习近平党的纯洁性建设思想研究 被引量：11

1

作者 蔡如军 魏永强 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2017年第6期32-35,共4页

新时期面对世情国情党情的深刻变化和党的建设所面临的严峻挑战,习近平对党的纯洁性建设进行了深入思考,形成了逻辑严密的思想体系。马克思主义经典作家关于党的纯洁性建设理论是习近平党的纯洁性建设思想的理论来源;"四大危险&quo... 新时期面对世情国情党情的深刻变化和党的建设所面临的严峻挑战,习近平对党的纯洁性建设进行了深入思考,形成了逻辑严密的思想体系。马克思主义经典作家关于党的纯洁性建设理论是习近平党的纯洁性建设思想的理论来源;"四大危险""四大考验"和"四风问题"是习近平党的纯洁性建设思想形成的时代背景;思想纯洁、作风纯洁、组织纯洁、政治纯洁是党的纯洁性建设思想的内容要求;党员领导干部示范带头、加强党性修养和党性锻炼、反腐倡廉、严明纪律和严格监督是党的纯洁性建设的基本路径;制度建设是党的纯洁性建设的根本保证;与时俱进是党的纯洁性建设的理论品格。 展开更多

关键词 习近平 网络空间 命运共同体

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高校课程思政研究的回顾与前瞻 被引量：9

2

作者 蔡如军 《现代教育科学》 2021年第1期60-64,71,共6页

现有高校课程思政研究聚焦于高校课程思政的内涵辩正、改革探索、建设路径,以及高校教师思政等方面。主要问题在于高校课程思政本质内涵的拓展不深、高校课程思政的整体性与系统性生成不足、高校课程思政的主体性问题重视不够和社会维... 现有高校课程思政研究聚焦于高校课程思政的内涵辩正、改革探索、建设路径,以及高校教师思政等方面。主要问题在于高校课程思政本质内涵的拓展不深、高校课程思政的整体性与系统性生成不足、高校课程思政的主体性问题重视不够和社会维度缺失。未来研究,要继续推进高校课程思政的本体论阐释、育人体系构建和协同育人模式探讨。 展开更多

关键词 课程思政 研究 协同育人

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大学生制度法治教育思考 被引量：8

3

作者 金林南 蔡如军 《思想理论教育》 CSSCI 2016年第12期44-48,共5页

大学生法治教育的现实性不足在于法治教育与制度性社会事实之间尚未建立起实践性关系。大学生制度法治教育的机理在于法治精神价值能够在制度中得以体现,而制度实施所生成的社会现实是大学生法治教育的资源环境、生动实践和稳定的机制... 大学生法治教育的现实性不足在于法治教育与制度性社会事实之间尚未建立起实践性关系。大学生制度法治教育的机理在于法治精神价值能够在制度中得以体现,而制度实施所生成的社会现实是大学生法治教育的资源环境、生动实践和稳定的机制规范。大学生制度法治教育路径创新的核心在于构建实践性法治教育体系,要以包括大学制度在内的制度性实践引导法治在校园生活中生成,为大学生法治教育创造良好的社会制度环境;培育大学法治文化氛围;构建大学生法治生活空间,培育大学生法治化公共参与精神。 展开更多

关键词 大学生 制度法治教育 制度性社会事实 实践性法治教育

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论转型期的社会失范与社会控制 被引量：6

4

作者 蔡如军 《郑州航空工业管理学院学报（社会科学版）》 2007年第2期70-72,共3页

自改革开放以来,我国进入了全新的快速转型期。社会转型是社会结构的整体性变迁,是社会由传统型向现代型的转变过程;而社会失范是转型社会的必然现象。正确认识这一点,对于我们把握社会转型和社会控制具有重要的方法论意义。

关键词 社会转型 社会失范 社会控制

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思想政治教育学科范式的反思与建构 被引量：6

5

作者 蔡如军 《思想政治教育研究》 CSSCI 2015年第4期52-55,共4页

现有思想政治教育学科范式研究主要存在着发展取向论、人学范式、文化范式、交叉学科范式等类型。以库恩范式理论审视,现有思想政治教育学科范式存在着与实践工作混同、没有完整体现库恩范式论要素以及各范式间的"不可通约性"... 现有思想政治教育学科范式研究主要存在着发展取向论、人学范式、文化范式、交叉学科范式等类型。以库恩范式理论审视,现有思想政治教育学科范式存在着与实践工作混同、没有完整体现库恩范式论要素以及各范式间的"不可通约性"等问题。现状表明思想政治教育学科尚处于"前范式的学派阶段"。原因在于思想政治教育学科自身价值不明、思想政治教育共同体发育不良和思想政治教育学科的理论认同忧虑与公共实践缺失。走进范式当是思想政治教育学科的建构方向,关键在于继续深究思想政治教育"是其所是"的哲学本体、增强思想政治教育学科能动性和培育思想政治教育共同体。 展开更多

关键词 范式 思想政治教育学科范式 知识信念 思想政治教育共同体

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思想政治教育学原理知识科学化生产论析

6

作者 蔡如军 黎骊 《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》 2024年第5期7-14,共8页

思想政治教育学原理是思想政治教育科学化的基本载体和核心指标,也是思想政治教育科学化的知识结晶。思想政治教育学原理知识科学化生产存在的主要问题是知识的定位不准与科学化不足。思想政治教育学原理知识应定位为一种科学知识。思... 思想政治教育学原理是思想政治教育科学化的基本载体和核心指标,也是思想政治教育科学化的知识结晶。思想政治教育学原理知识科学化生产存在的主要问题是知识的定位不准与科学化不足。思想政治教育学原理知识应定位为一种科学知识。思想政治教育学原理的科学知识形态主要指向原理研究方法的科学、原理知识表达方式的科学、原理知识的科学化运用及其实效性,其分别对应思想政治教育学原理知识的生产来源、陈述方式和实践应用。推进思想政治教育学原理知识科学化生产,既要面向思想政治教育科学化实践,也要创新研究方法,坚持自主创新和协同创新相结合,加强学科交叉研究,还要不断提升研究者的素质,健全思想政治教育学原理研究的社会载体和组织平台。 展开更多

关键词 思想政治教育学 思想政治教育学原理 知识生产 知识的科学化

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高校思想政治理论课教学艺术研究 被引量：4

7

作者 蔡如军 《教育评论》 北大核心 2016年第7期111-114,共4页

现有高校思想政治理论课教学艺术研究较零散薄弱、经验性与工具性色彩浓郁、实践气质不强,存在为艺术而艺术或艺术性教学名号下的技术化教学现象,其原因在于高校思想政治理论课"是其所是"的本体论探究不足、高校思想政治理论... 现有高校思想政治理论课教学艺术研究较零散薄弱、经验性与工具性色彩浓郁、实践气质不强,存在为艺术而艺术或艺术性教学名号下的技术化教学现象,其原因在于高校思想政治理论课"是其所是"的本体论探究不足、高校思想政治理论课教学艺术的实践性与师生主体的主体性未得到充分彰显。正视问题,强化整体性研究,深入把握高校思想政治理论课教学艺术的本体与特质,应是未来研究的方向。 展开更多

关键词 思想政治理论课 教学艺术 教学实践

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实践视域下大学生社会主义核心价值观教育的反思与建构 被引量：3

8

作者 蔡如军 梁丹 《山西高等学校社会科学学报》 2015年第6期112-116,共5页

大学生社会主义核心价值观教育,是教育者与受教育者双主体间的价值观交往实践,它生发于大学生的生活世界。当前,社会主义核心价值观教育与大学生生活实践契合不强,价值观教育的实践条件不足,价值观实践体验不足,是影响大学生社会主义核... 大学生社会主义核心价值观教育,是教育者与受教育者双主体间的价值观交往实践,它生发于大学生的生活世界。当前,社会主义核心价值观教育与大学生生活实践契合不强,价值观教育的实践条件不足,价值观实践体验不足,是影响大学生社会主义核心价值观教育实效性的根本原因。实践视域下,大学生社会主义核心价值观教育要在社会公共实践中,坚持开放导向与创新生成相结合的理念,植根于大学生的生活世界,在教育者与大学生的价值观互动生成中,促进大学生生成社会主义核心价值观的认同与实践自觉。 展开更多

关键词 社会主义核心价值观 大学生 价值观 实践 主体间 生活世界

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新时代中学生劳动教育的反思与优化 被引量：3

9

作者 蔡如军 车松玲 《中国德育》 2019年第22期7-10,共4页

习近平总书记在2018年全国教育大会上指出:"要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。"习近平总书记... 习近平总书记在2018年全国教育大会上指出:"要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。"习近平总书记的重要讲话深刻揭示了劳动之于人的生存发展和实现人们美好生活需要的基础性地位,指明了劳动教育的本源性价值和现实针对性。劳动教育是学校德育的重要内容,是中学生健康成长成才的关键,也是当前中学教育的短板和弱项。 展开更多

关键词 创造性劳动 学校德育 诚实劳动 基础性地位 本源性 反思与优化 尊重劳动 中学生

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中国共产党早期宣传工作及其当代启示 被引量：2

10

作者 蔡如军 唐世纲 《前沿》 2020年第1期9-14,共6页

宣传工作是中国共产党早期领导和发动群众参加国民革命的重要工具。中国共产党早期在鼓动工农、青年和妇女群众参加国民革命的历史进程中做了大量的宣传工作,组建党的宣传机构、制定宣传工作制度、创办理论宣传刊物、培养宣传干部队伍,... 宣传工作是中国共产党早期领导和发动群众参加国民革命的重要工具。中国共产党早期在鼓动工农、青年和妇女群众参加国民革命的历史进程中做了大量的宣传工作,组建党的宣传机构、制定宣传工作制度、创办理论宣传刊物、培养宣传干部队伍,体现了宣传工作针对性突出、宣传对象广泛、宣传方式载体灵活多样,宣传工作效果显著等基本特征。坚持党对宣传工作的领导,坚持围绕党的中心工作开展宣传工作,坚持宣传工作真实性和大众化是党早期宣传工作的当代启示。 展开更多

关键词 中国共产党 宣传工作 马克思主义 大众化

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试论美好精神生活的意蕴、境况与实现 被引量：1

11

作者 丁昀 蔡如军 《社会主义核心价值观研究》 CSSCI 2022年第6期78-83,共6页

构筑美好精神生活是新时代的奋斗目标。美好精神生活意涵深刻,具有丰富的价值意蕴、文化意蕴和劳动意蕴。当今世界主体性的遮蔽、精神文化内核的弱化、劳动的工具化等问题抑制了美好精神生活的实现。新时代构筑美好精神生活,应以社会主... 构筑美好精神生活是新时代的奋斗目标。美好精神生活意涵深刻,具有丰富的价值意蕴、文化意蕴和劳动意蕴。当今世界主体性的遮蔽、精神文化内核的弱化、劳动的工具化等问题抑制了美好精神生活的实现。新时代构筑美好精神生活,应以社会主义核心价值观厚植人民群众精神家园的价值之基,以新发展理念引领人民确立共建共享的生活样式,以劳动和劳动教育提升人民构筑美好精神生活的自觉性和创造性。 展开更多

关键词 美好精神生活 价值意蕴 人民主体 劳动创新

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论高校学生网络党建工作平台建设——以玉林师范学院为例 被引量：1

12

作者 邱冠 蔡如军 梁丹 《玉林师范学院学报》 2014年第6期137-141,共5页

网络时代,加强高校学生网络党建工作平台建设既是高校学生党建工作的新机遇和新挑战,也是高校学生党建工作实现创新发展的必然要求。以玉林师范学院为例,分析、探究高校学生网络党建工作平台建设状况,破解大学生党建工作难题,提高党建... 网络时代,加强高校学生网络党建工作平台建设既是高校学生党建工作的新机遇和新挑战,也是高校学生党建工作实现创新发展的必然要求。以玉林师范学院为例,分析、探究高校学生网络党建工作平台建设状况,破解大学生党建工作难题,提高党建育人水平,要在实践中提高认识,统筹规划,坚持制度先行;不断优化高校学生网络党建信息资源平台、管理服务平台、学习交流平台建设,促进高校学生网络党建工作科学化、系统化和现代化。 展开更多

关键词 高校学生党建 网络党建 网络平台

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思想政治教育应用型知识的定位与生成 被引量：1

13

作者 蔡如军 《思想理论教育》 CSSCI 北大核心 2021年第5期59-64,共6页

由于停留于经验科学和理论思辨的两端,缺乏对现实的有效关注,思想政治教育应用型知识生成不足和实践乏力问题并存。思想政治教育应用型知识应定位为一种在思想政治教育实践情境和个体行动中生成的实践智慧。思想政治教育实践智慧是指在... 由于停留于经验科学和理论思辨的两端,缺乏对现实的有效关注,思想政治教育应用型知识生成不足和实践乏力问题并存。思想政治教育应用型知识应定位为一种在思想政治教育实践情境和个体行动中生成的实践智慧。思想政治教育实践智慧是指在思想政治教育实践过程中,实践者基于长期的教育信念认同、知识积累和实践反思而逐渐形成的一种思想政治教育实践行动能力。思想政治教育实践智慧的生成发展要植根实践,构建知行合一机制,落实和体现在思想政治教育实践者的行动中,转化为实践者的综合素质与能力。 展开更多

关键词 思想政治教育 应用型知识 实践智慧

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思想政治教育学科范式反思与建构

14

作者 冯登立 蔡如军 《中学政治教学参考》 北大核心 2022年第39期36-38,共3页

思想政治教育学科范式研究分为发展取向论、人学范式、文化范式、交叉学科范式等类型。思想政治教育学科由于学科实践性发展比较缺失、共同体发展不完善及学科理论认同没有达成一致性,导致本身价值不明,使现在的思想政治教育学科仍然停... 思想政治教育学科范式研究分为发展取向论、人学范式、文化范式、交叉学科范式等类型。思想政治教育学科由于学科实践性发展比较缺失、共同体发展不完善及学科理论认同没有达成一致性,导致本身价值不明,使现在的思想政治教育学科仍然停留在“前范式的学派阶段”。因此,我们要积极强化和促进思想政治教育学科的自主性、主动性,以及包括理念、意识等在内的思想政治教育共同体全面建立,培养思想政治教育工作者的共同思想意识,推进和促进思想政治教育学科创新性发展。 展开更多

关键词 思想政治教育 学科范式 构建

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毛泽东思想政治教育理论及其当代价值

15

作者 蔡如军 魏永强 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2017年第6期27-31,共5页

新时期面对世情国情党情的深刻变化和党的建设所面临的严峻挑战，习近平对党的纯洁性建设进行了深入思考，形成了逻辑严密的思想体系。马克思主义经典作家关于党的纯洁性建设理论是习近平党的纯洁性建设思想的理论来源；“四大危险”“... 新时期面对世情国情党情的深刻变化和党的建设所面临的严峻挑战，习近平对党的纯洁性建设进行了深入思考，形成了逻辑严密的思想体系。马克思主义经典作家关于党的纯洁性建设理论是习近平党的纯洁性建设思想的理论来源；“四大危险”“四大考验”和“四风问题”是习近平党的纯洁性建设思想形成的时代背景；思想纯洁、作风纯洁、组织纯洁、政治纯洁是党的纯洁性建设思想的内容要求；党员领导干部示范带头、加强党性修养和党性锻炼、反腐倡廉、严明纪律和严格监督是党的纯洁性建设的基本路径；制度建设是党的纯洁性建设的根本保证；与时俱进是党的纯洁性建设的理论品格。 展开更多

关键词 习近平 党的建设 纯洁性

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正确处理转型期社会矛盾与构建社会主义和谐社会——对毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的一点思考

16

作者 蔡如军 《内蒙古农业大学学报（社会科学版）》 2007年第4期338-339,342,共3页

人与人的和谐是社会和谐的根本前提,正确处理人民内部矛盾是构建和谐社会的内在要求。毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》对妥善处理转型期社会矛盾,构建社会主义和谐社会具有重要的理论价值与现实意义。

关键词 和谐社会 人民内部矛盾 社会矛盾

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论贯彻落实科学发展观的制度支撑

17

作者 蔡如军 《湖南财经高等专科学校学报》 2009年第4期134-135,共2页

科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。进一步贯彻落实科学发展观仍面临着制度、体制和机制性障碍,需要通过深化社会主义市场经济、政治、文化体制改革以及健全社会保障机制,为全面贯彻落实科学发展观提供强... 科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。进一步贯彻落实科学发展观仍面临着制度、体制和机制性障碍,需要通过深化社会主义市场经济、政治、文化体制改革以及健全社会保障机制,为全面贯彻落实科学发展观提供强有力的制度支撑。 展开更多

关键词 科学发展观 制度建设 科学发展 以人为本

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思想政治教育学科视域下的政治人格研究

18

作者 唐芳云 蔡如军 《广西科技师范学院学报》 2019年第3期80-84,共5页

从思想政治教育学科研究政治人格始于:政治人格是思想政治教育人格塑造的目标要求,是实现思想政治教育过程之需要,是完善思想政治教育理论体系之必然,是增强思想政治教育实践针对性的重要条件。政治人格生成的实践性与思想政治教育实践... 从思想政治教育学科研究政治人格始于:政治人格是思想政治教育人格塑造的目标要求,是实现思想政治教育过程之需要,是完善思想政治教育理论体系之必然,是增强思想政治教育实践针对性的重要条件。政治人格生成的实践性与思想政治教育实践的同质性,政治人格的整体性特征契合思想政治教育的综合性特征,政治人格的主观品格与思想政治教育精神本质的一致性以及政治人格作为"内部性"中介契合思想政治教育,是"人的活动"的本性,为从思想政治教育学科视角把握政治人格提供理论前提。 展开更多

关键词 政治人格 思想政治教育 跨学科研究

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试论现代社会的思想政治教育治理 被引量：9

19

作者 蔡如军 金林南 《思想理论教育》 CSSCI 2018年第1期54-59,共6页

现有思想政治教育国家治理、思想政治教育社会治理、高校思想政治教育治理、意识形态治理和思想政治教育相关领域治理研究将思想政治教育视为治理的重要"构件",强调思想政治教育在治理领域的功能运用,揭示了思想政治教育的功... 现有思想政治教育国家治理、思想政治教育社会治理、高校思想政治教育治理、意识形态治理和思想政治教育相关领域治理研究将思想政治教育视为治理的重要"构件",强调思想政治教育在治理领域的功能运用,揭示了思想政治教育的功能维度。思想政治教育既是一种治理理念、治理价值,还应是治理的实践形态,具有本体价值。思想政治教育治理的生成与确证,需要革新治理体系所赖以存在的价值理念,培育实践性治理主体及其公共精神,创新整合治理的方式、手段和载体,实现思想政治教育与治理的理论关联、价值契合与实践互动。 展开更多

关键词 思想政治教育 治理 善治 价值

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思想政治教育学科知识研究及其发展 被引量：3

20

作者 蔡如军 唐芳云 《河海大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2016年第3期19-22,77,共5页

伴随思想政治教育科学化与学科化,思想政治教育学科知识的属性、结构、来源与研究方法等论题获得了较大关注,思想政治教育学科研究的知识论总结与反思开始凸显。现有思想政治教育学科知识存在着知识信念虚弱、学科知识殖民化与语义板结... 伴随思想政治教育科学化与学科化,思想政治教育学科知识的属性、结构、来源与研究方法等论题获得了较大关注,思想政治教育学科研究的知识论总结与反思开始凸显。现有思想政治教育学科知识存在着知识信念虚弱、学科知识殖民化与语义板结化、学科知识生产能动性不强以及知识生产主体不明等问题。深入思想政治教育学科知识论研究,旨在确证学科知识信念、生成学科知识发展与创新的内部机制、构建思想政治教育学科知识生产共同体。 展开更多

关键词 思想政治教育学科 知识信念 知识生产方式 思想政治教育哲学

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