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想说·会说·善说:培养小学生数学说理能力的策略 被引量：2
1
作者 连年辉 《福建基础教育研究》 2021年第3期94-95,共2页
从“想说”“会说”“善说”三个方面,阐述如何创设学习情境,营造说理氛围;培养学生学会用数学语言,完整、准确、简练、有条理表达数学道理;加强说理训练,适时抓住生成,开展课堂辩论,帮助学生深度学习,从而提高思维品质。
关键词 说理能力 创设情境 说理方法 问题辩论
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小学数学“三练五学一得”混合式教学模式的构建与实施 被引量：2
2
作者 连年辉 《福建基础教育研究》 2022年第12期94-96,共3页
根据OBE教育理念,构建“三练五学一得”的混合式教学模式。“三练五学一得”的教学模式,围绕课前、课中、课后三个维度,从自学、测学、研学、助学、拓学入手,融合线上线下的优势,构建混合式教学课堂,追求教学效益的最大化。
关键词 混合式教学 三练 五学 一得
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构建小组合作学习机制 创设灵动数学课堂
3
作者 连年辉 《福建基础教育研究》 2016年第6期98-99,共2页
小组合作学习是一种重要学习方式。文章从小组的构建、流程的规范、教师的调控、小组的评价四个方面阐述了在小学数学课堂上如何构建小组合作学习机制,优化数学课堂教学,使数学课堂教学焕发出生命的活力。
关键词 小组构建 流程规范 教师调控 小组评价
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从错误到精彩的飞跃
4
作者 连年辉 《数学学习与研究》 2014年第20期88-88,90,共2页
出错是学习过程中必然现象,如何利用好"错误",实现从错误到精彩的飞跃值得每一位教师思考,本文中笔者试以教学实践过程中出现的案例,浅谈课堂中巧妙地实现错误的"转身",让错误成为不可缺少的教学资源.
关键词 学习过程 必然现象 负迁移 满脸通红 知识建构 乘法分配律 思维成果 画平面 里奇 批评指责
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