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乡村教师教育科研能力提升:U-G-S合作的价值诉求与实践路向
1
作者 黎回弟 薄艳玲 莫美雄 《中国教师》 2022年第11期83-85,共3页
乡村教师教育科研能力提升存在教师科研意识淡薄、科研理论缺乏、科研能力薄弱等现实困境。U-G-S作为一种合作开放的高素质教师培养模式,为乡村教师理论与实践学习的融合搭建了协同平台,促进了乡村教师教育科研观念更新,丰富了乡村教师... 乡村教师教育科研能力提升存在教师科研意识淡薄、科研理论缺乏、科研能力薄弱等现实困境。U-G-S作为一种合作开放的高素质教师培养模式,为乡村教师理论与实践学习的融合搭建了协同平台,促进了乡村教师教育科研观念更新,丰富了乡村教师教育科研理论知识,提升了乡村教师教育科研能力,最终实现“1+1+1>3”的效果。 展开更多
关键词 U-G-S合作 乡村教师 教育科研能力 价值诉求 实践路向
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