含智能感知器件的沥青路面材料力学特性PFC数值分析 被引量：3

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作者 李志鹏 韩旭 +4 位作者 张连震 赵军云 田守成 高萌 王安妮 《中国公路学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2023年第5期49-57,共9页

埋入式智能感知器件势必会与路面沥青混凝土材料产生交互影响,为研究器件布设深度、数目、形状以及分散情况对沥青路面材料力学特性及破坏形式产生的影响,利用PFC2D数值模拟软件,从细观角度出发,采用离散元数值模拟的方法建立了在单轴... 埋入式智能感知器件势必会与路面沥青混凝土材料产生交互影响,为研究器件布设深度、数目、形状以及分散情况对沥青路面材料力学特性及破坏形式产生的影响,利用PFC2D数值模拟软件,从细观角度出发,采用离散元数值模拟的方法建立了在单轴压缩模拟试验条件下沥青试样埋入智能感知器件后的离散元模型,通过模拟沥青混凝土试样在不同影响条件的破坏模式,分析了不同路面埋设深度、器件数目、器件形状和分散状态对含智能感知器件沥青混凝土试样的力学特性及破坏形式的影响规律。研究结果表明:内含智能感知器件的沥青混凝土试样的力学特性及破坏形式受器件数目影响较大,且试验过程中产生的应力集中现象多发生于感知器件边缘与沥青混合料接壤处;器件单元的形状外轮廓会对试样裂缝的开展产生引导作用,矩形感知器件影响下的沥青混凝土试样,其破坏裂缝多呈“V”字形开展,而梯形的智能感知器件在相同的试验条件下容易诱发试样内部产生沿梯形侧边45°的斜裂缝。在各种因素影响条件下,含智能感知器件的沥青混凝土试样以3个器件在试样中呈对角分布状态时的强度最低,稳定性最差,此种分散情况会造成试样最大化程度的破坏。 展开更多

关键词 道路工程 智能感知器件 离散元模拟 沥青路面 力学特性

原文传递

极小覆岩厚度条件下地铁隧道逆台阶法开挖稳定性分析

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作者 王建辉 高萌 +10 位作者 王润生 阳凯 黄长鑫 张连震 张青 赵耀 韩旭 赵军云 王安妮 李志鹏 翁贤杰 《隧道建设（中英文）》 CSCD 北大核心 2023年第4期690-697,共8页

为减少台阶法施工时爆破扰动对隧道上覆围岩稳定性的影响,针对极小覆岩厚度条件下的隧道塌方问题,提出适用于极小覆岩厚度条件下的逆台阶开挖工法(下台阶先行开挖,再通过爆破控制技术开挖上台阶),并依托青岛地铁某区间隧道,通过有限元软... 为减少台阶法施工时爆破扰动对隧道上覆围岩稳定性的影响,针对极小覆岩厚度条件下的隧道塌方问题,提出适用于极小覆岩厚度条件下的逆台阶开挖工法(下台阶先行开挖,再通过爆破控制技术开挖上台阶),并依托青岛地铁某区间隧道,通过有限元软件FLAC 3D对逆台阶法开挖稳定性进行数值模拟分析。模拟结果与工程实践表明,在极小覆岩厚度条件下,采用逆台阶法先行开挖下台阶可额外为上台阶提供开挖临空面,从而有效减少上台阶爆破扰动对上覆围岩力学性能和完整度的影响,充分保护上覆围岩的承载能力,保障地铁隧道开挖安全。 展开更多

关键词 隧道工程 爆破扰动 极小覆岩厚度 逆台阶法 数值模拟 开挖稳定性

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离散数学课程教学中的探索与思考 被引量：1

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作者 赵军云 张璐璐 朱国春 《电脑开发与应用》 2010年第10期59-61,共3页

基于离散数学的学科地位及课程教学重要性,从学习过程抽象和学生积极性不高的现状出发,结合近期教学实践,在课堂设计、课程实验和教学方法等多方面进行探索,并提出改进方法。教学实践表明,离散数学的教学效果得到明显提高。

关键词 离散数学 教学实践 课程实验 教学方法

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离散数学的学习方法及应试技巧 被引量：1

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作者 张璐璐 史国川 赵军云 《计算机时代》 2011年第5期49-50,共2页

分析了离散数学的课程特点,给出学习该课程的指导性方法;结合考试中的各种题型,给出了相应的复习方向及应试技巧,并结合教学实践提出了相关建议。通过推广这些方法和技巧,本院学生的应试成绩得到了普遍提高。

关键词 离散数学 课程特点 常见题型 解题技巧

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一种基于人体脑电信号的机械手臂控制系统研究

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作者 丁寒 杨槐 +1 位作者 赵军云 汪渊 《传感器世界》 2010年第1期24-27,共4页

文章提出了一种基于脑电信号的机械手臂控制系统的设计思路。该系统主要由电极、脑电采集电路、在线检测算法、外设等部分组成。系统采用闪烁刺激使操作者产生基于稳态视觉的诱发电位信号，通过采集电路将信号送入计算机中，由软件对其... 文章提出了一种基于脑电信号的机械手臂控制系统的设计思路。该系统主要由电极、脑电采集电路、在线检测算法、外设等部分组成。系统采用闪烁刺激使操作者产生基于稳态视觉的诱发电位信号，通过采集电路将信号送入计算机中，由软件对其进一步处理和分析，转换成相应的控制命令控制机械手臂操作。检测算法中解决了脑电信号基线漂移和能量波动问题的困扰。实验显示，系统具有很高的检测实日寸性和准确率。 展开更多

关键词 脑机接口 稳态视觉诱发脑电 能量归一化 多线程

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无线传感器网络安全问题分析与研究

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作者 赵军云 王欢 朱国春 《电脑知识与技术》 2011年第3X期2041-2043,共3页

根据无线传感器网络的安全需求,重点分析了目前几种典型的路由协议,通过对多种传感器网络安全协议对比,指出了常用协议存在的局限性,提出了一种基于可信路由表的无线传感器网络安全路由协议,目标是实现以最可信的路由路径规避恶意节点,... 根据无线传感器网络的安全需求,重点分析了目前几种典型的路由协议,通过对多种传感器网络安全协议对比,指出了常用协议存在的局限性,提出了一种基于可信路由表的无线传感器网络安全路由协议,目标是实现以最可信的路由路径规避恶意节点,从而更适合无线传感器网络安全应用。 展开更多

关键词 无线传感器 路由协议 安全

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一个简单实用型独立购物网站的设计

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作者 王欢 胡敏 赵军云 《电脑知识与技术》 2009年第8X期6625-6626,共2页

分析了独立型购物网站的优势,设计并实现了一个简单实用型的独立购物网站系统,该系统不用注册会员,可以直接将商品加入购物车并完成支付。描述了系统前台、后台的基本功能以及数据库的设计,给出了实现购物车的一段源代码。

关键词 电子商务 购物网站 支付宝

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特殊教育学校智慧课堂教学模式构建——以中职计算机应用基础课程为例

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作者 李怀彬 庞春梗 +1 位作者 杜黎丽 赵军云 《中国教育技术装备》 2021年第3期89-91,共3页

从"三环六步,增智赋能"的基本内涵出发,介绍教学设计、课堂实践和成效分析三个方面的内容,通过实践证明,该教学模式有效提高了特殊教育学校的教学质量。

关键词 特殊教育 中等职业学校 智慧课堂 计算机应用基础 三全育人 课程思政 微课

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隧道穿越软弱围岩大变形区段初支锁脚大管棚注浆加固效果数值分析 被引量：1

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作者 熊小华 赵军云 +5 位作者 翁贤杰 张龙生 肖敏 张连震 王安妮 韩子川 《公路》 北大核心 2023年第4期392-400,共9页

针对软弱围岩隧道初支沉降大变形问题,提出了初支锁脚大管棚注浆控制技术,依托江西萍莲高速莲花隧道工程,基于FLAC3D有限差分软件对该技术加固效果进行了数值模拟研究,研究了管棚直径、打设角度、长度、注浆半径等因素对大变形控制效果... 针对软弱围岩隧道初支沉降大变形问题,提出了初支锁脚大管棚注浆控制技术,依托江西萍莲高速莲花隧道工程,基于FLAC3D有限差分软件对该技术加固效果进行了数值模拟研究,研究了管棚直径、打设角度、长度、注浆半径等因素对大变形控制效果的影响规律,确定了与依托工程相匹配的锁脚大管棚最优设计参数,并将研究成果应用于依托工程中,验证该加固方法的可行性与数值计算结果的正确性。研究结果表明:该技术能有效减小隧道的沉降及水平收敛;管棚的注浆加固半径是影响锁脚管棚控制效果的最主要因素,注浆加固半径越大,其控制效果越好;管棚的打设角度与控制效果之间呈正相关,该值宜控制在10°~30°之间;管棚的长度越大,控制效果越明显,但是管棚打设长度受隧道尺寸和打设角度的影响;管棚管径对控制效果影响最小,改变管径隧道的沉降和水平收敛基本不变。 展开更多

关键词 软弱围岩隧道 大变形 锁脚管棚 注浆 加固效果

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浅谈提高VFP课程教学效果 被引量：3

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作者 赵军云 徐国明 王欢 《电脑知识与技术》 2009年第10期8082-8083,共2页

该文从VFP数据库教学的实际出发，在如何组织教学内容，明确教学目的、激发并维持学生的学习兴趣、灵活运用教学方法以及完善考核体系等方面提出了一些建议和措施．以期最大限度地提高教学效果。

关键词 VFP 学习兴趣 教学方法 考核方法 教学效果

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利用“智慧校园”创新肢残学生课程教学模式——以《Flash动画制作》为例

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作者 杜黎丽 赵军云 李怀彬 《安徽教育科研》 2020年第8期79-80,共2页

随着"互联网+"技术的进一步发展,基于互联网的便捷、高效等特点,利用"智慧校园",能帮助肢体残疾学生随时随地获取知识,引发肢体残疾学生的好奇心和求知欲,提高他们的学习能力。笔者就"智慧校园"在肢体残... 随着"互联网+"技术的进一步发展,基于互联网的便捷、高效等特点,利用"智慧校园",能帮助肢体残疾学生随时随地获取知识,引发肢体残疾学生的好奇心和求知欲,提高他们的学习能力。笔者就"智慧校园"在肢体残疾学生教学中的应用作了部分研究,通过应用发现,它不仅能提高学生能力,还能提高教师的信息化水平,更能有效增强课堂教学效果。 展开更多

关键词 “智慧校园” 肢体残疾 教学模式

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计算机开放实验室之思考

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作者 赵军云 丁寒 王欢 《电脑开发与应用》 2010年第11期79-79,共1页

关键词 计算机开放实验室 开放性实验室 开放式实验教学 自主学习 高校实验室 创新型人才 个性化发展 教育改革

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