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新教师专业成长需要什么——关于新教师培训内容和模式的思考被引量：7: 1; 作者谢志法《中小学教师培训》北大核心 2008年第9期9-11,共3页; 新教师专业成长需要什么？我们的培训应如何为新教师提供所需？笔者认为：基于新教师专业成长，培训内容要贴近新教师成长的需求，如教育素养养成、教学素养提高、管理能力增强；培训模式要依据培训内容选择、创新，如“讲授——互动”... 展开更多; 关键词新教师专业成长培训内容培训模式; 下载PDF 职称材料

如何进行小学数学概念教学被引量：2: 2; 作者谢志法《小学教学参考（数学版）》 2007年第1期56-57,共2页; 关键词数学概念教学小学数学教学数学法则数学知识数学能力心理过程知识迁移; 下载PDF 职称材料

自主探索与适度指导策略在数学教学中的应用被引量：1: 3; 作者谢志法《教育科学论坛》 2005年第12期42-44,共3页; 中学数学学生自主探索与教师适度指导的教学策略,即依据教学内容和要求,围绕问题的提出、解决、延伸,展开科学的猜想、分析、讨论,在探究中师生共同参与、发现规律、得出结论,以培养学生的探索精神和创新能力.因此,在中学数学教学活动中... 展开更多; 关键词数学教学活动自主探索指导策略应用培养学生中学数学教学策略教学内容共同参与创新能力; 下载PDF 职称材料

引导学生对课本例习题的探索: 4; 作者谢志法《中小学教学研究》 2005年第2期42-43,共2页; 关键词课本例习题引导学生《数学课程标准》学生自主学习主观能动性学习方式创造精神数学教学教师解题感悟; 下载PDF 职称材料

新教师在课例研究中成长的途径: 5; 作者谢志法《师资建设》 2010年第11期68-72,共5页; 课例研究是以具体一节课为研究对象展开研究，重点是解决课堂教学实践活动中存在的一些突出问题，把研究融入备课、说课、上课、听课、评课、再教学设计的全过程。开展课例研究对刚涉教坛、急需教学经验的新教师来说，无疑是一种切实可... 展开更多; 关键词课例研究新教师成长教学实践活动教学设计教学经验教学方课堂; 下载PDF 职称材料

浅谈中学数学教师适度指导的策略: 6; 作者谢志法《中小学教学研究》 2005年第8期53-54,共2页; 关键词中学数学教师适度指导策略探究式学习数学教学; 下载PDF 职称材料

反馈原理在数学教学中的应用: 7; 作者谢志法《台州师专学报》 1995年第3期68-70,80,共4页; 反馈原理是“三论”中最基本的一条原理。什么是反馈?反馈就是人们把给定信息作用于被控对象后产生的真实信息再输送回来的,并对信息的再输出发生影响的过程。它从效应上来分有正反馈和负反馈;从时间上来分有前馈和退馈、即时反馈和不... 展开更多; 关键词反馈原理教学中的应用即时反馈负反馈教学方法真实信息教学效果教学目标教学工作最优化; 下载PDF 职称材料

小学生数学学习粗心的原因及对策: 8; 作者谢志法《教学月刊（小学版）（语文）》 2006年第8期27-28,共2页; 关键词小学生数学学习学生思维对策感知数学问题几何体记忆解题思路理解题意; 下载PDF 职称材料

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