初中地理课堂教学中如何培养学生核心素养 被引量：20

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作者 边美婷 孙小红 +1 位作者 明海凤 戴峰 《地理教育》 2017年第5期10-11,共2页

本文主要从利用实验活动、影片创设情境和乡土元素融合等途径，探讨初中地理课堂教学如何培养学生地理学科核心素养，达成地理教育“立德树人”的根本目标。

关键词 课堂 地理学科 核心素养 初中地理

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徐州都市圈城市体系结构分析 被引量：9

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作者 边美婷 马晓冬 +1 位作者 赵洁 车前进 《城市问题》 CSSCI 北大核心 2008年第8期40-45,共6页

基于2005年统计数据,运用分形理论及GIS技术,从规模结构、空间结构、职能结构三方面,对徐州都市圈城市体系的结构进行分析。结果表明:徐州都市圈城市规模等级结构明显,城市首位度高,小城市发展滞后;城镇密度分布呈带状延伸的特征,空间... 基于2005年统计数据,运用分形理论及GIS技术,从规模结构、空间结构、职能结构三方面,对徐州都市圈城市体系的结构进行分析。结果表明:徐州都市圈城市规模等级结构明显,城市首位度高,小城市发展滞后;城镇密度分布呈带状延伸的特征,空间结构呈较典型的港城"双核结构";城市职能结构单一,类型趋同,资源型城市比重大,属于工矿型城镇体系。最后提出优化徐州都市圈城市体系结构的对策和建议。 展开更多

关键词 城市体系 规模结构 空间结构 职能结构 徐州都市圈

原文传递

基于DEA的苏北与鲁南地区经济效率评价 被引量：5

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作者 王燕超 马晓冬 边美婷 《经济问题探索》 北大核心 2007年第12期50-54,共5页

运用数据包络分析(DEA)方法,以年末从业人员、全社会固定资产投资和R&D经费作为输入量,分别以GDP,三次产业增加值,地方一般预算收入、城镇居民人均可支配收入及农民人均纯收入为输出量,构建三个同输入不同输出的指标体系,对苏北与... 运用数据包络分析(DEA)方法,以年末从业人员、全社会固定资产投资和R&D经费作为输入量,分别以GDP,三次产业增加值,地方一般预算收入、城镇居民人均可支配收入及农民人均纯收入为输出量,构建三个同输入不同输出的指标体系,对苏北与鲁南地区十个地市的经济效率进行评价,通过比较分析发现:鲁南地区整体经济效率高于苏北地区;GDP的产出效率与居民收入的产出效率存在不一致性;第一产业产值占GDP比例的降低提高了经济效率。 展开更多

关键词 区域经济 DEA 经济效率 苏北地区 鲁南地区

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淮海经济区社会经济发展的空间格局分析 被引量：1

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作者 赵洁 马晓冬 +1 位作者 边美婷 朱传耿 《国土与自然资源研究》 2008年第4期21-24,共4页

基于县域图形数据和社会经济统计数据,运用GIS的空间插值和叠置分析技术,对淮海经济区城镇及人口密度的空间分布、社会经济发展的空间格局特征进行了分析;结果表明,淮海经济区城镇、人口较为密集,出现了明显的城镇密集带和人口集聚中心... 基于县域图形数据和社会经济统计数据,运用GIS的空间插值和叠置分析技术,对淮海经济区城镇及人口密度的空间分布、社会经济发展的空间格局特征进行了分析;结果表明,淮海经济区城镇、人口较为密集,出现了明显的城镇密集带和人口集聚中心;区域发展的整体水平较低,社会经济发展的空间分异明显,苏北、鲁南社会经济发展水平明显高于豫东和皖北地区;通过对该区社会经济发展的综合评价进行空间聚类,将其划分为4个类型区:苏北鲁南片区、鲁中片区、皖北周口片区、豫东鲁西南片区;在概括各类型区的社会经济特征的基础上,提出了各区的发展对策。 展开更多

关键词 淮海经济区 空间格局 社会经济发展 综合分区

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巧用电影素材,设计新型课堂 被引量：1

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作者 边美婷 戴峰 刘美玲 《地理教学》 2015年第6期49-50,共2页

一、引言随着新课改的深入推进,地理教学须真正做到＂学习生活中有用的地理,与生活相关的地理＂,让学生从课堂中感知地理学科与生活的密切联系。然而,要实现以上教学目标,教学中需要不拘泥于形式,根据课堂教学需要及初中学生学习认知的... 一、引言随着新课改的深入推进,地理教学须真正做到＂学习生活中有用的地理,与生活相关的地理＂,让学生从课堂中感知地理学科与生活的密切联系。然而,要实现以上教学目标,教学中需要不拘泥于形式,根据课堂教学需要及初中学生学习认知的特点,创造性地利用各种教学资源因材施教,给学生创造身临其境的参与感。如,电影也可以作为教学素材,应用于课堂教学中,提高教学效果。通常情况下,电影中的一些情节会涉及到学生所学的相关地理知识。 展开更多

关键词 电影素材 新型课堂 教学素材 课堂教学 地理教学 地理学科 地理知识 学习过程 教学效果 参与感

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“人口与人种”教材变化及教学策略(人教版)

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作者 边美婷 明海凤 戴峰 《地理教育》 2014年第10期16-17,共2页

新人教版地理教科书七年级上册对第四章＂居民与聚落＂第一节＂人口与人种＂教材内容进行了较大修改和调整。就本节课而言,教材中引用的资料和数据不仅契合时代要求,更具有时效性;教学内容编排、学生活动设计方面也更符合初中生的认知... 新人教版地理教科书七年级上册对第四章＂居民与聚落＂第一节＂人口与人种＂教材内容进行了较大修改和调整。就本节课而言,教材中引用的资料和数据不仅契合时代要求,更具有时效性;教学内容编排、学生活动设计方面也更符合初中生的认知特点。所有这些调整和变化都体现了这一地理教学理念,即让学生学习生活中有用的地理,突出了地理学习的实用性和学生地理思维能力的培养。 展开更多

关键词 教材内容 教学策略 人教版 人种 人口 地理教科书 能力的培养 内容编排

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“认识国家·日本”的教学探讨

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作者 孙文华 边美婷 《地理教学》 2016年第1期40-42,共3页

一、课标分析 关于＂认识国家＂,《义务教育地理课程标准（2011年版）》（以下简称＂标准＂）有九条要求,虽然在一个国家的学习中,可以不全面落实,但是在该章所有国家中,应根据每个国家的特点,最终全面覆盖＂标准＂。所以在教学中,地... 一、课标分析 关于＂认识国家＂,《义务教育地理课程标准（2011年版）》（以下简称＂标准＂）有九条要求,虽然在一个国家的学习中,可以不全面落实,但是在该章所有国家中,应根据每个国家的特点,最终全面覆盖＂标准＂。所以在教学中,地理教师应该先通读教材,准确判断每个国家所对应的＂标准＂要求,做到心中有数,否则终有遗漏,难以完成认识国家的教学目标要求。对于＂日本＂一课,必须完成以下＂标准＂要求。 展开更多

关键词 地理课程标准 地理教师 教材分析 地理要素 地理教材 正文层次 地理能力 初中地理 在地图上 地理思维

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“降水的变化”一节的教学

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作者 刘美玲 边美婷 戴峰 《地理教学》 2015年第21期22-23,共2页

一、教材分析降水与我们的生活密切相关。人教版初中地理教材“降水的变化与分布”这一节中,“降水的变化”部分要求学生能够运用降水量资料绘制降水量柱状图,说出降水量随时间的变化特点。该内容是本节教学的重点之一,也是初中学生学... 一、教材分析降水与我们的生活密切相关。人教版初中地理教材“降水的变化与分布”这一节中,“降水的变化”部分要求学生能够运用降水量资料绘制降水量柱状图,说出降水量随时间的变化特点。该内容是本节教学的重点之一,也是初中学生学习的难点。基于此,笔者让学生通过探究性学习,了解降水的时间变化特点及其对生产生活的影响,进而理解因地制宜、人地和谐发展的理念。 展开更多

关键词 初中地理 教材分析 和谐发展 月降水量 人教版 日降雨量 人类活动 教师小结 现代气象 多媒体展示

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“印度”图像教学分析(人教版)

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作者 边美婷 孙文华 《地理教育》 2016年第2期14-16,共3页

根据新课标，人教版初中地理七年级下册第七章“我们临近的地区和国家”第三节“印度”，主要是让学生运用图像和其它资料，了解印度的自然环境（气候）和社会（人口）特点，以及印度如何因地制宜发展经济（包括农业与服务外包产业）。... 根据新课标，人教版初中地理七年级下册第七章“我们临近的地区和国家”第三节“印度”，主要是让学生运用图像和其它资料，了解印度的自然环境（气候）和社会（人口）特点，以及印度如何因地制宜发展经济（包括农业与服务外包产业）。旨在通过学生的学习，认识印度自然地理和人文地理的主要特征，进一步掌握学习和探究区域地理的基本方法。 展开更多

关键词 人教版 印度 教学分析 图像 服务外包产业 掌握学习 七年级下册 初中地理

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设计小游戏 探究新课堂

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作者 边美婷 《地理教育》 2011年第12期26-27,共2页

现代课堂教学中，学生已然成为学习的主体。如何能够让学生更好地学好知识，影响并导致教师必须根据教学内容采取不同的教学方法。尤其是初中地理课堂，除了让学生掌握必需的地理知识外，更重要的是要培养学生学习地理的兴趣，让学生感... 现代课堂教学中，学生已然成为学习的主体。如何能够让学生更好地学好知识，影响并导致教师必须根据教学内容采取不同的教学方法。尤其是初中地理课堂，除了让学生掌握必需的地理知识外，更重要的是要培养学生学习地理的兴趣，让学生感知地理课的趣味性，同时让学生认识到地理科学是和生活联系紧密的有用学科。 展开更多

关键词 小游戏 新课堂 设计 现代课堂教学 地理课堂 地理知识 教学方法 教学内容

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“黄河的治理”教学设计(人教版)

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作者 边美婷 《地理教育》 2013年第9期20-22,共3页

一、教材分析 新人教版地理教材八年级上册第二章第三节“河流和湖泊”中“黄河的治理”这部分教材内容主要围绕对黄河的整体评价、黄河各河段的环境问题及治理方案的研讨而展开。其中，黄河中游的水土流失及其产生的生态环境问题（包... 一、教材分析 新人教版地理教材八年级上册第二章第三节“河流和湖泊”中“黄河的治理”这部分教材内容主要围绕对黄河的整体评价、黄河各河段的环境问题及治理方案的研讨而展开。其中，黄河中游的水土流失及其产生的生态环境问题（包括对下游的影响），是本部分教材的重点内容，也是学生学习的难点所在。通过探究性学习，可使学生理解黄河在为中华民族做出巨大贡献的同时也带来了严重的环境问题，逐步树立辩证唯物主义观念及环境保护意识和增强爱国热情。 展开更多

关键词 黄河中游 人教版 教学设计 治理 生态环境问题 探究性学习 环境保护意识 唯物主义观念

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基于学科融合及教材整合的教学设计——“巴西”同课异构

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作者 边美婷 程晖 《地理教学》 北大核心 2019年第13期40-44,共5页

一、教材分析“巴西”是人教版七年级下册地理教材中的最后一个国家。本节教材内容包括了“大量混血种人的社会”、“发展中的工农业”、“热带雨林的开发与保护”三个知识模块。那么,如何充分利用“巴西”这个国家的区域案例,在教学中... 一、教材分析“巴西”是人教版七年级下册地理教材中的最后一个国家。本节教材内容包括了“大量混血种人的社会”、“发展中的工农业”、“热带雨林的开发与保护”三个知识模块。那么,如何充分利用“巴西”这个国家的区域案例,在教学中提升学生的区域认知能力? 展开更多

关键词 “巴西” 教学设计 同课异构 教材整合 学科融合 七年级下册 开发与保护 地理教材

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基于学生“区域认知”素养提升的活动教学建议——以人教版“人口”为例

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作者 边美婷 孙小红 +1 位作者 戴峰 明海凤 《地理教育》 2019年第6期25-27,共3页

文章以“中国”作为研究区域,以“人口分布”为切入点,通过教学活动的探究分析,以期探索在中国区域教学中提升学生区域认知能力及地理核心素养的教学方式。

关键词 核心素养 区域认知 中国 人口分布

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