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高中生化学学科核心素养的测评研究——以“宏观辨识与微观探析”为例被引量：13: 1; 作者赵景方杜斌 +2 位作者韩波闫春更周青《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第5期17-21,38,共6页; 基于《普通高中化学课程标准(2017年版)》对化学学科核心素养的水平划分,构建命题框架,开发针对"宏观辨识与微观探析"素养的测评工具。经过试卷编制、试测、Rasch模型质量检验等过程,表明该测评工具有良好的信度和效度。据此... 展开更多; 关键词宏观辨识与微观探析 RASCH模型化学学科核心素养素养测评; 下载PDF 职称材料

布卢姆教育目标分类视角下的中美化学教材习题比较——以“氧化还原反应和电化学”为例被引量：9: 2; 作者赵景方闫春更 +1 位作者冯仔霞周青《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2019年第3期29-35,共7页; 基于布卢姆教育目标分类学,从知识、认知过程2个评价维度对中美化学教材"氧化还原反应和电化学"主题的习题进行了比较研究,结果表明,在知识维度,2国教材均较为重视"概念性知识"和"程序性知识",但中国教... 展开更多; 关键词布卢姆教育目标分类学教材比较习题分类氧化还原反应电化学; 原文传递

思维导图在初中化学教学中的应用——以“溶液”单元教学为例被引量：7: 3; 作者霍朝晖何美容 +3 位作者范温馨史蕾尹伟赵景方《广东第二师范学院学报》 2020年第3期107-112,共6页; 新课程改革的理念和内容,要求师生都要转变观念,运用恰当的教与学模式,高效地完成教学目标和学习目标.东尼·博赞创设的思维导图,符合师生的需要.利用iMindMap 10软件,在初中化学“溶液”单元中设计并运用思维导图,能帮助教师创新... 展开更多; 关键词思维导图 iMindMap 10软件化学教学溶液; 下载PDF 职称材料

融合STREAM理念的中学化学核心素养的培养及实践研究——以“水的组成”为例被引量：4: 4; 作者高兴远张丽红 +3 位作者吴金珠赵景方邱淑娴张秀莲《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2022年第11期88-92,共5页; STREAM教育属于典型的跨学科教育形式,在学科融合的背景下,基于STREAM理念视角解决实际问题,注重在实践过程中培养和增强学生的批判思维与解决问题的能力,提升跨学科和创造性思维,使学生成为具有科学创新和革新精神的全面发展的人。融合... 展开更多; 关键词 STREAM理念中学化学实证研究学科融合核心素养; 原文传递

深水钢板桩围堰设计与施工被引量：2: 5; 作者赵景方《山西建筑》 2013年第10期169-171,共3页; 结合新建大连长兴岛铁路五岛站至长兴岛港站工程,介绍了基础施工过程中的钢板桩围堰支护技术,并总结了基坑支护结构稳定性、整体抗浮稳定性以及基坑开挖时空效应特点等设计施工中应注意的事项。; 关键词深水钢板桩设计施工时空效应; 下载PDF 职称材料

验证“牺牲阳极法”的教学实验改进被引量：1: 6; 作者何嘉慧霍朝晖 +1 位作者赵景方曹曼丽《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2022年第15期98-101,共4页; 根据化学学科核心素养下对化学实验的要求,对人教版教材中“验证牺牲阳极法”实验提出一种改进实验方案。采用被隔成2个区域的废弃饭盒作反应容器,采用镁条作阳极金属,可以实现反应进行与结束的可控化、对照效果的可视化和操作的简便化... 展开更多; 关键词牺牲阳极法实验改进环保教育饭盒; 原文传递

基于Rasch模型的高中化学学业质量测评研究: 7; 作者赵景方濮江 +1 位作者袁欣周青《化学教与学》 2018年第11期2-6,共5页; 借鉴PISA2015科学素养测试框架,依据《普通高中化学课程标准(2017年版)》建构了"以化学学科核心素养为本"的测评理论框架,遵循课标所提出的命题框架和原则、运用Rasch模型开发并优化了化学学业质量的测评工具,对西安市某区45... 展开更多; 关键词 RASCH模型化学学业质量化学学科核心素养; 下载PDF 职称材料

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