基于集成隐马尔可夫模型的轴承故障诊断 被引量：10

1

作者 蒋会明 陈进 +1 位作者 董广明 刘韬 《振动与冲击》 EI CSCD 北大核心 2014年第10期92-96,共5页

对轴承振动信号进行时频分析获得全特征集;运用距离补偿法提取轴承故障敏感特征获得敏感特征集。两种特征集在用于训练、测试轴承状态时不仅诊断率不同,且误判样本亦不同。基于此,提出基于集成隐马尔可夫模型的轴承故障诊断方法。采用... 对轴承振动信号进行时频分析获得全特征集;运用距离补偿法提取轴承故障敏感特征获得敏感特征集。两种特征集在用于训练、测试轴承状态时不仅诊断率不同,且误判样本亦不同。基于此,提出基于集成隐马尔可夫模型的轴承故障诊断方法。采用两种特征集分别建立两独立隐马尔可夫模型;运用平均法则、最大似然概率法集成隐马尔可夫模型分类效果;对轴承信号进行故障诊断。实验结果表明,与基于敏感特征集、全特征集的分类器相比,该模型分类器在轴承故障诊断中识别精度更高。 展开更多

关键词 轴承故障诊断 补偿距离评估技术 隐马尔可夫模型

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滚动轴承复合故障的时频能量聚集谱诊断方法 被引量：4

2

作者 袁静 姚泽 +2 位作者 胡雯玥 蒋会明 赵倩 《振动与冲击》 EI CSCD 北大核心 2023年第2期285-292,320,共9页

共振解调技术是轴承故障诊断领域中广泛应用的有效方法,其中解调频带的选取至关重要。传统解调方法仅能识别特征明显的单一轴承故障,而面对旋转机械轴承复合故障的异样微弱特征提取以及不同故障所引发的多个最优解调频带问题时往往难以... 共振解调技术是轴承故障诊断领域中广泛应用的有效方法,其中解调频带的选取至关重要。传统解调方法仅能识别特征明显的单一轴承故障,而面对旋转机械轴承复合故障的异样微弱特征提取以及不同故障所引发的多个最优解调频带问题时往往难以奏效。为此,提出时频能量聚集谱诊断方法。该方法引入多重同步压缩变换,构造能量聚集的时频图,以解决最优解调频带精确性问题,同时提出能量聚集谱相对因子指标,通过指标实现强弱多故障特征频带综合提取、同步且准确输出,为旋转机械复杂动态信号中微弱和复合轴承故障特征提取与识别提供有利依据。试验结果表明,该方法能成功提取出轴承复合故障特征。 展开更多

关键词 旋转机械 滚动轴承 故障诊断 时频分析

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工科高校机械类课程思政教育实践路径探析——以“机械动力学”课程为例 被引量：7

3

作者 赵倩 袁静 +1 位作者 蒋会明 汪中厚 《科教导刊》 2020年第34期108-109,共2页

在高校"课程思政"教育改革的背景下,深入挖掘工科专业课程的育人功能,探索推进工科高校"课程思政"教育改革的具体路径,对大学教育实现"转识为智、化识为德"具有重要意义。本文在分析工科高校专业课程教... 在高校"课程思政"教育改革的背景下,深入挖掘工科专业课程的育人功能,探索推进工科高校"课程思政"教育改革的具体路径,对大学教育实现"转识为智、化识为德"具有重要意义。本文在分析工科高校专业课程教学现状的基础上,从教学理念、教学内容、教学方法等方面出发,探讨了推进工科高校"课程思政"教育的实践路径,旨在通过梳理课程德育目标、挖掘课程思政案例、改进课堂教学方法,将思政教育全方位融入专业课教学过程当中,以期对推动机械类专业"课程思政"教育教学改革与实践起到一定的借鉴作用。 展开更多

关键词 课程思政 教育教学改革 工科高校 机械类专业 机械动力学

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机械类《热工基础》教学过程与工程德育融合探索与实践 被引量：7

4

作者 丁子珊 杨丽红 +3 位作者 蒋会明 郭淼现 孙福佳 孙首群 《南方农机》 2020年第5期158-159,共2页

深度挖掘专业基础课中蕴含的思想政治教育资源、实现全员全方位育人是落实立德树人的重要途径。本文以《热工基础》教学内容与节能减排和科技强国为指导,通过对教学内容与德育案例融合的探索,以实际应用和社会发展突出课堂内容的重要性... 深度挖掘专业基础课中蕴含的思想政治教育资源、实现全员全方位育人是落实立德树人的重要途径。本文以《热工基础》教学内容与节能减排和科技强国为指导,通过对教学内容与德育案例融合的探索,以实际应用和社会发展突出课堂内容的重要性,将课程思政教育与思政理论教育紧密融合,以发挥《热工基础》深入参与思政育人的作用。 展开更多

关键词 工程德育 热工基础 课程思政

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工程教育认证背景下机械类“热工基础”课程线上线下混合教学设计

5

作者 沈航明 杨丽红 +2 位作者 丁子珊 郭淼现 蒋会明 《南方农机》 2024年第9期174-176,194,共4页

随着工程教育认证的推进,高校越来越注重培养具备工程实践技能和专业知识的高素质工程技术人才。文章以提高“热工基础”课程教学效果和毕业要求支撑点达成度为目标,针对课程教学改革的关键问题,分析了课程特点和教学现状,在传统教学方... 随着工程教育认证的推进,高校越来越注重培养具备工程实践技能和专业知识的高素质工程技术人才。文章以提高“热工基础”课程教学效果和毕业要求支撑点达成度为目标,针对课程教学改革的关键问题,分析了课程特点和教学现状,在传统教学方式的基础上积极探索了该课程的线上线下混合教学模式。基于工程教育认证背景下“热工基础”课程对机械设计制造及其自动化专业毕业要求的三个支撑目标,从课程教学内容设计、线上教学资源构建以及课程教学实践评估三个方面对线上线下混合课堂模式进行优化设计。结果表明,合理的教学内容设计收到了良好的教学成效,在一定程度上提高了毕业要求支撑点的达成度。对于线上线下混合课堂模式的积极探索旨在增强学生的知识掌握和应用能力,培养出具备工程实践技能和专业知识的高素质工程技术人才,可以为高校工程教育的发展提供有益的借鉴和经验。 展开更多

关键词 “热工基础” 工程教育认证 线上线下混合教学 达成度

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特征定量识别的航天精密伺服机构轴承运行可靠性评估方法及应用 被引量：6

6

作者 袁静 李昕 +3 位作者 魏颖 蒋会明 赵倩 刘海江 《上海航天（中英文）》 CSCD 2020年第5期19-23,29,共6页

滚动轴承是航天精密伺服机构中的关键运动副,其可靠性常作为表征伺服机构寿命的重要指标。针对航天精密伺服机构的复杂载荷、极端环境与具体轴承个性问题,本文开展基于特征定量识别的航天精密伺服机构轴承动态可靠性评估方法及其应用研... 滚动轴承是航天精密伺服机构中的关键运动副,其可靠性常作为表征伺服机构寿命的重要指标。针对航天精密伺服机构的复杂载荷、极端环境与具体轴承个性问题,本文开展基于特征定量识别的航天精密伺服机构轴承动态可靠性评估方法及其应用研究。采用自适应标准多小波定量识别机构关键轴承运行状态特征,基于降半正态分布函数构建关键轴承运行状态特征与其隶属可靠度的映射关系,建立轴承运行状态信息的可靠性评估模型,为精密伺服机构轴承可靠性评估缺乏大样本数据和当下产品可靠度难以真实评价的工程难题开辟新途径。工程实例表明:该方法可以有效揭示试验台轴承外圈损伤所引起的运行可靠性降低的原因,并成功应用于评估某型航天精密伺服机构轴承运行状态。 展开更多

关键词 运行可靠性 特征定量识别 航天伺服机构 滚动轴承 多小波

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基于多元提升核神经网络的机械故障诊断方法及其特征提取可解释性研究

7

作者 袁静 任港星 +3 位作者 蒋会明 赵倩 魏臣隽 朱骏 《机械工程学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2024年第12期51-64,共14页

以卷积神经网络为代表的深度学习方法为机械故障诊断大数据分析与处理提供有效工具,但其底层逻辑和物理内涵等“黑盒”问题破解是发展可信、安全、可靠人工智能及机械故障智能诊断方法的一个重要研究方向。提升多小波框架是一个天然多... 以卷积神经网络为代表的深度学习方法为机械故障诊断大数据分析与处理提供有效工具,但其底层逻辑和物理内涵等“黑盒”问题破解是发展可信、安全、可靠人工智能及机械故障智能诊断方法的一个重要研究方向。提升多小波框架是一个天然多通道卷积过程,基于多小波基函数内积匹配思想可有效提取隐藏于背景噪声下多种故障特征。因此,将提升多小波理论引入卷积神经网络,提出基于多元提升核神经网络的机械故障诊断方法并探讨其底层多通道卷积下故障特征提取机理。首先,该网络以提升多小波框架为底层构架设计自适应提升多小波层,并在提升多小波理论数学约束下构造兼备重要信号处理特性的多元提升核,通过单参数训练高效精准完成多故障特征匹配提取。其次,通过仿真试验研究该网络基于内积匹配原理的物理内涵,探讨训练过程中多元提升核波形演化规律并研究其多通道卷积运行机理、网络映射关联含义等特征提取可解释性问题。最后,试验验证表明该方法对同工况类间差异小、多工况类内差异大特性下行星齿轮箱故障识别表现出优异诊断准确性、稳定性和抗噪性,工程应用表明该方法对高精密天线指向机构微弱和复合故障识别也具备精确诊断能力。 展开更多

关键词 卷积神经网络 提升多小波 可解释性 特征提取

原文传递

大学本科机械类“热工基础”课程教学改革探讨 被引量：5

8

作者 蒋会明 孙首群 《科教导刊》 2019年第6期126-127,共2页

《热工基础》是上海理工大学机械类本科生的一门重要的专业基础课程。该课程以研究热能的有效利用及转换与传递规律为其基本内容,在机械学科人才培养中具有重要地位。课程的学习以大学物理课程为基础,将其中的热学和力学部分向工程领域... 《热工基础》是上海理工大学机械类本科生的一门重要的专业基础课程。该课程以研究热能的有效利用及转换与传递规律为其基本内容,在机械学科人才培养中具有重要地位。课程的学习以大学物理课程为基础,将其中的热学和力学部分向工程领域进行延伸,主要内容包含工程热力学和传热学两部分。本文就助教我校机械类"热工基础"课程中所发现的一些现象和问题进行探讨和分析,旨在为课程的改进和提升提出相应的建议,为学生更好地学习本课程提供有效的方法。 展开更多

关键词 热工基础 本科机械类 教学改革

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基层党建赋能助力高校教师高质量发展路径研究 被引量：1

9

作者 刘德强 袁静 +2 位作者 张晓帅 蒋会明 赵倩 《上海理工大学学报（社会科学版）》 2023年第4期408-412,共5页

坚持党对人才工作的全面领导是做好人才工作的根本保证。为此,立足于机械工程专业教师职业发展,针对新时代高素质专业化创新型教师队伍建设,聚焦基层支部党建、立德树人使命和教师职业发展融合互促,深入研究新时代高校基层党建赋能助力... 坚持党对人才工作的全面领导是做好人才工作的根本保证。为此,立足于机械工程专业教师职业发展,针对新时代高素质专业化创新型教师队伍建设,聚焦基层支部党建、立德树人使命和教师职业发展融合互促,深入研究新时代高校基层党建赋能助力高校机械专业教师高质量发展的有效路径。聚焦推进“三大建设”构建党建赋能教师发展多点协同模式,提出党建赋能教师发展“三个关键”突破途径及内涵成效,为党和国家培养高素质专业化创新型教师提供新思路新方法,有力促进新时代高校教师高质量健康发展。 展开更多

关键词 基层党建 高校教师发展 机械专业 党建赋能

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基于SPOD方法的压气机转子叶顶区域非定常流动分析

10

作者 蒋会明 潘鸿海 +1 位作者 闫寒 袁静 《热能动力工程》 CAS CSCD 北大核心 2023年第8期34-43,共10页

为了研究叶顶区域非定常流动特性,对跨声速轴流压气机转子NASA Rotor37在多工况下进行了三维非定常数值模拟,采用谱本征正交分解(Spectral Proper Orthogonal Decomposition, SPOD)方法从叶顶区域流场中提取出时空耦合的单频相干结构进... 为了研究叶顶区域非定常流动特性,对跨声速轴流压气机转子NASA Rotor37在多工况下进行了三维非定常数值模拟,采用谱本征正交分解(Spectral Proper Orthogonal Decomposition, SPOD)方法从叶顶区域流场中提取出时空耦合的单频相干结构进行分析。研究结果表明:相比于常规分析方法,SPOD方法能够高效地从非定常流场中识别出流动特征,有助于揭示叶顶区域流动规律;在“小流量”工况下叶顶区域流动呈现出强的非定常性,且随着质量流率的减小叶顶区域非定常流动增强、波动范围增加、波动频率呈现出“阶跃式”下降;造成叶顶区域流场非定常周期性波动的主要原因是叶顶间隙泄漏涡破碎区的扰动以及叶顶间隙泄漏涡破碎后与主流相互作用所形成的叶尖二次涡的波动。 展开更多

关键词 跨声速轴流压气机 谱本征正交分解(SPOD) 叶顶间隙泄漏涡 非定常流动 模态分析

原文传递

基于MHMM的导引头伺服机构机械故障智能诊断 被引量：2

11

作者 罗进海 张乐 +2 位作者 马辉辉 朱骏 蒋会明 《制导与引信》 2021年第1期6-12,共7页

针对导引头伺服机构结构局部损伤难以基于传统时频域信号分析方法进行有效诊断的问题,提出一种基于多链隐马尔可夫模型(MHMM)的多通道特征融合智能故障诊断方法。首先,充分利用多通道信号中蕴含的丰富机械故障特征信息,基于多通道采集... 针对导引头伺服机构结构局部损伤难以基于传统时频域信号分析方法进行有效诊断的问题,提出一种基于多链隐马尔可夫模型(MHMM)的多通道特征融合智能故障诊断方法。首先,充分利用多通道信号中蕴含的丰富机械故障特征信息,基于多通道采集的振动信号和经典时域特征提取方法,构建多通道时序特征库;然后,利用多链隐马尔可夫模型所特有的动态网络结构同步智能提取多通道信号中所隐藏的故障特征统计规律,基于不同故障状态下的多通道数据构建的时序特征库,构建故障状态模型库;最后,基于测试数据在模型库的输出似然概率,估计测试数据与各模型的匹配程度,确定测试对象所处故障状态,实现设备故障智能诊断。采用工程试验数据验证方法有效性,结果表明,所提出的方法可以有效实现对伺服机构机械故障的智能诊断。 展开更多

关键词 多链隐马尔可夫模型 多通道特征融合 故障诊断 导引头伺服机构

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“以学为中心”导向的“热工基础”课程随堂考评模式探索 被引量：2

12

作者 蒋会明 袁静 赵倩 《科教导刊》 2020年第2期33-34,37,共3页

如何有效提高该评价指标对教师工作评价的公正、提升该评价指标对教师教学工作的正面激励和指导、最终能够帮助学生改善学习效果至关重要。"热工基础"是上海理工大学机械类本科生的一门重要的专业基础课程。该课程以研究热能... 如何有效提高该评价指标对教师工作评价的公正、提升该评价指标对教师教学工作的正面激励和指导、最终能够帮助学生改善学习效果至关重要。"热工基础"是上海理工大学机械类本科生的一门重要的专业基础课程。该课程以研究热能的有效利用及转换与传递规律为其基本内容,在机械学科人才培养中具有重要地位。本文就"热工基础"课程授课过程中实践课程随堂考评模式的探索结果进行总结与思考,旨在不断优化教学评价体系,深入贯彻以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心的教育理念。探索结果有助于激励教师不断地对自身的教学能力和教学方法进行改进、激活学生对课堂的参与度和主人翁精神,对于提高教师教学质量和学生的学习效果意义重大。 展开更多

关键词 “以学为中心” 教学评价 随堂考评 热工基础 本科机械类

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高中物理习题隐含条件挖掘方法之我见 被引量：1

13

作者 蒋会明 《数理化解题研究》 2021年第16期73-74,共2页

高中物理解题中充分挖掘隐含条件可迅速找到解题的突破口,提高解题效率,因此,教学中为使学生掌握挖掘隐含条件的方法,应对相关物理习题进行汇总与分析,并为学生讲解相关的例题,促进其解题水平的进一步提升.

关键词 高中物理 隐含条件 挖掘

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探究式-小班化教学模式下"ERP原理及应用"课程的实践探索 被引量：1

14

作者 蒋会明 袁静 +1 位作者 赵倩 钱炜 《科教导刊》 2021年第1期165-167,共3页

"ERP原理及应用"是上海理工大学机械类本科生的一门重要的专业选修课程.该课程作为机械类本科生接触制造企业生产过程管理的重要途径,以ERP管理思想的发展历程及其核心模块的运行机制为理论基础,在机械学科杰出工程师培养中... "ERP原理及应用"是上海理工大学机械类本科生的一门重要的专业选修课程.该课程作为机械类本科生接触制造企业生产过程管理的重要途径,以ERP管理思想的发展历程及其核心模块的运行机制为理论基础,在机械学科杰出工程师培养中占据重要地位.课程学习以机械制造技术相关课程为基础,以现代企业管理的先进思想为导引,培养机械类本科生对机械制造企业实际管理问题的分析与解决能力.本文就我校机械类"ERP原理及应用"课程在探究式-小班化教学实践中所采取的教学改革与遇到的实际问题进行探讨和分析,旨在为"ERP原理及应用"课程教学改革和探究式-小班化教学模式推广提出相应的建议,为推动我校工程教育认证相关工作的落实与深化提供思路. 展开更多

关键词 ERP原理及应用 探究式-小班化 机械类本科生 教学改革

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重庆富金坝枢纽工程CⅡ标围堰方案的优化

15

作者 蒋会明 《四川水力发电》 2005年第B12期9-11,16,共4页

施工导流和水流控制在水利水电工程施工承包合同文件中一般为总价项目。不同的施工技术方案有不同的施工成本,在质量、进度目标一致的条件下,项目施工成本最小的施工技术方案为该项目的最优方案。简述了重庆富金坝枢纽工程C II标如何利... 施工导流和水流控制在水利水电工程施工承包合同文件中一般为总价项目。不同的施工技术方案有不同的施工成本,在质量、进度目标一致的条件下,项目施工成本最小的施工技术方案为该项目的最优方案。简述了重庆富金坝枢纽工程C II标如何利用枯水期施工,对围堰方案进行优化的具体情况。 展开更多

关键词 富金坝 枢纽工程 围堰方案 优化

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临时混凝土叠梁在重庆富金坝枢纽工程中的运用

16

作者 蒋会明 《四川水力发电》 2007年第A02期4-7,共4页

介绍了重庆富金坝枢纽工程厂房进水口封堵方案的选择、设计、施工、运行成本等方面的情况。

关键词 重庆 富坝枢纽 混凝土叠梁 运用 进水口

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施工技术在项目管理中的运用

17

作者 蒋会明 《四川水力发电》 2011年第A01期56-58,共3页

项目施工技术管理是一项复杂的系统工程,渗透到项目管理的各个方面,如施工组织、进度、质量、安全、经营、合同、材料、设备等。对加快工程进度、提高工程质量及经济效益、确保施工安全及工程质量、市场竞争能力及技术水平等具有重要意义。

关键词 项目管理 施工技术管理 技术措施

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新课改下的教学认识误区 被引量：1

18

作者 蒋会明 《甘肃教育》 2012年第21期57-57,共1页

随着新课程改革的不断深入,广大教师在积极推进课堂教学改革的同时又面临着诸多困惑,难免在认识一些问题时陷入误区。如,怎样正确认识＂三维目标＂;如何把握探究式学习的＂度＂;如何体现学生学习的主体地位等。

关键词 新课改 认识误区 教学目标 合作探究 自主学习

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课外延伸 深入挖掘——论初中语文教师的备课与“充电”

19

作者 蒋会明 《黑河教育》 2009年第5期20-20,共1页

课堂教学对于教师的要求，有一句广为人知的话：台上三分钟，台下十年功。的确，一位教师若要给学生一瓢水，自己必须要有一桶水的储备。这对于文科教师来说，也许更为明显，因为文科涉及面更广，对教材之外的知识要求更多。

关键词 语文教师 “充电” 课外延伸 备课 初中 挖掘 文科教师 课堂教学

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