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关于初中物理教学中实施分层教学的探究与思考 被引量：1
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作者 路传丽 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第14期289-290,共2页
初中物理教学着重培养学生对知识的掌握能力，学会用科学的方式进行学习，完善学生的思维特征。随着素质教育的推进，初中物理教学也处于改革大潮之中。将教学重点转移到提高学生主体意识、深化方法指导上来。分层教学法作为一种新型的... 初中物理教学着重培养学生对知识的掌握能力，学会用科学的方式进行学习，完善学生的思维特征。随着素质教育的推进，初中物理教学也处于改革大潮之中。将教学重点转移到提高学生主体意识、深化方法指导上来。分层教学法作为一种新型的教学模式．从学生主体出发。根据不同学生特点进行有效教学，达到因材施教的目的。这一方法在应用的过程中涉及不同层次，本文将从概念、策略等方面进行论述。 展开更多
关键词 初中物理 分层教学 内涵意义 策略方法
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准确把握学生认知水平精心筛选物理小实验——以沪科版《空气的“力量”》为例
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作者 路传丽 《山东教育》 2021年第29期84-86,共3页
一、案例背景新课程倡导“从生活走向物理,从物理走向生活”的课程理念,这一理念是让学生从身边熟悉的现象去探究并认识物理规律。八年级的学生经过不到一年的物理学习,已经具有一定的物理基础,具备了一定的发现问题、分析问题、解决问... 一、案例背景新课程倡导“从生活走向物理,从物理走向生活”的课程理念,这一理念是让学生从身边熟悉的现象去探究并认识物理规律。八年级的学生经过不到一年的物理学习,已经具有一定的物理基础,具备了一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力。但由于所学知识的限制,不同学生的认知水平不同,分析问题的能力也不同。所以在学生能够理解的范围内,教师应充分利用身边随手可得的物品进行物理小实验。 展开更多
关键词 物理小实验 课程理念 物理规律 案例背景 新课程 学生认知水平 物理学习 物理基础
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