途径,具有教学有效性、多方参与性、证据最... 循证教学指遵循证据的教学,是将最佳研究证据、专业智慧、学生特征等三者有机整合进行教学决策和开展教学活动的过程。作为一种证实有效的教学方法,它被视为教育实践科学化和实施有效教学的新途径,具有教学有效性、多方参与性、证据最佳性、双向互动性和系统动态性等五个主要特征。为了加快教育实践的循证转向、促进循证教学健康持续发展,可以采取强化循证意识和文化保障、提供获取最佳证据的支撑、提升循证教学设计与实践能力、发挥信息技术环境的条件优势等实施策略。 展开更多
关键词 循证 证据 循证教学 循证实践
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试论儿童作为数字原住民的哲学基础 被引量:10
8
作者 敏杰 张一春 李艺 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第9期26-33,共8页
“数字原住民”是数字时代对儿童的一种比较普遍的认识取向。准确把握数字原住民概念的内涵,就需要对人与技术的关系、数字原住民的本质及儿童成长过程等进行深入考察。文章认为,胡塞尔的生活世界理论和伊德关于人与技术关系的相关论述... “数字原住民”是数字时代对儿童的一种比较普遍的认识取向。准确把握数字原住民概念的内涵,就需要对人与技术的关系、数字原住民的本质及儿童成长过程等进行深入考察。文章认为,胡塞尔的生活世界理论和伊德关于人与技术关系的相关论述可以作为认识数字原住民的重要参考;数字原住民也有其自身成长阶段,皮亚杰描述的儿童认识发展阶段理论,为对数字原住民的成长的认识提供了重要支撑。进而得到,数字原住民的本质属性源自其丰富生活世界的历史性及面对信息技术这一“原生物”的潜在具身性;儿童作为数字原住民的成因,可以从认识发展阶段所形成的三个时期进行剖析。 展开更多
关键词 儿童 数字原住民 生活世界 人技关系 历史性 具身性 认识发展
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基于云计算的数字化学习生态系统构建策略 被引量:7
9
作者 张豪锋 敏杰 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2012年第1期231-235,共5页
随着数字化学习的普及,构建完善的数字化学习生态系统已十分重要。但目前的数字化学习生态系统存在缺乏统一的部署环境、可扩展性差、资源利用率低、安全性低、缺乏能动态地分配所需计算等问题。通过分析问题产生的原因,研究将云计算的... 随着数字化学习的普及,构建完善的数字化学习生态系统已十分重要。但目前的数字化学习生态系统存在缺乏统一的部署环境、可扩展性差、资源利用率低、安全性低、缺乏能动态地分配所需计算等问题。通过分析问题产生的原因,研究将云计算的高可靠性、可扩展性、操作灵活、成本效益优等优势,与数字化学习生态系统整合,探究基于云计算的数字化学习生态系统的构建,设计设施层、资源层、平台层、内容层和服务层的系统架构方案及系统管理、实时监控、政策、应急处理、规定和显示六个模块,并提出资源、调度及预警、保障、优化资源分配、信息安全及实时监控的管理策略,以提供有效的资源利用并维持数字化学习生态系统生态、持续和谐发展。 展开更多
关键词 云计算 数字化学习 学习生态系统
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走向技术具身:信息技术时代学习者主体性再认识 被引量:4
10
作者 敏杰 李艺 《电化教育研究》 北大核心 2023年第8期26-32,共7页
学界对伊德技术具身思想的态度是积极的,但多在错误理解“技术”之实质的同时,仅以静态的目光看技术具身,由此导致了关于学习者主体性认识出现局限性甚至是偏误。文章追溯海德格尔等人的存在论哲学去把握该问题,发现其“技术具身”实应... 学界对伊德技术具身思想的态度是积极的,但多在错误理解“技术”之实质的同时,仅以静态的目光看技术具身,由此导致了关于学习者主体性认识出现局限性甚至是偏误。文章追溯海德格尔等人的存在论哲学去把握该问题,发现其“技术具身”实应理解为“走向技术具身”。所言“走向”乃是发生,即存在发生,且人的存在、技术的存在及人与技术关系实际上是同一命题。因之,以“走向技术具身”为基本立场,学习者主体性之要义包括主客二分的超越、生存过程的凸显和由实在论转向存在论等。 展开更多
关键词 技术具身 走向技术具身 学习者 主体性 人与技术关系
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基于学习参与的数字化资源教学研究 被引量:7
11
作者 敏杰 梁存良 《教学与管理(理论版)》 北大核心 2017年第1期96-98,共3页
新课程背景下,课堂教学如何贯彻落实"学生为主体、教师为主导"的教育理念,丰富优质教育资源,已成为教育领域研究的热点和难点。本文从学习参与的角度,研究数字化资源教学应用,构建基于学习参与的数字化资源设计策略,并通过实... 新课程背景下,课堂教学如何贯彻落实"学生为主体、教师为主导"的教育理念,丰富优质教育资源,已成为教育领域研究的热点和难点。本文从学习参与的角度,研究数字化资源教学应用,构建基于学习参与的数字化资源设计策略,并通过实例展示数字化资源的开发与教学应用,有效激发学生学习兴趣、提高参与度,提升教学效果,为相关研究提供参考借鉴。 展开更多
关键词 学习参与 数字化资源 教学应用 策略
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天然/模拟海水中2,4,6-三溴苯酚的光化学行为研究 被引量:7
12
作者 敏杰 陈硕 +2 位作者 全燮 于洪涛 赵慧敏 《环境科学学报》 CAS CSCD 北大核心 2017年第9期3427-3433,共7页
有机溴代苯酚类污染物在水体中普遍存在,尤其在海洋环境中,除人为污染源外,它还存在广泛的天然来源.以2,4,6-三溴苯酚为模型化合物,以氙灯(λ>290 nm)作为模拟太阳光源,研究了海水中溴代苯酚的光化学过程,并系统考察了溴代苯酚初始... 有机溴代苯酚类污染物在水体中普遍存在,尤其在海洋环境中,除人为污染源外,它还存在广泛的天然来源.以2,4,6-三溴苯酚为模型化合物,以氙灯(λ>290 nm)作为模拟太阳光源,研究了海水中溴代苯酚的光化学过程,并系统考察了溴代苯酚初始浓度、Cl^-、Fe(Ⅲ)和pH值等环境因素的影响.实验结果表明,在海水中,2,4,6-三溴苯酚能够快速发生光化学反应,通过产物分析发现其主要产物为通过光致脱溴氯代过程产生的2,4-二溴-6-氯苯酚,并且该产物随2,4,6-三溴苯酚初始浓度、Cl^-浓度、Fe(Ⅲ)浓度的增大及溶液pH值的降低而增加.以明亮发光杆菌为受试生物的毒理学实验表明,2,4,6-三溴苯酚在海水中光化学的前期,系统的毒性效应增强,而毒性的增加可能主要由光致氯代过程导致. 展开更多
关键词 溴酚 Cl- Fe(Ⅲ) PH值 毒性评价
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广西书院钩沉(二) 被引量:5
13
作者 敏杰 《广西地方志》 2016年第6期34-40,共7页
理学助推复兴宋以后书院与科举若即若离,或彼此消长。元朝对书院教育提倡不足,控制有余,仅修复几所前朝书院了事。元代广西考中进士(文科)的仅10人。明朝建立后约100年间,府、州、县学比较发达,书院不被重视。嘉靖以后,府、州、县学... 理学助推复兴宋以后书院与科举若即若离,或彼此消长。元朝对书院教育提倡不足,控制有余,仅修复几所前朝书院了事。元代广西考中进士(文科)的仅10人。明朝建立后约100年间,府、州、县学比较发达,书院不被重视。嘉靖以后,府、州、县学由盛转衰,自由讲学之风盛行,书院进入兴盛期。明代广西有书院70所,主要分布在府治所在地的州县,包括桂林、 展开更多
关键词 书院教育 广西 钩沉 兴盛期
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在线课程中自适应学习单元的构建与设计 被引量:6
14
作者 梁存良 张修阳 敏杰 《教学与管理》 北大核心 2018年第9期96-98,共3页
数字化学习资源的建设愈发注重对学习过程的关注。文章以学习设计规范中的学习单元为基本框架,贯彻基于设计的研究思想,开展了对自适应学习单元的构建研究,其具有支持教学活动、匹配学习需求、智能导学与决策学习路径等特点,能够有... 数字化学习资源的建设愈发注重对学习过程的关注。文章以学习设计规范中的学习单元为基本框架,贯彻基于设计的研究思想,开展了对自适应学习单元的构建研究,其具有支持教学活动、匹配学习需求、智能导学与决策学习路径等特点,能够有效地支持学习者进行个性化的自主学习。 展开更多
关键词 学习单元 自适应学习 学习资源 个性化学习
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信息技术时代学习者的主体性分析——基于技术哲学的视角 被引量:6
15
作者 敏杰 李艺 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第11期20-26,共7页
主体性是作为活动主体的人的质的规定性。随着社会的不断发展,人的主体性也会逐渐发生变化,这些变化会影响我们对信息技术时代教育问题的考察,甚至可以认为是我们对所有信息时代教育问题考察的基础性问题。而认识信息技术时代学习主体(... 主体性是作为活动主体的人的质的规定性。随着社会的不断发展,人的主体性也会逐渐发生变化,这些变化会影响我们对信息技术时代教育问题的考察,甚至可以认为是我们对所有信息时代教育问题考察的基础性问题。而认识信息技术时代学习主体(学习者)的特征,需要从主体性出发,结合技术哲学的成就进行深入分析。新生代学习者的主体性不仅有表现状态,更重要的是有发展过程:从状态角度看,认识新生代学习者之主体性可以以海德格尔的上手与在手或伊德所言人与技术的四种关系为参照;从过程角度看,新生代学习者在斯蒂格勒所言“人—技术”结构(机制)的作用下,其主体性特征体现为无本质、不安分和走向技术具身。 展开更多
关键词 信息技术 新生代学习者 主体性 技术哲学 技术具身
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人工智能赋能的可信同伴互评模型构建与验证 被引量:2
16
作者 孔维梁 于晓利 +1 位作者 韩淑云 敏杰 《现代远程教育研究》 北大核心 2023年第3期93-101,112,共10页
同伴互评是培养高阶思维、提升学习绩效的重要学习策略。然而在教学实践中,同伴互评存在严重的低信任问题,即学习者对同伴的评价存在质疑或漠视,整体接受度不高。究其缘由,学习者的认知差异性是导致低信任问题的关键诱因:客观上,学习者... 同伴互评是培养高阶思维、提升学习绩效的重要学习策略。然而在教学实践中,同伴互评存在严重的低信任问题,即学习者对同伴的评价存在质疑或漠视,整体接受度不高。究其缘由,学习者的认知差异性是导致低信任问题的关键诱因:客观上,学习者的认知差异性导致同伴评价的不一致现象;主观上,学习者面对评价不一致现象时会产生确认偏误。人工智能赋能的可信同伴互评模型,使用可信系数标明评价的有效性,引导学习者建立正确的认同与信任,可以降低学习者的确认偏误。该模型的智能化实现过程分为4个阶段:评价及可信系数的表征、评分关系加权图构建、基于加权随机游走算法的同伴间认知水平关系挖掘、可信系数计算及评价反馈。基于该模型的教学实践表明:其能够依据评价者与被评者的相对认知水平为评价计算合理的可信系数;有助于提高学习者对同伴评价的接受度,在感知有用性、行为意愿2个维度上显著优于传统同伴互评模型;对学习者批判性思维倾向的培养具有显著的正向影响,在分析性、系统性、求知欲和思想开放性4个子维度上均有显著提升。 展开更多
关键词 人工智能 同伴互评 认知差异 低信任度 可信系数
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基于VRP的三维学习课件设计与开发 被引量:5
17
作者 敏杰 马源颖 《软件导刊》 2015年第8期160-163,共4页
随着信息技术的不断发展,虚拟现实技术被广泛应用于军事、医学、娱乐、教育等领域。三维学习课件作为虚拟现实技术在教育领域的应用典范,以其数字化、可视化等特征得到人们的持续关注。使用VRP和3Ds Max等工具,设计和开发三维学习型课件... 随着信息技术的不断发展,虚拟现实技术被广泛应用于军事、医学、娱乐、教育等领域。三维学习课件作为虚拟现实技术在教育领域的应用典范,以其数字化、可视化等特征得到人们的持续关注。使用VRP和3Ds Max等工具,设计和开发三维学习型课件,具体介绍了其详细过程及相关技术问题,并以《文字的起源与发展》历史课件开发为例,展示了三维学习课件在自主学习中的应用优势。 展开更多
关键词 虚拟现实 三维课件 VRP 3Ds MAX
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前、后三角入路腹腔镜手术对胆囊结石伴慢性胆囊炎患者治疗效果的对比研究
18
作者 敏杰 《医学理论与实践》 2024年第15期2574-2576,共3页
目的:探究前、后三角入路腹腔镜手术对胆囊结石伴慢性胆囊炎患者治疗效果的影响。方法:选取120例胆囊结石伴慢性胆囊炎患者,随机均分为对照组和观察组,分别采用前三角入路和后三角入路腹腔镜手术。对两组患者的手术时间、肠功能恢复时... 目的:探究前、后三角入路腹腔镜手术对胆囊结石伴慢性胆囊炎患者治疗效果的影响。方法:选取120例胆囊结石伴慢性胆囊炎患者,随机均分为对照组和观察组,分别采用前三角入路和后三角入路腹腔镜手术。对两组患者的手术时间、肠功能恢复时间和住院时间,促肾上腺皮质激素和皮质醇的浓度及并发症发生情况进行考察和对比分析。结果:观察组的手术时间、肠功能恢复时间及住院时间均短于对照组(P<0.05)。术前两组促肾上腺皮质激素和皮质醇浓度相比无统计学差异(P>0.05),术后12h时观察组促肾上腺皮质激素和皮质醇浓度均明显低于对照组(P<0.05)。观察组术后并发症总发生率低于对照组(P<0.05)。结论:对胆囊结石伴慢性胆囊炎患者进行腹腔镜手术治疗时采用后三角入路不仅可以较前三角入路缩短患者的手术时间、肠功能恢复时间及住院时间,也可以提高对患者应激的控制水平,降低患者术后并发症的发生率。 展开更多
关键词 胆囊结石伴慢性胆囊炎 腹腔镜手术 前三角入路 后三角入路
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仿马尾草薄壁结构的设计与耐撞性研究 被引量:5
19
作者 敏杰 刘志芳 《高压物理学报》 CAS CSCD 北大核心 2022年第3期108-117,共10页
基于马尾草茎秆的结构特征,设计了一种新型马尾草仿生薄壁管。利用有限元软件ABAQUS,分析了双圆管和马尾草仿生薄壁管在轴向压缩下的耐撞性能和能量吸收特性。结果表明:在质量相同的情况下,仿生薄壁管的比吸能提高了34.74%,压缩力效率... 基于马尾草茎秆的结构特征,设计了一种新型马尾草仿生薄壁管。利用有限元软件ABAQUS,分析了双圆管和马尾草仿生薄壁管在轴向压缩下的耐撞性能和能量吸收特性。结果表明:在质量相同的情况下,仿生薄壁管的比吸能提高了34.74%,压缩力效率提高了37.50%,马尾草仿生薄壁管的比吸能随壁厚的增加而单调递增;对于肋数不同、质量相同的仿生薄壁管,肋数为4的结构耐撞性最好;在肋厚不变(比吸能损失较小)的前提下,调节肋角可以降低薄壁结构的初始峰值力。为了进一步提高薄壁管的能量吸收能力,以内半径、肋角和肋厚为设计变量,进行了多目标优化。采用响应面法和遗传算法(NSGA-Ⅱ),使比吸能最大化的同时初始峰值载荷最小化。与最初设计的仿生薄壁管相比,优化后薄壁管的比吸能提高了13.42%。 展开更多
关键词 仿生 薄壁结构 吸能 多目标优化 PARETO前沿
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PBL教学法在普外科见习带教中的应用 被引量:3
20
作者 思敏 敏杰 +2 位作者 刘建红 李云新 高劲松 《中国中医药现代远程教育》 2011年第24期14-16,共3页
在临床见习带教中运用基于问题的学习(Problembasedlearning,PBL)教学法,逐步激发学生学习的积极性、主动性和创造性,培养出具有个体发展优势的全面发展的高素质人才。以问题为引导、学生自学讨论,进行见习带教内容的准备和安排。实践证... 在临床见习带教中运用基于问题的学习(Problembasedlearning,PBL)教学法,逐步激发学生学习的积极性、主动性和创造性,培养出具有个体发展优势的全面发展的高素质人才。以问题为引导、学生自学讨论,进行见习带教内容的准备和安排。实践证明PBL教学法适应我国医学高等教育改革与发展的需要,能有效加强学科间的渗透与融合,扩大学生的知识面,培养学生的综合素质,提高其解决实际问题的能力。 展开更多
关键词 PBL 教学法 外科 见习 带教
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