摘要
参照Horwitz的语言学习观念鉴定记录方法．对华南理工大学英语专业与非英语专业学生观念进行了调查和分析。结果表明：学生在语言学习过程中都具备这样或那样的学习观念；尽管所学专业各异，英语专业学生和非英语专业学生的英语学习观念却大致相同；学生的学习观念影响他们的学习态度、学习策略和学习成绩。并希望籍此调查为从事英语教学的教师们提供一些启示。
出处
《华南理工大学学报（社会科学版）》
1998年第1期129-139,共11页
Journal of South China University of Technology(Social Science Edition)
