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脑卒中患者领悟社会支持与抑郁间的中介效应及心理弹性的调节效应 被引量:18
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作者 孙秋雪 +3 位作者 郭玉成 崔玉霞 张佳媛 吕雨梅 《解放军护理杂志》 CSCD 北大核心 2021年第9期6-10,共5页
目的探讨睡眠质量在脑卒中患者领悟社会支持和抑郁间的中介效应及心理弹性的调节效应。方法2020年9月至2021年1月,采用便利抽样法选取大庆市某三级甲等医院收治的243例脑卒中患者为研究对象,使用领悟社会支持量表、匹兹堡睡眠质量指数量... 目的探讨睡眠质量在脑卒中患者领悟社会支持和抑郁间的中介效应及心理弹性的调节效应。方法2020年9月至2021年1月,采用便利抽样法选取大庆市某三级甲等医院收治的243例脑卒中患者为研究对象,使用领悟社会支持量表、匹兹堡睡眠质量指数量表(Pittsburgh sleep quality index,PSQI)、心理弹性量表、Zung抑郁自评量表对其进行调查。结果领悟社会支持与PSQI得分、抑郁呈负相关,与心理弹性呈正相关;PSQI得分与抑郁呈正相关,与心理弹性呈负相关;心理弹性与抑郁呈负相关,均P<0.05。领悟社会支持对抑郁的直接作用显著(P<0.001),睡眠质量在领悟社会支持与抑郁间发挥部分中介作用,占总效应的14.48%。心理弹性水平较高时,领悟社会支持对PSQI得分有负向预测作用(P<0.001),且PSQI得分对抑郁具有正向预测作用(P<0.001)。结论脑卒中患者的领悟社会支持水平不仅直接作用于抑郁,还可通过睡眠质量的中介作用间接影响抑郁,且这一过程受心理弹性的调节。 展开更多
关键词 脑卒中 领悟社会支持 睡眠质量 心理弹性 抑郁 中介效应
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脑卒中后睡眠障碍影响因素的Meta分析 被引量:14
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作者 吕雨梅 张思宇 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2021年第14期16-18,共3页
目的探讨脑卒中后睡眠障碍的影响因素。方法在PubMed、Embase、Cochrane Library、Web of Science、中国知网、万方数据知识服务平台、维普网和中国生物医学文献数据库搜索相关文献,检索时限为建库至2021年1月3日,采用RevMan 5.3软件进... 目的探讨脑卒中后睡眠障碍的影响因素。方法在PubMed、Embase、Cochrane Library、Web of Science、中国知网、万方数据知识服务平台、维普网和中国生物医学文献数据库搜索相关文献,检索时限为建库至2021年1月3日,采用RevMan 5.3软件进行Meta分析。结果共纳入10项研究,其中8项横断面研究、2项队列研究,共2938例患者。Meta分析结果显示,卒中史[OR=1.30,95%CI(1.07~1.60)]、高血压[OR=2.20,95%CI(1.80~2.68)]、糖尿病[OR=1.55,95%CI(1.32~1.83)]、冠心病[OR=1.34,95%CI(1.09~1.65)]、高脂血症[OR=1.36,95%CI(1.14~1.62)]、吸烟史[OR=1.36,95%CI(1.07~1.73)]是脑卒中后睡眠障碍的主要影响因素(P<0.05,P<0.01)。结论脑卒中患者发生睡眠障碍的影响因素较多,应采取针对性措施预防和降低卒中后睡眠障碍的发生和发展。 展开更多
关键词 脑卒中 睡眠障碍 高血压 糖尿病 冠心病 吸烟 影响因素 META分析
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教学遗憾及其应对策略
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作者 罗祖兵 《课程.教材.教法》 北大核心 2024年第2期71-79,共9页
教学遗憾是指教师在遵守教学规律的前提下,竭尽所能地开展教学活动后仍发现现实教学与理想教学之间存在差距而引发的一种后悔感,以及渴望进一步优化教学的迫切感。它不等于且不包含教学失误。教学失误是教学科学层面上的一个事实性存在... 教学遗憾是指教师在遵守教学规律的前提下,竭尽所能地开展教学活动后仍发现现实教学与理想教学之间存在差距而引发的一种后悔感,以及渴望进一步优化教学的迫切感。它不等于且不包含教学失误。教学失误是教学科学层面上的一个事实性存在,表明教师的教学存在问题,而教学遗憾则是教师教学艺术层面上的一种心理状态,表明教师在追求卓越教学。教学遗憾若为教师所意识与所重视,便能助力教师的深度发展,促成美好的教学生活,达致教学的卓越境界。其生成的前提是理想教学的无限性,生成的基础是教学过程的开放性,生成的关键是教师发展的蝶化性。教学遗憾虽具有重要价值,但教师不能故意制造遗憾,也不能有意回避遗憾。为更好地发挥教学遗憾的价值,教师应转变教学观念,理性地认识遗憾;释放教学想象,敏锐地发现遗憾;注重教学反思,深入地分析遗憾;善于教学探索,坚守学生立场、把守学习立场、恪守学科立场,持续地转化遗憾。 展开更多
关键词 教学遗憾 教学失误 教学艺术 理想教学 现实教学
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境脉式教学:指向素养发展的知识教学路径
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作者 罗祖兵 《教育科学研究》 北大核心 2024年第8期52-60,共9页
知识教学是学生素养发展的必要途径。学生素养发展其实就是实现“知信行”的统一。无意义的、抽象的、僵化的知识符号本身无法直接促进学生素养发展,教师如何教知识和学生如何学知识则直接决定着学生素养能否形成。结论式教学作为一种... 知识教学是学生素养发展的必要途径。学生素养发展其实就是实现“知信行”的统一。无意义的、抽象的、僵化的知识符号本身无法直接促进学生素养发展,教师如何教知识和学生如何学知识则直接决定着学生素养能否形成。结论式教学作为一种知识本位的教学范式,最多实现了学生对“知”的掌握,因此,其对学生素养发展的作用甚微,是知识教学改革亟待挣脱的藩篱。境脉式教学是对结论式教学的超越,是指在教学过程中教师有目的地、有逻辑地还原或复现知识的原初情境,让学生以经历知识生发过程的方式习得知识的一种教学。它能引导学生基于境脉获“知”、在境脉中生“信”、运用境脉促“行”,是一种导向素养的教学范式。境脉式教学的实施需从境脉趋近、境脉激活与境脉运用三方面展开,即以复杂性情境为媒介激发学生求知欲望、以浸润式体悟为纽带增进学生情感认同、以实践性活动为手段提升学生做事素养。 展开更多
关键词 境脉式教学 结论式教学 知识教学 素养
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基于生态瞬时评估脑卒中患者康复锻炼依从性及其影响因素分析 被引量:1
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作者 郭玉成 吕雨梅 +3 位作者 闫蕊 张文越 刘世伟 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2023年第6期917-920,共4页
目的运用生态瞬时评估探析脑卒中患者康复锻炼依从性及其影响因素。方法对50名住院脑卒中患者的康复锻炼依从性、抑郁、情感反应与疲劳进行连续5天的追踪评估。采用SPSS 25.0软件构建线性混合模型,对脑卒中患者康复锻炼依从性的影响因... 目的运用生态瞬时评估探析脑卒中患者康复锻炼依从性及其影响因素。方法对50名住院脑卒中患者的康复锻炼依从性、抑郁、情感反应与疲劳进行连续5天的追踪评估。采用SPSS 25.0软件构建线性混合模型,对脑卒中患者康复锻炼依从性的影响因素进行分层分析。因变量为康复锻炼依从性,层1自变量为个体内因素,即抑郁、情感反应与疲劳,层2自变量为个体间因素,即患者性格特征。结果将时间、有无专业人员指导作为控制变量,脑卒中患者康复锻炼依从性存在显著个体差异,且随每日时间进展逐渐降低(P<0.001);与存在抑郁情绪的患者相比,无抑郁情绪者的康复锻炼依从性显著更高(P<0.001),情感反应为消极与中立的个体依从性显著低于积极情感反应个体(P<0.001),存在疲劳的个体依从性显著高于无疲劳者(P=0.001);性格特征在抑郁情绪与康复锻炼依从性之间存在显著的正性调节作用(P=0.048)。结论脑卒中患者康复锻炼依从性存在显著个体差异及动态变化,个体内因素与个体间因素均对其产生影响,且存在交互作用。 展开更多
关键词 脑卒中 康复锻炼依从性 抑郁 情感反应 疲劳 生态瞬时评估
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拒绝“勉强” 走向“学习”——基于佐藤学教授学习理论的反思 被引量:4
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作者 魏善春 《教学研究》 2019年第6期11-15,共5页
在日语中,"勉强"是典型地表现日本学校文化的象征性词汇,是应试教育下激烈竞争的产物,是不跟任何事物与人物对话的活动,即封闭的、个人的和外控的;而真正的"学习"则是以交往和对话为特征的活动,即开放的、合作的和... 在日语中,"勉强"是典型地表现日本学校文化的象征性词汇,是应试教育下激烈竞争的产物,是不跟任何事物与人物对话的活动,即封闭的、个人的和外控的;而真正的"学习"则是以交往和对话为特征的活动,即开放的、合作的和内发的。本文旨在从理念、内容、途径、方式和评价5个角度探析拒绝"勉强"、走向"学习"的转型路径,让真正的"学习"深入人心、落到实处。 展开更多
关键词 勉强 学习 合作 对话 教学转型
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工程财务管理中常见问题及解决对策
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作者 王庆丰 《现代商贸工业》 2015年第19期136-137,共2页
工程财务管理既是工程管理的一项重要内容,也是财务管理中不可忽视的重要组成部分,是工程管理中最为关键和基础的一项工作,也是施工单位快速提高生产效率的关键,有效的工程财务管理可以实现建筑工程利益的最大化。目前建筑工程财务管理... 工程财务管理既是工程管理的一项重要内容,也是财务管理中不可忽视的重要组成部分,是工程管理中最为关键和基础的一项工作,也是施工单位快速提高生产效率的关键,有效的工程财务管理可以实现建筑工程利益的最大化。目前建筑工程财务管理有很多问题,比如对财务管理认识上的不足,对成本缺乏管理,财务管理人员素质低等,为此,提出了相关的对策。 展开更多
关键词 财务管理 问题 对策
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“悄悄”“偷偷”“暗暗”词义辨析及易混淆原因探析
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作者 《文教资料》 2017年第13期18-20,共3页
“悄悄”“偷偷”“暗暗”是一组近义词,在日常使用中存在细微的差别,对汉语作为第二语言的学习者来说,准确运用这三个词有一定困难。本文旨在从语义特征分析法入手,区分这三个词的语义差异和语用差异,分析留学生在学习过程中的常见误... “悄悄”“偷偷”“暗暗”是一组近义词,在日常使用中存在细微的差别,对汉语作为第二语言的学习者来说,准确运用这三个词有一定困难。本文旨在从语义特征分析法入手,区分这三个词的语义差异和语用差异,分析留学生在学习过程中的常见误例和留学生易混用这三个词的原因,并提出一些教学建议。 展开更多
关键词 悄悄 偷偷 暗暗 词义辨析 词义混淆
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综合护理干预对门诊静脉采血患者静脉穿刺成功率的提高探讨
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作者 《中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生》 2021年第11期83-84,共2页
评价门诊静脉采血患者中综合护理模式的实施,对提高静脉穿刺成功率的作用。方法:我院门诊采血室在2019年10月~2020年10月期间,抽取了110例静脉采血患者作为研究对象,采用随机平行方法分组处理,将所有患者分为了观察组及参照组,每组均为5... 评价门诊静脉采血患者中综合护理模式的实施,对提高静脉穿刺成功率的作用。方法:我院门诊采血室在2019年10月~2020年10月期间,抽取了110例静脉采血患者作为研究对象,采用随机平行方法分组处理,将所有患者分为了观察组及参照组,每组均为55例患者。观察组实施综合护理措施,参照组进行常规护理处理,对比两组的护理效果。结果:①观察组和参照组门诊静脉采血患者一次静脉穿刺成功率比较,P<0.05。②观察组和参照组不良事件发生率比较,P<0.05。③观察组和参照组平均采血时间比较,P<0.05。结论:门诊静脉采血中综合护理干预的施行,能提升患者的一次静脉穿刺成功率,减少不良事件发生率、平均采血时间,故此建议在门诊静脉采血患者中应用、推广。 展开更多
关键词 综合护理干预 门诊静脉采血 静脉穿刺 护理效果
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乐学教学的现实困境与应然走向
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作者 《教学与管理》 北大核心 2020年第30期14-17,共4页
乐学教学旨在促进学生个性的全面和谐发展,符合教育学、哲学、心理学和生理学的发展要求。但也存在引导难、激发难、维持难和评估难等现实困境。因此,树立正确的“苦乐观”与“导乐观”、创新教学方法、实现持续地挑战性学习、优化教学... 乐学教学旨在促进学生个性的全面和谐发展,符合教育学、哲学、心理学和生理学的发展要求。但也存在引导难、激发难、维持难和评估难等现实困境。因此,树立正确的“苦乐观”与“导乐观”、创新教学方法、实现持续地挑战性学习、优化教学评价机制是推动乐学教学进程的最佳路径。 展开更多
关键词 乐学教学 现实困境 应然走向 愉快学习
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第二语言能力标准中阅读能力的描述语考察
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作者 王鸿滨 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2021年第4期63-74,共12页
语言能力描述语是语言能力标准研制的基础,也是语言测试和语言教学工作中用来描述语言能力的基本的规范用语。文章对7部第二语言能力标准中阅读能力描述语涉及的内容、描述参数设置、等级划分和描述语的科学性4个方面进行考察与分析。... 语言能力描述语是语言能力标准研制的基础,也是语言测试和语言教学工作中用来描述语言能力的基本的规范用语。文章对7部第二语言能力标准中阅读能力描述语涉及的内容、描述参数设置、等级划分和描述语的科学性4个方面进行考察与分析。最后提出对汉语国际教育类大纲和能力标准的阅读能力描述语的改进意见。 展开更多
关键词 第二语言能力标准 阅读能力 描述语 汉语国际教育阅读能力描述
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严师新解:内涵、误区及培养路径
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作者 魏善春 《现代教育科学》 2021年第6期89-94,共6页
严师虽是一个具有深厚文化底蕴的词语,却满足了新时代教师发展的诉求。严师应是在符合职业规范和教育规律的前提下,立足关怀与爱,对自我与学生严格要求,同时能够为学生所敬畏,并促进学生健全发展的教师。当下,人们对这一概念在对象、价... 严师虽是一个具有深厚文化底蕴的词语,却满足了新时代教师发展的诉求。严师应是在符合职业规范和教育规律的前提下,立足关怀与爱,对自我与学生严格要求,同时能够为学生所敬畏,并促进学生健全发展的教师。当下,人们对这一概念在对象、价值、实践和情感角度仍存在错误认识,导致其不断被误解。而深入分析会发现,严师有其独特魅力,能够持续地在知、情、意、行四方面带领学生求“真”,始终是一个让学生可尊可敬的教师。 展开更多
关键词 严师 教师 师生关系
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一道高中联赛题的解法探究
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作者 《数理天地(高中版)》 2019年第4期46-47,共2页
题目设O为△ABC的外心,若AO→=AB→+2 AC→则sin∠BAC=.
关键词 探究 联赛
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