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基于PBL的幼儿学习“五步法”建构
1
作者 许建秧 《宁波教育学院学报》 2021年第4期98-101,共4页
幼儿园课程改革对幼儿教育发展提出了新的挑战。对杭州湾新区300多名教师进行调研发现:教师队伍呈现年轻化,存在新手多、专业素养亟待提升等问题。PBL模式秉承“以问题为导向,培养学生自主学习能力”的教学理念,为幼儿园提供了解决问题... 幼儿园课程改革对幼儿教育发展提出了新的挑战。对杭州湾新区300多名教师进行调研发现:教师队伍呈现年轻化,存在新手多、专业素养亟待提升等问题。PBL模式秉承“以问题为导向,培养学生自主学习能力”的教学理念,为幼儿园提供了解决问题的思路。在PBL模式的影响下,幼儿园通过多次微项目活动的实践,提炼出以提出问题—自主探究—协作解决—技术支持—评价分享为实施步骤的幼儿学习“五步法”,既符合幼儿身心发展规律及发展需要,又易于教师的理解与操作。 展开更多
关键词 PBL模式 幼儿 “五步法”
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