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SBI在大学英语口语课的应用设计 被引量:12
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作者 高晓芳 《外语界》 CSSCI 北大核心 2004年第6期15-21,共7页
本文简要回顾了国内外语言学习策略研究文献,针对国内相关研究的薄弱环节——实验干预性研究,设计了将策略教学法SBI(Strategies-Based-Instruction)用于我国大学英语口语课教学的具体实施方案,探索通过SBI进行口语策略培训和提高英... 本文简要回顾了国内外语言学习策略研究文献,针对国内相关研究的薄弱环节——实验干预性研究,设计了将策略教学法SBI(Strategies-Based-Instruction)用于我国大学英语口语课教学的具体实施方案,探索通过SBI进行口语策略培训和提高英语口语能力的可行性和有效性,找到一条寓语言学习策略介绍和运用于自然的英语课堂教学的有效途径。 展开更多
关键词 口语策略 策略教学 英语口语
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英语学生学习观念研究 被引量:4
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作者 《华南理工大学学报(社会科学版)》 1998年第1期129-139,共11页
参照Horwitz的语言学习观念鉴定记录方法.对华南理工大学英语专业与非英语专业学生观念进行了调查和分析。结果表明:学生在语言学习过程中都具备这样或那样的学习观念;尽管所学专业各异,英语专业学生和非英语专业学生的英语学习观... 参照Horwitz的语言学习观念鉴定记录方法.对华南理工大学英语专业与非英语专业学生观念进行了调查和分析。结果表明:学生在语言学习过程中都具备这样或那样的学习观念;尽管所学专业各异,英语专业学生和非英语专业学生的英语学习观念却大致相同;学生的学习观念影响他们的学习态度、学习策略和学习成绩。并希望籍此调查为从事英语教学的教师们提供一些启示。 展开更多
关键词 二语学习 语言学习观念鉴定记录 语言能力 语言本质 学习策略 语言学习难度 学习机动
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新西兰学前儿童社会情感能力培养:指导框架与项目实践 被引量:2
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作者 王俊民 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第3期12-24,共13页
为提高儿童幸福感和社会包容性,落实国家课程有关社会情感能力的学习结果,在国家课程倡导有意识教学的背景下,新西兰教育部于2019年发布指南文件《在早期学习中支持社会情感能力》,为学前教育提供指导框架,支持教师有目的、有计划地培... 为提高儿童幸福感和社会包容性,落实国家课程有关社会情感能力的学习结果,在国家课程倡导有意识教学的背景下,新西兰教育部于2019年发布指南文件《在早期学习中支持社会情感能力》,为学前教育提供指导框架,支持教师有目的、有计划地培养儿童的社会情感能力。2020年,在前期项目实践的基础上,新西兰政府发起三个专门针对学前教育的社会情感学习试点项目,对教师和家长进行理论培训与实践指导,取得了良好效果。在追求高质量发展的背景下,新西兰学前教育正在寻求儿童主导学习和教师主导学习之间的一种平衡;通过提供策略和实践指导,可以提升教师有意识地开展社会情感学习的信心和实践能力,改善实践效果。我国儿童社会情感能力培养实践可借鉴国际理论成果和优秀实践经验,关注有意识教学和文化响应实践,加强对教师和家长实践能力的培训。 展开更多
关键词 新西兰 学前教育 社会情感能力 有意识教学 文化响应实践
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新西兰高等院校职前教师培养模式与课程设置——以奥克兰大学等7所公立大学为例
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作者 王俊民 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期121-128,共8页
新西兰作为教师质量领先的发达国家之一,非常重视职前教师培养。新西兰职前教师培养主要有三年制“教学学士”、“+1”本科和“+1”研究生三种模式,覆盖职业资格三级水平,具有培养周期短、准入机制严格和淘汰机制灵活等特点,有利于筛选... 新西兰作为教师质量领先的发达国家之一,非常重视职前教师培养。新西兰职前教师培养主要有三年制“教学学士”、“+1”本科和“+1”研究生三种模式,覆盖职业资格三级水平,具有培养周期短、准入机制严格和淘汰机制灵活等特点,有利于筛选和吸引优秀人才从事教育教学工作。高等院校的小学教师培养实行“全科”模式,中学教师培养主要实行“3+1”综合模式。分析奥克兰大学等7所公立大学的人才培养方案发现,课程设置重视学科教学理论与实践,关注教育与社会和文化的关系,强调文化响应教学;专业实践强调基于重点教学任务的表现性评价,表现出渐进性和循证特点。新西兰职前教师培养对我国教育强国建设背景下的职前教师培养具有一定启示。 展开更多
关键词 新西兰 职前教师 培养模式 课程设置
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新西兰新一轮基础教育课程改革:背景、内容与特点
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作者 王俊民 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第3期43-51,共9页
2018年,新西兰启动21世纪第二轮基础教育课程改革,自2023年初开始分批次实施新课程。本次课程改革是基于核心素养的《新西兰课程》实施十年后,在政府倡导高质量、全纳的公共教育体系背景下展开。新课程延续了“学习者中心”的课程价值取... 2018年,新西兰启动21世纪第二轮基础教育课程改革,自2023年初开始分批次实施新课程。本次课程改革是基于核心素养的《新西兰课程》实施十年后,在政府倡导高质量、全纳的公共教育体系背景下展开。新课程延续了“学习者中心”的课程价值取向,强调包容性和个性化学习;将毛利知识作为独立的知识体系全面融入各学习领域,强调双文化整合与身份认同,表现出明显的“本土化”趋势;重构“理解、知道、做”的内容模型和基于学习进阶的学业表现,强化学习领域与课程愿景、核心素养之间的关系,强调通过学科实践和社会情感学习促进核心素养的落实,表现出从“灵活”走向“明确”的趋势和学科实践取向。 展开更多
关键词 新西兰 基础教育 课程改革 核心素养 双文化课程
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情景教学模式在成人教育中的运用——基于对A酒店学校和S商贸学校的分析
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作者 《职教通讯》 2015年第10期46-48,62,共4页
通过对成人教育教学模式中情景教学模式概念的阐述,得出情景教学模式在成人教学中的特点;分析中外两所学校运用情景教学模式的案例,梳理其运用情景教学模式的不同角度,由此发现情景教学模式在运用时产生的共同问题;进而结合现实背景和... 通过对成人教育教学模式中情景教学模式概念的阐述,得出情景教学模式在成人教学中的特点;分析中外两所学校运用情景教学模式的案例,梳理其运用情景教学模式的不同角度,由此发现情景教学模式在运用时产生的共同问题;进而结合现实背景和三大理念,得出情景教学在成人教学中运用的一些启示。 展开更多
关键词 成人教育 教学模式 终身教育 情景教学模式 澳大利亚
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A SURVEY OF SPEAKING STRATEGIES AMONG CHINESE NON-ENGLISH MAJORS
7
作者 高晓芳 《Chinese Journal of Applied Linguistics》 2004年第6期91+110-114,127,共7页
According to Wenden and Rubin,language learning strategies consist of three types:learning strategies, communication strategies,and social strategies.Oxford classifies language learning strategies into direct strategi... According to Wenden and Rubin,language learning strategies consist of three types:learning strategies, communication strategies,and social strategies.Oxford classifies language learning strategies into direct strategies and indirect strategies.O'Malley & Chamot suggest learning strategies is composed of metacognitive,cognitive and affective or social strategies while Cohen believes language learning strategies can be subdivided into language learning strategies and language use strategies. 展开更多
关键词 非英语专业学生 口语策略 调查结果 元认知策略 语言学习策略 策略分类 策略培训 大学英语四 调查问卷 交际策略
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《千里江山图》中园林观与园林环境营造探考 被引量:5
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作者 王宽 倪琪 《园林》 2020年第5期34-39,共6页
《千里江山图》是北宋王希孟描绘的一幅可行、可望、可居、可游的"青绿"山水园林图卷。本文以《千里江山图》为蓝本,从其园林时代背景特征研究入手,分析其流露出"简、疏、雅、野"和"山林隐逸"环境营造理... 《千里江山图》是北宋王希孟描绘的一幅可行、可望、可居、可游的"青绿"山水园林图卷。本文以《千里江山图》为蓝本,从其园林时代背景特征研究入手,分析其流露出"简、疏、雅、野"和"山林隐逸"环境营造理念的构成,窥探其山脉水势、建筑桥梁和林木花草的园林三大要素营造特征。从而解密其画卷背后所隐藏的园林环境"密码"。 展开更多
关键词 宋代园林 《千里江山图》 园林营造 园林哲学
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历史旧建筑活化设计研究——以石家庄市正太饭店为例 被引量:3
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作者 王宽 《设计》 2021年第4期92-94,共3页
为使历史旧建筑在当今时代得到新生,使其得到更好的保护与利用。对我国旧建筑活化设计的理论与实践回顾,探寻旧建筑活化设计的价值与意义,结合石家庄市正太饭店的建筑发展历程与上层规划,分析对市民调研的结果,探讨适应性的设计方法。提... 为使历史旧建筑在当今时代得到新生,使其得到更好的保护与利用。对我国旧建筑活化设计的理论与实践回顾,探寻旧建筑活化设计的价值与意义,结合石家庄市正太饭店的建筑发展历程与上层规划,分析对市民调研的结果,探讨适应性的设计方法。提出"置换——建筑功能、加固——建筑结构、保留——建筑立面、生态——建筑庭院"的旧建筑改造设计策略。该设计方法为其他城市更新中的旧建筑活化改造提供参考。 展开更多
关键词 历史建筑 旧建筑活化 石家庄正太饭店 场地激活 更新设计
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社区微更新研究进展综述 被引量:3
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作者 王宽 倪琪 《《规划师》论丛》 2020年第1期191-200,共10页
经济新常态下,我国城市建设逐渐转向增存并行的城市经营。社区作为城市治理的基本单元,是城市更新的重要载体。随着国家加大对城市更新的重视,作为单元载体的社区微更新也越来越受到重视。本文根据对社区微更新历年研究的分析,指出了社... 经济新常态下,我国城市建设逐渐转向增存并行的城市经营。社区作为城市治理的基本单元,是城市更新的重要载体。随着国家加大对城市更新的重视,作为单元载体的社区微更新也越来越受到重视。本文根据对社区微更新历年研究的分析,指出了社区微更新的研究进展,并通过对国内外研究的比较及社区微更新发展模式的探讨,对社区微更新研究前景进行了展望。 展开更多
关键词 社区 微更新 研究进展 研究方向
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太阳能发电中聚光镜表面粗糙度对镜面反射率的影响 被引量:2
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作者 左杰 《发电设备》 2019年第3期164-167,共4页
以槽式聚光镜为例,通过非参数检验和正态性检验对聚光镜热弯前后的实测数据进行统计学分析,得出表面粗糙度的分布函数模型,并分析了表面粗糙度对镜面反射率的影响。结果表明:采用非接触式制镜工艺,热弯前后粗糙度仅从10.3 nm变为12.3 nm... 以槽式聚光镜为例,通过非参数检验和正态性检验对聚光镜热弯前后的实测数据进行统计学分析,得出表面粗糙度的分布函数模型,并分析了表面粗糙度对镜面反射率的影响。结果表明:采用非接触式制镜工艺,热弯前后粗糙度仅从10.3 nm变为12.3 nm,且聚光镜表面粗糙度符合正态分布;表面粗糙度越小,能反射光的波长范围就越大。 展开更多
关键词 太阳能发电 聚光镜 表面粗糙度 镜面反射率 正态性检验
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基于模块化理论的蒙古包设计研究
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作者 王宽 《中外建筑》 2020年第8期130-132,共3页
以模块化蒙古包研究为核心,分析其发展机遇优势,结合希拉穆仁草原模块化蒙古包实践的设计策略方法,配以特朗伯墙体装置系统和雨水收集系统设计策略,为今后的模块化蒙古包发展提供一定理论基础和设计模式参考。
关键词 模块化 蒙古包 装配式 设计策略
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中国的“商人”
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作者 首如飞蓬 《杂文选刊(下半月)》 2012年第1期49-49,共1页
星期五晚上,有三节选修课。本就临近周末,而且是只在评选奖学金时作为加分项的选修课,原本应有六十多人的教室,稀稀拉拉地坐着不足三十人,而这三十人,或是忙着做必修课的作业,或是无聊地玩着手机游戏,毕竟他们大部分只是为了那两个学分... 星期五晚上,有三节选修课。本就临近周末,而且是只在评选奖学金时作为加分项的选修课,原本应有六十多人的教室,稀稀拉拉地坐着不足三十人,而这三十人,或是忙着做必修课的作业,或是无聊地玩着手机游戏,毕竟他们大部分只是为了那两个学分而来的。 展开更多
关键词 对方要求 历史系 哲学系 中国教育 高考加分 茁壮生长 上线率 书法课 高考制度 感性体验
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初中数学教学中培养学生自主学习能力的思考
14
作者 《中华少年》 2018年第13期297-297,共1页
自主学习可以激发学生的学习兴趣,自觉乐于完成的任务,不断的提升自己,提高了课堂教学的有效性。加强初中数学教学过程中对学生自主学习能力的培养十分重要。要优化教学过程,设立相应的学习竞争机制,加强对于学生的学习引导,全面提升学... 自主学习可以激发学生的学习兴趣,自觉乐于完成的任务,不断的提升自己,提高了课堂教学的有效性。加强初中数学教学过程中对学生自主学习能力的培养十分重要。要优化教学过程,设立相应的学习竞争机制,加强对于学生的学习引导,全面提升学生的学习水平和成绩。 展开更多
关键词 数学教学 自主学习能力 竞争机制 学习引导
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