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一样的教材不一样的感受——《捞月亮》案例分析
1
作者 贾金女 《小学语文教学》 2003年第7期42-43,共2页
〔案例〕十五年前的某个上午,年轻有朝气的我在二年级上一节语文课《捞月亮》。当时有校领导来随堂听课。我稍微有点紧张,但毕竟初生牛犊不怕虎。我调整好心态。大大方方地走向讲台,与学生一起学习《捞月亮》。 师:同学们,刚才听了老师... 〔案例〕十五年前的某个上午,年轻有朝气的我在二年级上一节语文课《捞月亮》。当时有校领导来随堂听课。我稍微有点紧张,但毕竟初生牛犊不怕虎。我调整好心态。大大方方地走向讲台,与学生一起学习《捞月亮》。 师:同学们,刚才听了老师范读《捞月亮》。 展开更多
关键词 《捞月亮》 小学 语文教学 教学案例 教学评论 教学流程 思维 教材
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小课堂 大智慧
2
作者 贾金女 《小学语文教学》 北大核心 2008年第4期56-57,共2页
一、葫芦有什么用 在学生熟读课文《我要的是葫芦》（人教版二年级上册）第一自然段后，根据课文提供的词语，师生共同在黑板上画出了一幅五彩的画：栅栏，细长的葫芦藤，绿绿的叶子，雪白的小花，可爱的小葫芦。正当学生们陶醉在文画... 一、葫芦有什么用 在学生熟读课文《我要的是葫芦》（人教版二年级上册）第一自然段后，根据课文提供的词语，师生共同在黑板上画出了一幅五彩的画：栅栏，细长的葫芦藤，绿绿的叶子，雪白的小花，可爱的小葫芦。正当学生们陶醉在文画合一的意境中时，一个学生站起来发问了：“老师，葫芦有什么用？” 展开更多
关键词 《我要的是葫芦》 大智慧 课堂 二年级上册 自然段 人教版 学生 课文
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