德国“教育链”生涯教育战略研究 被引量：5

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作者 董冠妮 《比较教育研究》 北大核心 2023年第1期84-92,112,共10页

为应对工业4.0时代人职再匹配需求、国际环境导向要求、人口老龄化问题以及普职分离的负面影响,德国政府在加强公民职业引导和生涯教育方面进行了一系列尝试,并于2010年正式推行“教育链”计划。通过潜力分析、职业定向、过渡措施、辅... 为应对工业4.0时代人职再匹配需求、国际环境导向要求、人口老龄化问题以及普职分离的负面影响,德国政府在加强公民职业引导和生涯教育方面进行了一系列尝试,并于2010年正式推行“教育链”计划。通过潜力分析、职业定向、过渡措施、辅助训练四大核心环节以及“职业启动支持项目”“职业选择通行证”两大重要辅助工具打造“教育链”核心内容。并以政府层面机构推动、法律层面严格规定、经济层面鼎力支持的方式构筑“教育链”支撑体系。体现出德国政府在构筑良性循环的社会职业生态环境的同时,从“阶段干预性”的职业指导走向“终身预防性”的教育导向,呈现出教育多样性与互补性的强烈可渗透特征,展现出个人本位与社会本位相结合的国家生涯教育战略导向。 展开更多

关键词 德国 生涯教育 国家导向 教育链

原文传递

造物图景、知识实践、赋权空间——基于欧洲“刺绣样品”的发展变化研究

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作者 董冠妮 《艺术设计研究》 北大核心 2024年第4期20-25,共6页

“刺绣样品”作为欧洲传统女性记录个人针法、图案、技艺而特制的绣品,其历史悠久、型制丰富、内容广泛。本文将欧洲女性家庭手工造物艺术作为研究对象,通过阐释“刺绣样品”的形制特点和历史发展,并就其发展中作用、形式和功能的三次转... “刺绣样品”作为欧洲传统女性记录个人针法、图案、技艺而特制的绣品,其历史悠久、型制丰富、内容广泛。本文将欧洲女性家庭手工造物艺术作为研究对象,通过阐释“刺绣样品”的形制特点和历史发展,并就其发展中作用、形式和功能的三次转变,分析以刺绣为核心而形成的女性空间,不仅展示了女性在传统造物过程中的刺绣活动可以被解释为一种对“物”的认知过程,是手工技艺创造、知识实践和传承的方式,也突出体现了历史变迁中女性的自我觉醒与角色转变,为探讨其生活、教育及权力空间提供了珍贵的视觉文本,为女性如何在广阔的社会经济和文明进程中建构自身主体价值问题提供更多的历史认知,对促进手工艺发展与女性造物历史研究具有重要意义。 展开更多

关键词 手工艺 刺绣样品 知识实践 生活空间

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当代中德高校艺术设计专业课程设置比较研究 被引量：3

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作者 董冠妮 《美育学刊》 2016年第2期83-87,共5页

21世纪,国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新水平,教育将始终处于优先发展的战略地位。为紧随社会发展与世界接轨,中国高等艺术教育体系和专业课程设置也需要不断变革,培养多元化的人才。为吸取德... 21世纪,国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新水平,教育将始终处于优先发展的战略地位。为紧随社会发展与世界接轨,中国高等艺术教育体系和专业课程设置也需要不断变革,培养多元化的人才。为吸取德国的优秀教育理念,结合高等艺术设计专业改革的背景,对中、德高等艺术设计专业课程设置中的课程结构、课程内容和课程开展方式进行较全面和系统的比较与思考,对两国的高等艺术设计专业课程设置的优缺点进行总结,并结合我国国情进行反思和借鉴尤为重要。 展开更多

关键词 德国 设计教育 课程设置 比较

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文化的传承与撞击——开放三十年来银屏经典动画人物的造型变迁 被引量：2

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作者 董冠妮 《电影文学》 北大核心 2009年第8期43-44,共2页

从铸造中国动画片辉煌的《大闹天宫》开始,到现在中央电视台热播的长篇动画片《喜羊羊和灰太郎》,已经跨过几乎半个世纪。曾经拖着鼻涕,穿着开裆裤蹲在电视机前怎么也不愿离开,苦苦等候小小的黑白屏幕上出现自己心爱的孙悟空那群人们,... 从铸造中国动画片辉煌的《大闹天宫》开始,到现在中央电视台热播的长篇动画片《喜羊羊和灰太郎》,已经跨过几乎半个世纪。曾经拖着鼻涕,穿着开裆裤蹲在电视机前怎么也不愿离开,苦苦等候小小的黑白屏幕上出现自己心爱的孙悟空那群人们,现在也已经到了领着自己的儿子孙子跨入电影院，为新电影《喜羊羊和灰太郎》购买几张电影票的年纪了。 展开更多

关键词 动画人物 中国动画片 变迁 造型 开放 传承 文化 《大闹天宫》

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浅谈德国高等艺术设计教育的特色 被引量：2

5

作者 董冠妮 《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》 2013年第4期33-34,40,共3页

中德两国从教育体制、教育状况、学校的教育教学管理和课程的设置,到学生的精神状况乃至于学习的积极性,都有很大的区别。随着经济发展与社会需求的不断增长,艺术设计已成为世界高等教育体系中不可或缺的一部分。德国的高等教育水平一... 中德两国从教育体制、教育状况、学校的教育教学管理和课程的设置,到学生的精神状况乃至于学习的积极性,都有很大的区别。随着经济发展与社会需求的不断增长,艺术设计已成为世界高等教育体系中不可或缺的一部分。德国的高等教育水平一直位于世界最前列,从1810洪堡教育改革到瓦根舍因创始范例教学法,从1919年包豪斯设计学院到1953年的乌尔姆设计学院,其影响弥足深远。在21世纪里,国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平,教育将始终处于优先发展的战略地位。但我国的高等艺术设计还属比较初级的阶段,无法满足工业社会对设计人才的需求,也远落后于欧美发达国家。"他山之石,可以攻玉",了解德国高等艺术设计教育特色,学习其优越之处,不断更新观念,完善发展自我,尽快建立起既融合中国三千年传统文化,又适应现代工业化大生产需求的艺术设计教育体系,势在必行。 展开更多

关键词 德国 高等艺术设计 特色 融合

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现代艺术超级连锁店——古根海姆博物馆 被引量：2

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作者 董冠妮 《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》 2009年第10期115-116,共2页

世界上唯一的以连锁方式经营的艺术场馆——古根海姆博物馆是世界上最早在博物馆业引入和运用"文化产业"概念并在事业上获得巨大成功的博物馆。他们的运作方式被世人称为"古根海姆模式"。通过对其历史背景、运营方... 世界上唯一的以连锁方式经营的艺术场馆——古根海姆博物馆是世界上最早在博物馆业引入和运用"文化产业"概念并在事业上获得巨大成功的博物馆。他们的运作方式被世人称为"古根海姆模式"。通过对其历史背景、运营方式的描绘,可以看出在博物馆的背后有着许多新观念的支撑。到了今天,博物馆不仅仅是艺术作品的展示载体,现在更成为国家、城市、文化的标志。 展开更多

关键词 古根海姆 现代艺术 明星博物馆

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德国“工匠大师资格证书”考试模式、特色与启示 被引量：2

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作者 董冠妮 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第6期115-120,共6页

德国"工匠大师资格证书"考试从"技""理""营""传"四方面进行"全面能力"考察,为各从业人员提供多元成功机会,实现政校行企协同共育,催生"大国工匠"标杆形象,集中... 德国"工匠大师资格证书"考试从"技""理""营""传"四方面进行"全面能力"考察,为各从业人员提供多元成功机会,实现政校行企协同共育,催生"大国工匠"标杆形象,集中体现了德国工匠精神和职业教育选拔人才标准,保证了其人才资源储备。2019-2020年德国手工业联合会的考试模式,包括考试内容、组织形式、支撑保障等内容的特色和策略分析,对我国深入推进国家高技能人才振兴计划,"构建符合中国实际、具有世界水平的评价体系",促进产业升级和国家实现高质量发展具有重要意义。 展开更多

关键词 证书 工匠 全面能力 考试

原文传递

工程设计教育的模式创新及启示:德国魏玛包豪斯大学的跨学科联动 被引量：1

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作者 董冠妮 《三明学院学报》 2022年第4期89-95,共7页

在当代工业化和信息化发展的背景下,为了在世界发展中继续保持核心竞争力,德国工程设计教育呈现出“跨学科联动创新”的模式特色:将设计作为粘合剂,整合来自两门或多门学科中的视角、理论和技术,以突破现在现实领域面临的新问题,并培养... 在当代工业化和信息化发展的背景下,为了在世界发展中继续保持核心竞争力,德国工程设计教育呈现出“跨学科联动创新”的模式特色:将设计作为粘合剂,整合来自两门或多门学科中的视角、理论和技术,以突破现在现实领域面临的新问题,并培养出具有思辨能力、实践能力的工程设计创新人才。德国魏玛包豪斯大学在世界一流大学的跨学科人才培养中具有典型性,通过开设跨学科专业、拓展跨学科课程、开办跨学科学位、推广跨学科科研项目、打造跨学科研究平台五个纬度进行跨学科教学,使其理论教学、实践操作和科研开发相互深度渗透并形成联动,开拓了工程设计人才培养新路径。这对我国完成“十四五”发展目标,实现中国制造2025计划,优化相适应的教育结构、深化人才培养模式改革创新具有一定参考价值。 展开更多

关键词 跨学科 包豪斯 工程设计 联动创新

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从《少年派的奇幻漂流》去看东西方审美文化的碰撞与融合

9

作者 董冠妮 《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》 2014年第11期101-102,共2页

李安就如一名国画大师,将人、虎、海作为主题,体现人与生命,人与自然的关系,在和谐中共处,在斗争中共存。三者之合构成了宇宙的整体,相得益彰,这是由艺术升华的哲学思考,是艺术之为艺术的真谛所在。西方世界需要像李安的这样充满东方哲... 李安就如一名国画大师,将人、虎、海作为主题,体现人与生命,人与自然的关系,在和谐中共处,在斗争中共存。三者之合构成了宇宙的整体,相得益彰,这是由艺术升华的哲学思考,是艺术之为艺术的真谛所在。西方世界需要像李安的这样充满东方哲学和审美思想的电影人来确保世界电影的多元化,中国电影也需要向西方借鉴学习,以丰富自己的电影语言和手法。东西方审美文化根植于东西方不同的文化土壤中,在百年历史里各自长出参天大树,各有其艺术魅力,两者在不断的撞击与融合下再度抽枝发芽,结出新的兼具东西文化特色的电影盛果。 展开更多

关键词 李安 东西方 审美 碰撞 融合

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跨文化比较视角下的中德艺术设计创新人才培养思考

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作者 董冠妮 《黑河学刊》 2019年第2期55-56,共2页

中国需要创新,中国更需要创新型人才!中国教育正面临着前所未有的巨大冲击,但是创新人才从何而来,创新意识如何培养,艺术教育的价值也由单纯的艺术家和设计师的培养走向了对自身素质——特别是创新能力的培养上。着眼于创新人才的培养,... 中国需要创新,中国更需要创新型人才!中国教育正面临着前所未有的巨大冲击,但是创新人才从何而来,创新意识如何培养,艺术教育的价值也由单纯的艺术家和设计师的培养走向了对自身素质——特别是创新能力的培养上。着眼于创新人才的培养,从各个角度出发对德国的创新人才培养进行思考,在跨文化的视角下运用对比分析法分析中、德两国在艺术设计创新人才培养路径差异,探求适合时代要求的艺术设计创新人才培养之路。 展开更多

关键词 创新 人才培养 教育

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艺术、工艺与技术——1923年魏玛包豪斯裂变的始末与深层因素

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作者 董冠妮 《美育学刊》 2021年第5期68-74,共7页

包豪斯作为20世纪最具影响力的艺术院校之一,为设计教育和设计思维奠定了重要的基础。从1919年德国魏玛成立到1933年在柏林被迫关闭,这座院校分别经历了魏玛时期、德绍时期和柏林时期。其中,魏玛时期是包豪斯的起点,它依托于魏玛共和国... 包豪斯作为20世纪最具影响力的艺术院校之一,为设计教育和设计思维奠定了重要的基础。从1919年德国魏玛成立到1933年在柏林被迫关闭,这座院校分别经历了魏玛时期、德绍时期和柏林时期。其中,魏玛时期是包豪斯的起点,它依托于魏玛共和国而获得了绚烂光环。但事实上,魏玛时期也是最为混乱与不安定的时期,对于艺术、工艺与技术的不同话语不断交汇、碰撞,甚至争夺主导权。通过分析魏玛包豪斯诞生前的社会、政治与经济背景,以及在它的1923年前后所提出的宣言和纲领性口号,可剖析魏玛包豪斯理念的核心思想发生“裂变”的深层次因素。 展开更多

关键词 工艺 技术 包豪斯 核心思想 裂变

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包豪斯对设计创意产业链的影响 被引量：1

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作者 董冠妮 《美术教育研究》 2016年第16期53-53,共1页

包豪斯的奠基人格罗皮乌斯从"一战"的战场上归来后,进行了深刻的反思,认为要改变社会只有通过设计教育,希望能通过设计为战后破败的德国注入生命力,为经济困难的德国找到希望之光。包豪斯给后来的设计创意产业链带来一系列深... 包豪斯的奠基人格罗皮乌斯从"一战"的战场上归来后,进行了深刻的反思,认为要改变社会只有通过设计教育,希望能通过设计为战后破败的德国注入生命力,为经济困难的德国找到希望之光。包豪斯给后来的设计创意产业链带来一系列深远的影响。 展开更多

关键词 包豪斯 设计创意 产业链

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德国高等艺术设计教育的研究、学习和借鉴 被引量：1

13

作者 董冠妮 《艺术教育》 2015年第3期232-232,共1页

文章指出,德国高等艺术设计教育是"双轨制"教育体系和"研讨式"教学模式的结合,即在"双轨制"教育这种艺术与技术、理论与实践双轨同行的教育体系结构之上,以尊重学生思考的独立性和独创精神为核心,以"... 文章指出,德国高等艺术设计教育是"双轨制"教育体系和"研讨式"教学模式的结合,即在"双轨制"教育这种艺术与技术、理论与实践双轨同行的教育体系结构之上,以尊重学生思考的独立性和独创精神为核心,以"研讨式"为其教学模式而进行的德国独有的高等艺术设计教育形式。 展开更多

关键词 德国 设计教育 双轨制 研讨式

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