校企合作视野下的高职课程建设与改革 被引量：13

1

作者 翁幼珍 《教育与职业》 北大核心 2011年第2期140-142,共3页

课程建设与改革是提高高等职业教育人才培养质量的核心,高职课程的定向性与适应性特征决定了高职课程的建设与改革,必须在市场化的运行机制保障下,走校企合作之路。文章论述了苏州工业园区职业技术学院利用校企合作机制,发挥企业在课程... 课程建设与改革是提高高等职业教育人才培养质量的核心,高职课程的定向性与适应性特征决定了高职课程的建设与改革,必须在市场化的运行机制保障下,走校企合作之路。文章论述了苏州工业园区职业技术学院利用校企合作机制,发挥企业在课程设计与开发、建设与改革中的重要作用方面的实践。 展开更多

关键词 校企合作 高职课程 建设 改革

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CDIO战略下高职学生职业能力的培养 被引量：13

2

作者 翁幼珍 《教育与职业》 北大核心 2013年第5期79-81,共3页

职业能力是职业教育的核心概念,综合职业能力是高职教育人才培养的核心目标。CDIO工程教育模式致力于培养学生的专业知识、个人自身能力、团队协作能力、建造产品和系统的能力,其理念符合高职教育的人才培养要求。CDIO可以作为一种战略... 职业能力是职业教育的核心概念,综合职业能力是高职教育人才培养的核心目标。CDIO工程教育模式致力于培养学生的专业知识、个人自身能力、团队协作能力、建造产品和系统的能力,其理念符合高职教育的人才培养要求。CDIO可以作为一种战略引入高职教育,从项目制、模块化、阶梯型课程体系的构建,组合式教学方法与教学组织形式的灵活运用以及多元学业评价方式的建立入手,全面培养高职学生的综合职业能力。 展开更多

关键词 高职教育 CDIO 职业能力 培养

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以学生为中心的高职院校公共基础课分类分层教学改革探索 被引量：7

3

作者 翁幼珍 《金华职业技术学院学报》 2019年第6期41-46,共6页

针对目前高职院校面临的招生生源变化,学生学业、职业规划变化,以及用人单位人才需求变化,苏州工业园区职业技术学院以三年为周期,对三门公共基础课程实施分类分层教学改革,不仅总结了一套“三一三二”教改模式,而且取得了良好成效,为... 针对目前高职院校面临的招生生源变化,学生学业、职业规划变化,以及用人单位人才需求变化,苏州工业园区职业技术学院以三年为周期,对三门公共基础课程实施分类分层教学改革,不仅总结了一套“三一三二”教改模式,而且取得了良好成效,为高职院校研究并推进分类分层教学提供了参考。 展开更多

关键词 以学生为中心 高职院校 公共基础课 分类 分层

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高职院校完全学分制的构建探索 被引量：5

4

作者 翁幼珍 吴卫荣 《金华职业技术学院学报》 2018年第4期1-4,共4页

构建科学合理的完全学分制教学管理制度,是深化人才培养机制改革,提升人才培养质量的有效途径。在综合国内各种文献的基础上,可以界定"学分制"与"完全学分制"的内涵。对于高职院校而言,学分制教学管理制度能够符合... 构建科学合理的完全学分制教学管理制度,是深化人才培养机制改革,提升人才培养质量的有效途径。在综合国内各种文献的基础上,可以界定"学分制"与"完全学分制"的内涵。对于高职院校而言,学分制教学管理制度能够符合学生的特点与需求,解决因生源结构改变而引发的教学困境;能够成为开展专业建设与改革的契机以及开展国际交流与合作的接口。高职院校构建学分制教学管理制度,可以从课程体系结构设计、教务管理系统架构、学分制相关管理制度建设、教学资源的整合与建设等四个方面入手推进。 展开更多

关键词 以学生为中心 高职院校 完全学分制 构建

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完全学分制背景下的高职数学课程分类分层教学改革探索——以苏州工业园区职业技术学院为例 被引量：4

5

作者 翁幼珍 《成才之路》 2023年第8期17-20,共4页

高职院校招生对象的多样性及学生不同的学业与职业发展规划,是实施高职数学课程分类分层教学的背景。苏州工业园区职业技术学院在完全学分制的框架下,提出实施高职数学课程分类分层教学改革的三项原则,即课程体系涵盖学生的多种需求、... 高职院校招生对象的多样性及学生不同的学业与职业发展规划,是实施高职数学课程分类分层教学的背景。苏州工业园区职业技术学院在完全学分制的框架下,提出实施高职数学课程分类分层教学改革的三项原则,即课程体系涵盖学生的多种需求、课程难度契合学生的基础与水平、充分尊重学生的自主选择权,并开展相应的教学改革实践,取得了较好的教学效果,学生对课程与任课教师的教学满意度也相应得到了提高。 展开更多

关键词 完全学分制 高职数学 分类分层 教学改革

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高职院校学生教学满意度指标设计与改进分析——基于KANO模型 被引量：3

6

作者 翁幼珍 孙海泉 《金华职业技术学院学报》 2015年第6期1-5,共5页

开展学生教学满意度的研究与建设是高职院校提升吸引力与竞争力的一条有效路径。以顾客导向为原则,运用学生访谈、网络调查、问卷调查的方法,设计出一套反映学生心声并且用学生自己的语言进行描述的教学满意度测量指标体系。运用KANO模... 开展学生教学满意度的研究与建设是高职院校提升吸引力与竞争力的一条有效路径。以顾客导向为原则,运用学生访谈、网络调查、问卷调查的方法,设计出一套反映学生心声并且用学生自己的语言进行描述的教学满意度测量指标体系。运用KANO模型分析方法,可对教学满意度测量指标体系所反映的学生教学服务需求进行识别与细分,并可分别依据"需求细分"与"影响力计算"进行教学满意度的改进分析,从而帮助高职院校教师制定相应的教学服务改进策略。 展开更多

关键词 教学满意度 KANO模型 指标设计 改进

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心流体验:高职院校“以学生为中心”课堂的教学追求 被引量：1

7

作者 翁幼珍 《太原城市职业技术学院学报》 2023年第4期49-52,共4页

心流体验是美国著名心理学家米哈里·契克森米哈赖的研究成果,即当人们从事自己喜欢的工作时,他们会进入全神贯注的忘我状态,这种经由全神贯注所产生的极乐的心理体验,米哈里称之为“心流”,并认为这是一种最佳体验,其理念完全契合... 心流体验是美国著名心理学家米哈里·契克森米哈赖的研究成果,即当人们从事自己喜欢的工作时,他们会进入全神贯注的忘我状态,这种经由全神贯注所产生的极乐的心理体验,米哈里称之为“心流”,并认为这是一种最佳体验,其理念完全契合“以学生为中心”课堂的价值追求。依据米哈里提出的心流体验的三个条件因素与六种心理体验特征,可确定心流体验影响因素与特征因素测量指标体系,对问卷调查结果运用多元线性回归分析方法建立线性回归方程,并据此寻求心流体验课堂的教学策略。 展开更多

关键词 心流体验 以学生为中心 测量指标 多元线性回归分析

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高职校企“双主体”合作育人策略探索 被引量：1

8

作者 翁幼珍 《产业与科技论坛》 2013年第22期143-144,共2页

推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展是提高高职教育人才培养质量的有效途径,建立校企"双主体"合作育人机制对于当前培养高素质技能型人才具有必要性与紧迫性,校企双方可通过在专业开发与调整、课程体系构建、教学团... 推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展是提高高职教育人才培养质量的有效途径,建立校企"双主体"合作育人机制对于当前培养高素质技能型人才具有必要性与紧迫性,校企双方可通过在专业开发与调整、课程体系构建、教学团队培养、实习实训基地建设、项目制教学开展等方面的全方位合作,实现"双主体"合作育人。 展开更多

关键词 高职教育 校企合作 双主体 合作育人

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基于ISO的高等教育教学质量控制 被引量：1

9

作者 翁幼珍 《机械职业教育》 2012年第10期15-17,19,共4页

在高等教育大众化的背景下,如何提高高等教育的人才培养质量并进行有效的质量控制是值得高等院校探索的课题。实践证明,依据ISO9000系列标准建立高校自身的ISO质量管理体系,能够帮助学校自我审核、自我诊断、自我完善,从而实现对教学质... 在高等教育大众化的背景下,如何提高高等教育的人才培养质量并进行有效的质量控制是值得高等院校探索的课题。实践证明,依据ISO9000系列标准建立高校自身的ISO质量管理体系,能够帮助学校自我审核、自我诊断、自我完善,从而实现对教学质量的过程控制。 展开更多

关键词 ISO 高等教育 教学质量 控制

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高职"计算机应用基础"混合式教学结合分层教学的实践探索 被引量：1

10

作者 付勤 翁幼珍 梁铭 《沙洲职业工学院学报》 2019年第4期34-38,共5页

分析了分层教学、混合式教学、MOOC教学、新媒体教学的内涵,阐述了混合式教学结合分层教学的优势,在此基础上详细介绍了混合式教学结合分层教学的实践探索,包括教学流程、教学内容、教学方法、教学管理、教学评估、初步成效以及对于课... 分析了分层教学、混合式教学、MOOC教学、新媒体教学的内涵,阐述了混合式教学结合分层教学的优势,在此基础上详细介绍了混合式教学结合分层教学的实践探索,包括教学流程、教学内容、教学方法、教学管理、教学评估、初步成效以及对于课改的进一步反思,以满足学生的个性化学习需求,有效提高信息技术水平参差不齐的学生的计算机应用能力与信息素养. 展开更多

关键词 计算机应用基础 MOOC+新媒体 混合式教学 分层教学

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高职教学质量管理策略研究——基于PZB服务质量差距分析模型及ISO9001质量管理框架 被引量：1

11

作者 翁幼珍 《厦门城市职业学院学报》 2014年第4期22-26,共5页

高职教育教学属于一种公共服务,教学质量即服务质量。运用PZB服务质量差距分析模型,分析高职教学质量的形成机制,并将ISO9000系列标准作为质量管理框架,运用顾客管理、质量策划、质量控制、质量保证、质量改进等五种策略,可有效开展高... 高职教育教学属于一种公共服务,教学质量即服务质量。运用PZB服务质量差距分析模型,分析高职教学质量的形成机制,并将ISO9000系列标准作为质量管理框架,运用顾客管理、质量策划、质量控制、质量保证、质量改进等五种策略,可有效开展高职教学质量管理活动,从而建立健全高职院校的教学质量保障体系。 展开更多

关键词 高职教育 差距分析模型 ISO9000标准 质量管理

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顾客满意:一种高等教育质量管理战略 被引量：1

12

作者 翁幼珍 《机械职业教育》 2014年第10期3-6,共4页

高等教育质量是高等院校的立身之本,将"顾客满意"理论引入高等教育领域,并作为质量管理战略,既符合"以学生为中心"的教育理念,也顺应把我国建成人力资源强国的时代要求。通过分析顾客满意的内涵及形成机理,可以确... 高等教育质量是高等院校的立身之本,将"顾客满意"理论引入高等教育领域,并作为质量管理战略,既符合"以学生为中心"的教育理念,也顺应把我国建成人力资源强国的时代要求。通过分析顾客满意的内涵及形成机理,可以确定高等教育实现顾客满意的有效路径是:树立顾客满意意识、识别并理解顾客的需求、设计满足需求的服务系统、测量与分析顾客满意度、持续改进服务绩效。 展开更多

关键词 顾客满意 高等教育 质量管理

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高职扩招背景下的双螺旋教学策略探析

13

作者 翁幼珍 李动锋 柳杰 《船舶职业教育》 2022年第6期20-23,共4页

高职扩招丰富了高职院校的生源构成,但也给高职院校带来持续的挑战,倒逼高职教育创新人才培养模式,推动“三教”改革,从而确保实现质量型扩招。在课堂教学情境中,学生投入的质与量在很大程度上决定了学生的学习成效。教师可以通过培养... 高职扩招丰富了高职院校的生源构成,但也给高职院校带来持续的挑战,倒逼高职教育创新人才培养模式,推动“三教”改革,从而确保实现质量型扩招。在课堂教学情境中,学生投入的质与量在很大程度上决定了学生的学习成效。教师可以通过培养学习动机、促进主动学习、提升学习动机和主动学习的协同作用等手段来提高学生的学习效果。 展开更多

关键词 高职扩招 双螺旋 学生投入 学习动机 主动学习

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高职校企“双主体”人才培养模式探索

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作者 翁幼珍 《唯实（现代管理）》 2013年第12期48-50,共3页

人才培养模式有两大基本要素:人才培养目标与人才培养方式。人才培养模式的问题就是人才培养过程的方向与路径选择问题。苏州工业园区职业技术学院致力于为苏州工业园区的外资企业输送"好学、敬业、德高、技强"的"灰领&q... 人才培养模式有两大基本要素:人才培养目标与人才培养方式。人才培养模式的问题就是人才培养过程的方向与路径选择问题。苏州工业园区职业技术学院致力于为苏州工业园区的外资企业输送"好学、敬业、德高、技强"的"灰领"人才,对创新人才培养模式进行了大胆的探索,构建了校企"双主体"人才培养模式,并积累了宝贵的实践经验。 展开更多

关键词 高职教育 校企合作 双主体 人才培养模式

原文传递

再生丝素纤维的研究现状及发展 被引量：1

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作者 汤华 潘志娟 翁幼珍 《辽宁丝绸》 2001年第3期16-18,共3页

介绍了再生丝素纤维的研究现状 。

关键词 再生丝素纤维 纺丝 研究现状 蚕丝纤维

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多组份共聚酯纤维仿毛织物的开发研制

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作者 翁幼珍 俞加林 《纺织学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2002年第2期61-62,共2页

采用多组份共聚酸纤维,开发长丝与中长纤维交织的纯化纤仿毛织物。运用正交试验设计得到织造工艺参数的最优组合,为工业化生产打下了基础。

关键词 仿毛织物 多组份共聚酯纤维 织造工艺参数 开发

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