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让阅读成为学习数学的利剑 被引量:2
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作者 耀 《小学数学教育》 2019年第17期27-28,共2页
学生在学习数学的过程中出现解题障碍及错误,很多时候在于对题目的不理解,从而造成了思维的误区。因此,要提高学生的数学素养,首先要提高学生的数学阅读能力。教师应充分认识数学阅读的教育功能,通过多方面的引导将数学阅读纳入到数学... 学生在学习数学的过程中出现解题障碍及错误,很多时候在于对题目的不理解,从而造成了思维的误区。因此,要提高学生的数学素养,首先要提高学生的数学阅读能力。教师应充分认识数学阅读的教育功能,通过多方面的引导将数学阅读纳入到数学教学中去,使学生形成一个良好的数学阅读习惯。 展开更多
关键词 数学阅读能力 数学素养 解题障碍 数学教学中 数学阅读习惯
原文传递
教师当须教 更宜于导
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作者 耀 《南方论刊》 2011年第A01期50-52,共3页
本文从健全制度、以身作则、循循善诱、及时总结等方面,探讨和总结了在班主任工作实践中是如何指导、引导、疏导、启导学生的,从而正确引导他们形成良好的行为习惯,把他们教好。
关键词 班主任 教育 学生
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巧用资源,让多彩生活融入数学课堂
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作者 耀 《教育界(高等教育)》 2019年第4期54-55,共2页
数学离不开生活,回归生活世界是当前数学教育的普遍趋向,教师应该将学生的生活和数学结合起来,在教学中联系生活讲数学,把生活经验数学化,把数学知识生活化,努力为学生营造一个适合探索的氛围,进而使学生形成勇于探索、勇于创新的科学精... 数学离不开生活,回归生活世界是当前数学教育的普遍趋向,教师应该将学生的生活和数学结合起来,在教学中联系生活讲数学,把生活经验数学化,把数学知识生活化,努力为学生营造一个适合探索的氛围,进而使学生形成勇于探索、勇于创新的科学精神,让学生快乐地融入数学课堂。 展开更多
关键词 生活化 数学化 课堂教学
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浅谈如何培养队干部
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作者 耀 《南方论刊》 1998年第10期44-44,共1页
辅导员是少先队员的指导者与大朋友,少先队员和他们的小干部是少先队的主人。培养好队干部,是辅导员做好工作的重要措施。本文试就从工作实践谈谈培养好队干部的几种形式:1、举办"队长学校"。建立"队长学校",健全&q... 辅导员是少先队员的指导者与大朋友,少先队员和他们的小干部是少先队的主人。培养好队干部,是辅导员做好工作的重要措施。本文试就从工作实践谈谈培养好队干部的几种形式:1、举办"队长学校"。建立"队长学校",健全"队长学校"的领导机构(一般由辅导员和大队委员负责),制订"队长学校"的工作计划。每学期分期分批培训中队长、小队长、文体委员、宣传委员、学习委员、组织委员、旗手。采用听讲、参观、讨论、介绍经验等多种形式,凝聚队干部们的向心力,提高队干部的工作能力,建立一支"小主人"的干部队伍。 展开更多
关键词 队干部 辅导员 少先队员 重要措施 培养 工作能力 多种形式 队长 学校 干部队伍
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探究式教学,助力灵动数学课堂
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作者 耀 《师道(人文)》 2019年第3期50-50,共1页
探究式教学以培养学生的创新思维、逻辑思维、探究思维为根本的出发点和落脚点,旨在提高学生的学习兴趣、学习积极性和探究意识。与填鸭式、灌输式教学不同,探究式教学通过让学生亲身经历和感受数学知识,意识到学习数学知识的重要性和... 探究式教学以培养学生的创新思维、逻辑思维、探究思维为根本的出发点和落脚点,旨在提高学生的学习兴趣、学习积极性和探究意识。与填鸭式、灌输式教学不同,探究式教学通过让学生亲身经历和感受数学知识,意识到学习数学知识的重要性和独特价值,并能够在实际探究和感受的过程中总结出适合自己的学习方法和技巧,从而在更快更好地掌握数学知识的同时,了解数学与生活之间的关系,进而轻松解决生活中遇到的一些数学问题。 展开更多
关键词 探究式教学 数学课堂 数学知识 学习兴趣 探究意识 学习积极性 灌输式教学 创新思维
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