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题名融创设计的基本理念与操作策略
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作者
黄磊
谢东才
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机构
广汉市教学研究教师培训中心
广汉市西高镇学校
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出处
《四川教育》
2020年第20期40-41,共2页
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文摘
融创设计是融创课堂教学理念落实和教学样态达成的蓝图。在进行融创设计时,教师应以"有为而融,自然而创"为基本设计理念,以左右拓展、瞻前顾后、点面结合、有效统整、内外兼修、因地制宜为操作策略,最终实现课堂效能的提升。
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关键词
融创课堂
教学设计
基本理论
推进路径
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分类号
G622.0
[文化科学—教育学]
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题名乡村学校青年教师培养路径探究
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作者
周开江
郭君
谢东才
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机构
德阳市广汉市高坪镇西高学校
广汉市向阳镇广兴小学
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出处
《四川教育》
2021年第25期21-22,共2页
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文摘
青年教师成长,双驱合力是关键。以青年教师为主体,激发内驱力,以师德修养、专业能力、专业知识为抓手,打造三元内驱,三元驱动直指教师的职业需求。以学校为依托,生成外驱力,从制度建设、教研文化、校园环境和三级培养出发,营造外驱生态。双驱合力形成一个整体,合力促进青年教师的成长与发展。
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关键词
青年教师培养
乡村学校
路径探究
教研文化
师德修养
校园环境
专业知识
外驱力
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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题名小学数学分数应用题解题障碍的研究
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作者
谢东才
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机构
广东省阳春市实验小学
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出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2021年第3期40-40,42,共2页
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文摘
在小学数学中应用题通常都是作为教学的重难点进行讲解,但许多学生表示在解题过程中都比较困难,使得学生在学习解答应用题时会影响学习质量,降低对数学的喜爱度。而分数应用题解答又是一大难点,因此需要教师重视起教学模式、教学方法是否符合学生。
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关键词
分数应用题
小学数学
解题
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名巧设妙问,让思维起航
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作者
谢东才
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机构
广汉市金鱼小学
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出处
《四川教育》
2015年第9期39-39,共1页
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文摘
众所周知，语文课应培养学生听、说、读、写、悟等语文素养。这里的“悟”，贯穿于整个语文学习，这其实就是培养学生的思维。“应重视语文课程对学生思想感情所起的熏陶感染作用；关注语言文字对学生阅读、写作、口语交际、思维发展的影响。”
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关键词
思维发展
学生阅读
语文课程
语文素养
语文学习
感染作用
思想感情
语言文字
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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