大学新生心理冲突的成因及对策 被引量：6

1

作者 叶秀枝 莫映桃 《内江师范学院学报》 2015年第12期76-79,共4页

大学新生心理冲突的成因主要有自身心理因素、家庭教育因素、学校教育因素、社会文化因素和时代背景因素五大方面.高校应通过多渠道建设健康积极的校园文化、加强与中学教育的衔接、持久有序地开展新生适应教育、构建心理帮扶网络体系... 大学新生心理冲突的成因主要有自身心理因素、家庭教育因素、学校教育因素、社会文化因素和时代背景因素五大方面.高校应通过多渠道建设健康积极的校园文化、加强与中学教育的衔接、持久有序地开展新生适应教育、构建心理帮扶网络体系、加强家校沟通等措施帮助大学新生适应大学生活,从而预防或减缓心理冲突. 展开更多

关键词 大学新生 心理冲突 成因 应对策略

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自媒体时代广州高校思政教育工作载体创新研究——以心理健康教育微信公众平台为例 被引量：6

2

作者 王文龙 唐凯晴 +1 位作者 莫映桃 苑冀 《科教导刊》 2019年第16期79-84,共6页

在自媒体时代的背景下,微信公众平台已经成为广州高校思想政治及心理健康教育工作的重要载体。研究通过对广州市高校心理健康教育微信公众平台的传播力分析,了解微信公众号在广州高校心理健康教育工作中应用的基本情况,并在此基础上提... 在自媒体时代的背景下,微信公众平台已经成为广州高校思想政治及心理健康教育工作的重要载体。研究通过对广州市高校心理健康教育微信公众平台的传播力分析,了解微信公众号在广州高校心理健康教育工作中应用的基本情况,并在此基础上提出微信公众平台应该通过搭牢框架、优化内容、打造特色的途径更好地为高校思想政治及心理健康教育工作服务。 展开更多

关键词 自媒体时代 思政教育 微信公众平台 传播力 工作路径

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我国大学新生心理冲突研究述评 被引量：6

3

作者 莫映桃 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第10期119-121,共3页

我国大学新生心理冲突的研究成果主要集中在大学新生心理冲突的表现、成因和应对措施等方面,研究方法几乎都为经验总结法和理论思辨法。未来研究可以从以下四点进行拓展:一是厘清大学新生心理冲突的维度,开发专门、科学的测量工具;二是... 我国大学新生心理冲突的研究成果主要集中在大学新生心理冲突的表现、成因和应对措施等方面,研究方法几乎都为经验总结法和理论思辨法。未来研究可以从以下四点进行拓展:一是厘清大学新生心理冲突的维度,开发专门、科学的测量工具;二是开展实证研究和纵向研究,探索大学新生心理冲突影响机制与发展机制;三是关注研究对象的个别差异,提高心理干预的针对性和有效性;四是突破单一的学科视角,增强研究的创新性。 展开更多

关键词 大学新生 大一 心理冲突 心理矛盾 述评

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记忆的社会建构论阐释 被引量：3

4

作者 莫映桃 高申春 《心理研究》 2011年第3期21-27,共7页

本文先从记忆过程出发,逐一考察了编码、保持和提取三大记忆环节,论证了记忆的建构性;接着透过社会建构论的视角,揭示了这种建构性中所蕴含的社会属性。最后得出结论:记忆的本质是一种社会建构的产物。关于记忆及其本质的这种社会建构... 本文先从记忆过程出发,逐一考察了编码、保持和提取三大记忆环节,论证了记忆的建构性;接着透过社会建构论的视角,揭示了这种建构性中所蕴含的社会属性。最后得出结论:记忆的本质是一种社会建构的产物。关于记忆及其本质的这种社会建构论阐释,与传统的"过去经验之重现"的观点有着本质的不同,它超越了传统的主客二分思维,是一种对记忆之本质的理解方式的变革。 展开更多

关键词 记忆 社会建构 记忆的本质

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大学生社会支持的现状及优化对策 被引量：2

5

作者 莫映桃 《文教资料》 2011年第9期212-214,共3页

如何更好地发挥社会支持给予大学生的正向促进作用是当前高校心理健康教育的热点。本文在前人大量的实证研究结果的基础上,总结了大学生社会支持现状存在的两个突出问题：社会支持利用度低;社会支持来源范围狭窄,且专业性低。并提出优... 如何更好地发挥社会支持给予大学生的正向促进作用是当前高校心理健康教育的热点。本文在前人大量的实证研究结果的基础上,总结了大学生社会支持现状存在的两个突出问题：社会支持利用度低;社会支持来源范围狭窄,且专业性低。并提出优化对策如下：加强宣传教育,营造互助氛围,提高大学生寻求支持的意识;普及心理辅导知识,提高大学生非专业支持的＂专业度＂;扩展教师职能,发挥专业课教师在大学生支持中的作用;加强专职心理辅导队伍的建设,充分发挥其专业心理支持的功能。 展开更多

关键词 大学生 社会支持 现状分析 优化对策

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高校突发事件心理干预机制研究——基于心理弹性和社会支持的作用 被引量：2

6

作者 鞠鑫 莫映桃 徐晟 《教育文化论坛》 2013年第4期46-49,53,共5页

采用领悟社会支持量表、自我心理弹性量表及自编高校突发事件心理适应问卷,对1132名大学生进行调查及考察心理弹性、社会支持与突发事件心理适应水平的关系。结果表明:心理弹性和社会支持能共同显著预测突发事件心理适应水平,其中心理... 采用领悟社会支持量表、自我心理弹性量表及自编高校突发事件心理适应问卷,对1132名大学生进行调查及考察心理弹性、社会支持与突发事件心理适应水平的关系。结果表明:心理弹性和社会支持能共同显著预测突发事件心理适应水平,其中心理弹性的影响作用大于社会支持,且心理弹性在社会支持与突发事件心理适应水平之间发挥着部分中介作用。 展开更多

关键词 心理弹性 社会支持 突发事件 心理干预

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心理弹性和社会支持对高校突发事件心理干预机制研究 被引量：1

7

作者 莫映桃 鞠鑫 徐晟 《创新》 2013年第5期114-117,128,共4页

文章采用领悟社会支持量表、自我心理弹性量表及自编高校突发事件心理适应问卷对1132名大学生进行调查,考察心理弹性、社会支持与突发事件心理适应水平的关系。结果表明心理弹性和社会支持能共同显著预测突发事件心理适应水平,其中心理... 文章采用领悟社会支持量表、自我心理弹性量表及自编高校突发事件心理适应问卷对1132名大学生进行调查,考察心理弹性、社会支持与突发事件心理适应水平的关系。结果表明心理弹性和社会支持能共同显著预测突发事件心理适应水平,其中心理弹性的影响作用大于社会支持,且心理弹性在社会支持与突发事件心理适应水平之间发挥着部分中介作用。 展开更多

关键词 心理弹性 社会支持 突发事件 心理干预

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大学新生心理冲突问卷编制初探 被引量：1

8

作者 莫映桃 孙东霞 叶秀枝 《西华大学学报（哲学社会科学版）》 2015年第4期97-101,共5页

本研究在文献分析和开放式问卷调查的基础上,编制了初测问卷,并通过对472名大学新生的初测结果,进行项目分析和探索性因素分析,最后修订成正式问卷。正式问卷包含上进心强-自制力弱、乐群-闭锁、自豪-自卑、挑战-退缩、内部需求-经济限... 本研究在文献分析和开放式问卷调查的基础上,编制了初测问卷,并通过对472名大学新生的初测结果,进行项目分析和探索性因素分析,最后修订成正式问卷。正式问卷包含上进心强-自制力弱、乐群-闭锁、自豪-自卑、挑战-退缩、内部需求-经济限制、内部需求-时间限制、性渴求-性压抑7个维度共28个项目。然后,对813名新生正式施测后进行初步的信效度分析,结果显示：累积方差贡献率为60.35%;因素模型拟合较好;总问卷的题总相关在0.374~0.647之间,克隆巴赫α系数、分半信度、重测信度分别为0.913、0.866、0.900。结果表明该问卷信效度良好,可作为初步评估大学新生心理冲突的工具。 展开更多

关键词 大学新生 心理冲突 问卷编制 信度 效度

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大学新生心理冲突现状调查 被引量：1

9

作者 莫映桃 叶秀枝 孙东霞 《长春工业大学学报（高教研究版）》 2015年第1期80-83,共4页

为了解大学新生心理冲突现状,制定干预措施提供科学依据,本研究整群随机抽取了珠三角三所高校813名大一新生,采用自编的大学新生心理冲突问卷对其进行调查。结果表明,当前大学新生普遍存在心理冲突(出现比例为82.7%),但程度为中度偏轻... 为了解大学新生心理冲突现状,制定干预措施提供科学依据,本研究整群随机抽取了珠三角三所高校813名大一新生,采用自编的大学新生心理冲突问卷对其进行调查。结果表明,当前大学新生普遍存在心理冲突(出现比例为82.7%),但程度为中度偏轻。其中,"上进心强VS自制力弱"和"内部需求VS经济限制"是大学新生最容易出现且程度最大的两类心理冲突。总体而言,女大学新生的心理冲突大于男大学新生;来自农村的大学新生的心理冲突要大于来自城镇的大学新生。 展开更多

关键词 大学新生 心理冲突 现状 问卷调查

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广州市高校心理健康教育微信公众号传播力评价研究

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作者 王文龙 莫映桃 +1 位作者 唐凯晴 苑冀 《西部素质教育》 2019年第11期91-93,97,共4页

为了了解广州市高校心理健康教育公众号的运用现状,文章选取了11所广州市高校的心理健康教育公众号为研究对象,运用李明德等提出的微信公众号传播力评价体系和方法得出研究对象的传播力指数,并总结了广州市高校心理健康教育微信公众号... 为了了解广州市高校心理健康教育公众号的运用现状,文章选取了11所广州市高校的心理健康教育公众号为研究对象,运用李明德等提出的微信公众号传播力评价体系和方法得出研究对象的传播力指数,并总结了广州市高校心理健康教育微信公众号运营的经验。 展开更多

关键词 广州市高校 心理健康教育 微信公众号

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论传统节日的生命教育功能及其实施途径 被引量：1

11

作者 莫映桃 《社会心理科学》 2013年第8期99-101,共3页

传统节日具有丰富的生命教育功能,是实施生命教育的理想资源和良好契机。通过营造浓厚的节日气氛、多渠道宣传传统节日的生命内涵、举办形式丰富的节日·生命主题活动,是实施传统节日生命教育功能的有效途径。

关键词 传统节日 生命教育 功能 实施

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