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强化干预结合团体认知干预对维持性血液透析患者液体平衡、压力水平及自我管理的影响
1
作者 张惠芳 滕帆 +2 位作者 徐红蕾 牟文静 迟皓文 《国际护理学杂志》 2024年第23期4263-4267,共5页
目的分析强化干预结合团体认知干预对维持性血液透析(MHD)患者液体平衡、压力水平及自我管理的影响。方法选取烟台市烟台山医院2020年1月至2023年6月收治的MHD患者149例, 按照不同干预方案分为对照组(常规护理干预)73例和观察组(强化干... 目的分析强化干预结合团体认知干预对维持性血液透析(MHD)患者液体平衡、压力水平及自我管理的影响。方法选取烟台市烟台山医院2020年1月至2023年6月收治的MHD患者149例, 按照不同干预方案分为对照组(常规护理干预)73例和观察组(强化干预结合团体认知干预)76例。对比两组液体平衡情况、血液透析患者压力源量表(HSS)、血液透析患者自我管理量表、焦虑自评量表(SAS)、自我感觉负担量表(SPBS)水平。结果观察组干预后心力衰竭率发生占比低于对照组, 而血压达标率、体重合格率、脱水量合格率占比高于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05)。观察组干预后HSS量表社会压力、生理压力源、心理压力源三维度评分均低于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05)。两组干预后伙伴关系、问题解决、情绪处理、执行自我照护活动评分均升高, 且观察组自我管理量表四项评分均高于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05)。两组干预后SAS、SPBS评分均下降, 且观察组SAS、SPBS评分均低于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用强化干预结合团体认知干预可有效控制MHD患者液体平衡, 减轻其压力水平, 提高自我管理能力。 展开更多
关键词 强化干预 团体认知干预 维持性血液透析
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营养师主导的优化营养管理模式对血液透析患者饮食管理、钙磷代谢及营养状态的影响
2
作者 王振华 迟皓文 孙丽敏 《国际护理学杂志》 2024年第4期625-630,共6页
目的探讨营养师主导的优化营养管理模式对血液透析(Hemodialysis,HD)患者饮食管理、钙磷代谢及营养状态的影响。方法选取烟台市烟台山医院2019年3月至2022年2月收治的行HD治疗的患者120例为研究对象,按数字表法分为对照组与试验组各60... 目的探讨营养师主导的优化营养管理模式对血液透析(Hemodialysis,HD)患者饮食管理、钙磷代谢及营养状态的影响。方法选取烟台市烟台山医院2019年3月至2022年2月收治的行HD治疗的患者120例为研究对象,按数字表法分为对照组与试验组各60例。对照组采用常规饮食干预,试验组采用营养师主导的营养管理模式进行饮食干预。干预3个月后,对比两组患者饮食依从性、营养摄入情况、营养相关指标、钙磷代谢水平、甲状胖旁腺激素水平及并发症发生情况。结果①干预前,两组饮食依从态度量表(Renal Adherence Attitudes Questionnaire,RAAQ)评分及饮食依从行为量表(Renal Adherence Behavior Questionnaire,RABQ)评分接近,差异均无统计学意义(均P>0.05);干预后,两组RAAQ评分及RABQ评分均较干预前升高,且试验组两个量表评分均较对照组高,差异均有统计学意义(均P<0.05)。②干预前,两组饮食情况数据接近,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组热量、脂肪及蛋白质摄入量均较干预前提高,钠盐、钾及磷摄入量较干预前减低,且除钾摄入数据相似外,其余饮食情况试验组均优于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。③干预前,两组营养情况相关指标数据接近,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组体重指数(Body Mass Index,BMI)、血红蛋白(Hemoglobin,Hb)、白蛋白(Albumin,Alb)均较干预前升高,且试验组各项营养指标均优于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。④干预前,两组血钙、血磷水平、钙磷乘积及甲状旁腺激素水平差异均无统计学意义(均P>0.05);干预后,两组血磷水平及钙磷乘积均降低,甲状旁腺激素水平较干预前升高,且试验组血磷水平、钙磷乘积及甲状旁腺激素水平均低于对照组,血钙水平高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。⑤干预前,两组四项瘙痒量表(Four-Item Itch Questionnaire,FIIQ)评分接近,差异无 展开更多
关键词 营养师 优化营养管理模式 血液透析 饮食管理 钙磷代谢 营养状态
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基于统编初中语文教材的作文教学策略 被引量：1
3
作者 迟皓文 《中国校外教育》 2020年第18期96-96,共1页
统编初中语文教材有其自身的特点,所以,在指导学生作文学习的时候,要从教材的特色出发,充分利用教材在写作方面的资源,贯彻教材的基本理念,让学生能够结合教材的内容,高效地完成习作训练活动,提高学生写作水平,让教材的作用充分发挥出来。
关键词 初中语文 作文教学 统编教材
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